“声的利用”教学案例与设计

1、声的利用教学案例与设计课题第一章：声现象第四节：声的应用学习目的 知识目的：了解现代技术中与声有关的知识的运用才干目的：经过观察、观赏或看录像等有关的文字、图片、 音像资料，取得社会生活中声的应用方面的知识 情感目的：经过学习，了解声在现代技术中的运用，进一步 添加对迷信的热爱 学习重点 见代技术中与声有关的知识的运用 学习难点 现代技术中与声有关的知识的运用 教具与媒体图片、录像等教序内容与教员活动先生活动设计依据 一、创设情境，引入新课1、提问几个上节课出现的效果，做好知识的铺垫。2、师上几节课我们学习了声响的发生、传达，声响的分 类，声响的特性及噪音与嗥声，其实声的运用很是普遍，明 天我

2、们就来学习第五节：声的应用。二、进入新课，迷信探求一声与声响的区别同窗们留意了没有,以前我们学习时都常说 声响怎样怎同窗们留意了没有,以前我们学习时都常说 声响怎样怎样，可明天我们学习时，标题却是声的应用，为什么不叫做 声响的应用呢？1、声的概念比拟广，包括往常我们能听到的声响和不能听到的超声、次声等；所以声响的概念相对而言面要窄得多, 它仅指人耳能觉失掉的那局部声2、看来声包括声响。二）声与信息的传递1、【提出效果】你往常用声响传递过信息吗？ 2,师其实我们时时辰刻都在应用声响传递信息，我们彼此之间的说话，教员在课台上的讲课声,.同窗们课下的交谈 与交流声等不都是在传递信息吗。假设让你不说话

3、,你有什么觉得。3、经过声传递信息的例子还有哪些呢？大致我们可以把它们分红两类，一是物体直接收回的声响携 带的信息；另一种是靠反射回来的声响所携带的信息。1物体直接收回的声所携带的信息 它又可以分两类，一类是我们能听到的声响；一类是我们不 能.听到的声响。播放我们能听到声响的录像。让先生回答并板书。人类的更谈声；隆隆的雷声；心脏、肺的声响。中医诊病的 望、闻、冋、切伊中的 闻“就是经过听 来了解病人病情的。播放我们听不到的一些声响。让先生回答并板书。植物的交谈声。应用鱼所喜欢的声响捕鱼。地震、海嚙前出现的一些次声波我们也听不到。谁还能说一些经过直接收回声响所携带的信息？2经过反射的声所携带的信

4、息我们也可以将其分为两类，一是所反射的回声我们能听见;另一类是反射的回声我们听不见。播放物体反射我们能听见的声响录像。让先生观察并回答实例。下雨打雷时隆隆的雷声；回声与混响；修树立计中的迷信。假设回声比原声抵达人耳的时间晚0.1s以上，人就能.把回 声与原声区分开来，容易构成混响；假设回声比原声抵达人耳的时间小于0.1s,那么人分辨不出 是回声还是原声，两种声响在一同失掉增强。让先生解释一些现象：在教室里说话听起来比在操场上说话响一些，这是为什么？ 现代雾中飞行的水手经过号角的回声可以判别悬崖的距离， 这是为什么？C-北京天坛公园的回音壁和三音石，还有圓丘。尝试对我国现代声学修建停止评价，以激

5、起先生的爱国热引见幽默的聚音令。如上图所示。在一只伞的焦点处放一块手表，在另一把伞的焦点处就能听到走表的声响。应用声响的反射建造的新焦点处就能听到走表的声响。应用声响的反射建造的新王宫。如上图所示，大臣上奏时处于一个焦点处，而国王正益处于 另一个焦点处，只要国王能听到大臣的小声上奏声。播放反射听不到声响的录像，并让先生回答，教员板书。 A.蝙蝠的回声定位。应用声呐探测海深C. B超原理：将弱超声波透入人体外部，当超声波遇到脏器的界面 时，便发作反射和透射。透射入脏器外部的超声波,再遇到 界面时还会再次发作反射和透射，超声波接纳器专门接纳各 次的反射波。医务人员依据所收到的各次反射波的时间距离

6、和波的强弱，就可以了解到脏器的大小、位置及其外部的病 变等。D.超声波探伤仪原理：在工业消费中经常运用超声透射法对产品停止无损探 测。超声波发作籌发射出的超声波可以透过被检测的样品, 被对面的接纳器所接纳。假设样品外部有缺陷，超声波就会 在缺陷处发作反射，这时，对面的接纳器便收不到或许不能 全部收到发作器发射出的超声波信号。这样，就可以在不损 伤被检测样品的状况下，检测出样品外部有无缺陷。二）声与能量的传递播放录像，说明声波也是携带着少量能量的。先生回答，教员并板书。A,用超声波清洗精细的机械.用超声波除去人体内的结石再举几个应用声响可以传递能量的例子为我们效劳的实例。超声波/湿器超声波/湿器

7、三小结与作业。声与声响其实是一回事用过太闷了先生回答先生总结 先生总结先生多举例 练习拍手 让先生解释这是为什么 先生回答 先生画 先生回答 应用先生的失误停止解说较好先生说过，但其实并不知道我们时常的讲话声就是典型的运 用将声响这样的分类，只是讲课的一种，我们也可以停止其他方式的分类 鼓舞先生多举例是开发其智力的好方法 为当行停止有关的计算打下基础 对先生停止情感、态度、价值观的教育这是两个扩展型的例子,可以充任练习 这两个例子都比拟生疏，可以引导先生画图看法还是要贴近先生的生活课堂小结这节课从声的另一种分类角度动身，区分剖析了它们的应 用。直接收回的声响我们将其分红了两类，一是可直接听到的

8、声 响，一是直接听不到的声响；可直接听到的声响就是能被耳 朵直接感受的声响，它对我们的生活确实太重要了；听不到 的声响就是超声波和次声波，他们的运用也是十分普遍的。 关于反射声响的应用也是如此，我们也将其分红了两类，其 特征就是应用反射。对声的应用停止了这样的分类后，我们就十分明晰明了。教学流程第五节：声的应用 一、声与声响的区别 声包括人听见的声响，和听不到的声响如她声、次声筹、直遢部t回声响的应用1v可真搂听到的声响。如雷声、心脏的跳动声、“闻等。2、直接听不到的声响。如植物的交流声、地震、.海啸收回 的次声等。三、反射回来声响的应用1、能听到的反射声。如回音壁、修树立计中的混响等。2、听不到的反射声响。如蝙蝠的回声定位、应用声呐探测 海深、B超超声波探伤仪等。四、声与能量1、用超声波淸洗精细的机械用超声波除去人体内的结石该课属于运用课,是前面声响知识的大集合,声现象具有普该课属于运用课,是前面声响知识的大集合,声现象具有普逼的运用空间，所以实例很多，但这些现象云先生直接回答, 他们又一下子说不下去，所以我们经过及时播放录像的方式 杷先生引领到一个个生动的情形中，录