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文档简介

1、两位数加减一位数、整十数的口算（第一课时）教学目标：1、使学生经历探究两位数加一位数、整十数算法的过程，掌握两位数加一位数、整十数的口算方法，并能正确的口算。2、学生经历提出问题、探索、交流算法等过程，体会算法的多样化，形成初步的概括、推理能力。3、学生能用所学的知识解决一些简单的生活问题，形成初步的应用意识，感受数学与生活的联系。教学重点：掌握两位数加一位数、整十数的计算方法。教学难点：明确算理，掌握方法教学学具：课件、小棒、计数器教学课时：第一课时教学过程：一、创设情境，复习旧知。学校要创文明校园，开展一系列的文明活动，你们想参加吗？那看看你们能否通过老师的考验，谁是口算小能手?准备好了吗

2、？出示下面的练习题。30+6= 5+20= 60+ 4= 9+40= 30+60= 50+20= 师：50+20，你是怎样口算的？二、探究新知（一）教学例1，课件出示例1的月饼情景图。获取信息，理解题意，学生列出算式。理解算理。师：想一想我们以前学过的计算方法，你准备怎样计算呢？预设1：我接着23往下数，24、25、26,23+3=26教师提示：老师还为你们准备了小棒、计数器等学具，你可以利用这些学具帮忙，先摆一摆或拨一拨，独立思考怎么计算，再把自己的方法和同桌交流。（出示学习要求，教师巡视指导）组织学生全班交流。预设生1：用摆小棒的方法来计算，教师通过提问引导学生说出计算过程，并适时追问，你

3、为什么要先把这3根小棒和这3根小棒合起来呢？教师再次结合ppt让学生理解算理。教师板书刚才的计算过程：3+3=6 20+6=26，并让学生说一说计算过程。预设生2：学生利用计数器来帮助计算，抽学生上台展示，教师再关键处质疑。3.对比方法，总结算法。师：不管我们用小棒、还是用计数器，我们都是先把（3个一和3个一合起来。）这就是我们今天学习的两位数加一位数的计算方法：先把几个一和几个一相加，再把几个十和几个一合起来。（二）教学例2 教师：孩子们你们已经掌握了23+3的计算方法了，还想继续学习新的知识吗？1.课件出示例2的月饼情境图，看图理解图意，学生列出算式。2.学生独立想办法计算，教师巡视指导。

4、3.抽生上台展示并汇报，教师适时追问,帮助学生理解算理的关键点。4.教师记录23+30的计算过程并板书，并一起说说刚才的计算过程。5.总结两位数加整十数的计算方法。6.对23+3和23+30的算法比较，通过对算法的比较，使学生明确把哪部分先合起来？提取出算法的核心，共同概括出计算方法的一般思路，加深学生对算法的理解和建构。教师：你能用你掌握的计算方法来接受老师的挑战吗？(三)巩固练习。1.基础练习。435 55+4 67+2 55+40 67+20= 30+62 学生独立练习，抽学生汇报，并让学生说说自己是怎样想的，然后集体订正。 提升练习。完成课堂活动第小题。 学生自己练习，集体订正。三、课堂小结。师：同学们，这节课马上就要结束了，通过学习你们学到了什么？板书设计：两

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