2021年《山谷回音真好听》的教学反思

1、2021 年山谷回音真好听的教学反思2021 谷音好教反篇 回音较为抽象，孩子能听得见但看不见、摸不着。要理解它的产生原因是重难点孩子处于形象思维阶段如何理解这些抽象的文字，让静变动、化难为易呢？本次科技活动借助“”小兔淘淘在山中喊话动画片直观形象地向孩子们展示了一个生活中最常见的现象回音。小朋友都能根据自己的经验来回答，很多幼儿在生活中注重观察们都能想到生活中很多地方有回 音。为了增加乐趣我设计了“回音的游戏”，我觉得这个环节的设计比较好在这个环节的处理时只重了让孩子去模仿，模仿时注意一个声音高一个声音低却没有关注孩子的回声的模糊、断断续续的、回音的重复这一点处理得不好。我要灵活地掌握幼儿的

2、每一个问题幼儿把每一个环节都学透握牢固。 2021 谷音好教反篇 音乐教师不能永远都站“权威的讲台上以命令的口吻去对学生说：“我们来学唱歌曲”；“全体站起来”；“现在变换对形”；“快点坐好！”“快安静！”这些话对于教师来说，也许不算什么是对于今天在新课程改革的环境中长大的孩子们来说，他们有绝对选择的权利，他们可以对老师说：“不！”我认为音乐教师要把音乐课堂教学与其他学科的教学区分开要让课堂教学充分体现音乐的特点乐教师就要学会恰当地运用“音乐语言”，创造地使用“音乐语言”，让音乐来说话。在这节课中我首先运用学生进教室的音乐让学生养成会听音乐能听得懂音乐的良好习惯学生知道在什么时候自己表演、在什么

3、时候个旁边的小朋友一起表演、在什么时候要站好，准备和老师问好。如果合理得运用了“音乐语言”就不需要老师去“指手画脚”地提醒学生该在哪里做什么，教师应该完全放手让学生自己去感受音乐，尝试着让学生独立“记音乐”，其实学 生自己完全能行。将歌曲的难点部分灌输在音乐游戏中学生轻松的学唱歌曲。以听为先导，让学生感受整体的音乐形象，学会歌曲，并能用强、弱对比，有感情地演唱歌曲。通过创编歌词，培养学生的 创造能力。相关文化我国古代四大回音建筑的介绍拓宽了学生的 知识面，体现了学科之间的相互联系。最后游戏中结束本课的教学并激励学生让他们带着动力 参与到以后的学习当中去。2021 谷音好教反篇 山谷回音真好听这

4、节课看似节奏整齐简单旋律短小，但就是这样一首简单的歌曲觉得对孩子音乐技能的训练是有 很好的帮助的。在上课前，我问孩子“同学们，你们都听过回音吗？那么回音的特点是什么样的呢？”。学生们就会毫不犹豫的告诉我：回音的特点是由大到小，渐渐消失。在这个地方我会提示孩：由大到小是指的什么由大到小呢？是声音那么我们上课时老师告诉大家声音的大小叫什么呢？叫强弱所以回声是声音由强到弱，逐渐消失的。通过这样的问答，再次让孩子们对音的强弱概念进行强化和巩固在歌曲演唱的时候我会让孩子们把强弱对 比表现出来，来区分原生和回声。歌曲比较简单的时候我通常会加大节奏和音准的训练因为这样会有很充裕的时间。本节课，在旋律上，有连

5、续多个相同的音，也有音阶构成，所以这样对训练唱谱有很好的帮助，让孩子们巩固音高概念的同时唱准歌曲里的音增大孩子背唱曲谱 的内容。我觉得，音乐技能的训练就是在这样的点滴中润物细无声的。，潜移默化的去让学生接受和学习，音乐的学习其实是很枯燥的但也是没有任何捷径的只能靠日积月累的训练和学习去积淀量变达到质变的效果管有很多家长和学生不重视，但是我只能尽自己最大的努力做到最好完成我自己对音乐基 础教育的夙愿。2021 谷音好教反篇 让学生有兴趣是使音乐课的得以进行的要素良好的开端关系着整学期的教学，所以，让学生充满兴趣盎然的学习，是本 课的宗旨。由于教学条件有限只能根据现有的条件让学生感受回音的美感与乐

6、趣本课的重点是在歌曲中模仿回音的效果强弱的对比中，让学生感受山谷的回音情境。为了强调效果，我安排了回音游戏。我来喊，孩子们当山谷中的回音：找同学来喊，其它孩子模仿回音还可以让学生安前后顺序分 3 分别模仿回音 由近及远，由弱及微的效果。在歌曲的处理上要提示孩子们模仿回音时的弱音效果孩子们喜欢的歌曲唱起来琅琅上口因为很熟悉了有时会不太注意效果的处理，往往唱得正带劲儿呢，忘记弱音了，要适时给予 提示。在歌曲山谷回音真好听教学中，要求学生用鲜明的强，弱力度对比来表现回声的.果。二年级学生对回音比较陌生，讲解回音的概念，当声波碰到一个障碍物时，它会弹回来，我们会再听到这个声音这种反射回来的声音称为回声

7、音概念比较抽象，学生很难理解，为了使学生教快的掌握回音，进行了喊名字的游戏老师大声喊一个同学的名字其他的同学小声的喊这个同学的名字或三个同学一组一个同学大声喊其中一个同学的名字，另一个同学小声喊这个同学的名字，通过一强一弱，让学生理解回音出现的强弱效果游戏开始了同学们认真的喊着名字个个的脸上露出了笑容上每个同学的名字喊了一遍，同学们在快乐的氛围中理解了回音课堂气氛活跃但在游戏活动中，有个别学生不好意思喊同学的名字，效果不太好，以后还需要多鼓励，多表扬，使每个视障生都主动参与活动，发展创造性思维提高他们的创造能力在趣味性的活动中快乐的接受知识时通过歌曲学唱发学生注意发现自然现象提问题， 自己寻找

8、解决途径，使学生更加热爱大自然2021 谷音好教反篇 山谷回声真好听是湘版一年级下册第八课的一首形象生动琅上口的儿童歌曲课的重点是如何指导学生唱回 声”。我设计了几个环节，教学效果比较理想。在导入新课时我启发学生在爬山时是否高兴地大喊过很多学生都兴奋起来表示有这样的亲身感受并能说出回声和喊声的相同和不同之处回声和喊声的内容是相同的不同之处在于喊声大一些，回声小一些，我引导学生用音乐术语来表示，应该是喊声强一些，用f”记号表示，回声弱一些，用p记号表示，让学生认识了f“p”两个新朋友，从而揭示出回声的 奥妙。在初听歌曲、学唱歌曲的环节中，针对学生好动爱玩，模仿力强的特点，让学生积极主动的模仿“回

9、声”，比如将学生分成两大组，一组唱喊声，一组唱回声，比赛看哪一组模仿的好，学生注意力非常集中充分地调动了学生的学习兴趣使学生在玩 与乐中感受到声音的美和大自然的神奇。在处理歌曲重点时没有做到很好的引导学生有个别学生仍然把第一句模仿回音唱错了今后在如何引导学生方面还需 要多学习经验，充实自己。2021 谷音好教反篇 这首山谷回音真好听歌曲是简洁、朴实，描绘了孩子们眼中的大自然景象刻画了孩童的好奇心理生动模仿了声音在山谷间回荡的自然现象在设计这一节课时合本单元主题，让学生欣赏了动画片回声的片段。同时学生们也发现了山谷里一种有趣的自然现象回音。师问：你们在那里听过“回音”？同学们争先恐后的回答在空旷

10、的田野、在大桥下，在山洞里、在楼道里等。为了让学生更真实的体会到山谷回音，于是我乘胜追击告诉学生将我们教室当成是一个大山谷用游戏的形式，开始人与自然、儿童与大山的对话，模仿了山谷回音，也让学生感受了声音的强、弱。用不同的演唱形式，模仿山谷回音的效果。同时，让学生在双休日，或假期间和父母一起到山谷去亲自体验回音，积极引导学生参与音乐活动，体验、感受、创造、表现音乐的美使学生在轻松愉快的氛围中获得知识因为学生成了主动学习者所以在整个学习活动中学生不仅思维活跃而 且歌曲的强弱关系表现得非常准确。在教学中运用低年级年龄段的心理特征多种形式进行教学，才能提高学生上课的兴趣。在学唱歌曲时，我通过提问让学生理解并记住歌词再分角色对唱让学生更进一步熟悉歌曲有了对唱的比较，这促使学生能够更好地唱好歌曲。通过山谷回音真好听的学唱，再让学生自编歌词，来体现学生的创造与表 现能力。新课程要求我们体现学生的自主与合作。不论是在编创歌词，还是在创编与活动中，我都让学生自主去参与、去表现。如在编创歌词中让他们小组合作，自编自排，再演唱表演，让学生自评组评师给予最后总评给学生一个正确的评定结果。让他们在以后