2021小学美术五年级上册课程纲要

1、 小学美术五年级上课程纲要 课程名： 学美术课程类： 修教材来： 教版 4 月第 1 版适用年： 年级课时： 课时一、课背景1.程标准的关要求范畴造型 表现设计 应用课程标的相关要求1. 初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使 用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画 画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力 与创造愿望。2. 尝试运用形、色、肌理等基本造型要素，根 据节奏与韵律等组织原理进行造型活动，激发想象 力和创新意识。3. 尝试运用线条、形状和色彩，加入夸张、变 形、装饰、分割以及构成等表现手法进行创作，发 展艺术感知能力和造型表现能力。1. 观察身边的物品解物品的形态与功能的

2、 关系试运用不同的工具和易于收集的各种媒材， 进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意 识和创造能力。2. 通过观察和体验，感受不同材料的特性，合 理利用材质进行造型设计活动，尝试表达自己的情 感。3. 了解艺术形式美感及其设计功能与文化内涵 的统一，提高对生活物品和周边环境的审美评价能核心素图像识能力美术表能力创新实能力审美判能力力，激发美化生活的愿望。1. 通过欣赏漫画作品，激发参欣赏评活动的兴趣，学习多角度欣赏和认识漫画作品的形式和内容特征。2. 通过课前收集资料上欣赏交流和课下整 图像识能力欣赏 评述 理、完善形成关于某一幅漫画作品的小短评，逐步综合 探索提高视觉感受能力和自主学习

3、能力。3. 通过展评活动，掌握运用语言、文字和形体 表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审 美情趣，发展审美能力。1. 通过造型与语文会等不同领域的学科内 容相结合的方式，进行以“我快乐，我成长”为主 题的想象、创作和展示活动。2. 根据学生对自己成长历程的认识和理解，进 行创造性的设计和体验，拓展想像的空间，激发探 索未知领域的欲望3. 分组合作设计、布置学生主体性作品展览体 验探索的愉悦与成就感。文化理能力文化理能力创新实能力2. 本册教材编排的内容本册共有 20 课，包括造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索 四个学习领域。其中造型表现 课，设计应用 5 课，欣赏评 1 课， 综合

4、索有 1 课了保持全套教材总体架构的一贯性册教材也基本采用 了较为统一的课程进度架构:首先是前五课是以感受美术基本知识和基本技能的寓教于乐的内容 了绘画表现的主要元素的小单元对比与色彩的和谐前后联系， 先让学生感受和了解色彩的冷暖特性解和认识画家如何结合自己的感受 去“调色从知到行的过程，因为色彩是人们的眼睛可以直觉感知的。 而美丽的纹样和趣味文字是从行到知的过程，因为我们的周围并不存在 抽象的“线现实中学会归纳。让学生运用对比与和谐衡律等形式原理以及各种材料、 制作方法计和装饰各种各种图形与物品善环境与生活于他人交流设 计意图分别从观察象和联想等侧面引导学生进行创作下来的十节课 是本册教科书

5、的主体课程一个贴近学生生活重对观察象进行表现内 容为主轴造型现设计用相互穿插互支持的大单元。 前九课及第八、九课侧重“造型表现求观察与制作兼有的快乐刮 画和鸟语花香重在让学生感受表现形式；其余五 课侧重“设计应用元宵节里挂彩灯侧重设计居 的装饰柱记录袋和会跳的玩具需要设计和工艺并重。第十六、 十七课与前面的“造型表现”课遥相呼应，丰富了“造型表现”单元 脑美术反色属于强调特色，注重趣味的“造型表现”课。最后，设计应用领域的课程，是让学生运用对比与和谐、对称与均衡、节奏 与韵律等形式原理以及各种材料、制作方法，设计和装饰各种各种图形与物品， 改善环境与生活于他人交流设计意图分别从观察象和联想等侧

6、面引 导学生进行创作园作为注重活动情趣和文化内涵的“综合探索” 课程，以设计成长纪念册为载体，既综合语文、社会等学科，又综合了绘画、摄 影、设计、书法等表现形式宝古代陶瓷艺术则是作为既贴近生 活、又展示经典的“欣赏评述”课程，让学生通过欣赏多种表现形式的漫画经 典作品，认识和了解漫画的表现手法和其“讽刺与幽默”的特点。感受中国画的 艺术境界以及油画的写实、浪漫，学会鉴赏作品，提高学生的审美能力、感受能 力和表达能力。3本册内容与后内容联系前内容本册内后内容掌握基本的造型能力， 在已有基础美术知识和 感受不同的美术媒材带 通过对形的认识 本美术素养基础上 的不同美感总述 能力的培养生 步学习和感

7、受造型与 提升美术素养的基础上， 的自信心种美术 计的魅力升美术技 重于创意实践能力的媒材进行探索及体验 培养兴趣的基础上 技能、技巧和人文素养。能和人文素养。培养。掌握基本的造型能力， 认识形、色与肌理等美 试运用各种基本造型 通过对形的认识 语言习使用各种工 素，根据对称与均衡、造型 图能力的培养生 ，体验不同媒体的效 节奏与韵律等组织原理 表现 的自信心习对比 ，通过看看、画画、行造型活动与和谐均衡等组 等方法表现所见所闻和创新意识合原理些简易的 发丰富的想象力与创生活中感受美。设计应用欣赏评述创作意图通过观察，了解物品的 形态挥想象力步 尝试运用不同的工具进 行创意设计生的审美能力。通

8、过认识图形标志 参与欣赏活动的 兴趣角度欣赏和 认识图形标志的征。造愿望。观察身边的物品解物合理利用材质进行造型品的形态与功能的关系。设计活动，发挥想象力，尝试运用不同的工具和发展创新能力易于收集的各种媒材自己的情感活行有目的的创意计和物品和周边环境的审美制作活动展创新意识评价能力生活和创造能力。的愿望。通过欣赏漫画作品发 过欣赏秦始皇兵马俑， 参与欣赏述活动的 发参与赏评述 兴趣习多角度欣赏和 动的兴趣度 认识漫画作品的形式和 欣赏和认识兵马俑的形内容特征。 式和特征的审 美情趣，发展审美能力。通过造型与不同领域的 通过造型与语文会等 培养学生分析、探究、 综合 学科内容相结合的方式 不同领

9、域的学科内容相 总结问题及动手操作的 探索 进行以“珍稀野生动物的方式，进行以“力古建筑的为主题的想象展 乐，我成长”为主题识合作设计示活动。4. 学习能力想象、创作和展示活动 学生主体性作品展览体验探索的愉悦与成就 感。通过四年的美术学习，学生已经完全认识了基本的美术材料，对不同材料 和工具的使用已基本掌握，能有意图地运用形、色、明暗等基本造型要素，体验 不同媒材的效果有着浓厚的兴趣一定的想象力和创新能力。 由于美术学科的特点部分同学都对美术始终抱有浓厚的兴趣极向老师学 习绘画知识。其中一些绘画水平较好的同学，喜爱绘画，接受能力快，作业完成 较好习效果较明显是由于五年级学生的年龄特点习美术的

10、态度不够 端正以缺乏学好美术的信心和耐力要老师着重帮助教育此本学期要 着重提升良好的绘画习惯和积极的审美态度展美术表现力强美术学习的 自信心。二、课目标1. 通过欣图片观看频、察生活、集资料、论交流多种活动 引导学生有意图地运用形、色、肌理等基本造型要素，激发想象力和创新意识。 提升图识读能力和术表现力。2. 通过欣图片、观看频、观教师示范和验等活 ，并运用造型的 基本知识和方法行有目的的创意计和制作活动展创新意识和创造能 力。提升审态度力和创实践力3. 通过欣作品、观看频，描、讨论、展等活动 ，逐步提高视觉感 受能力握运用语言字和形体表达自己的感受和认识的基本方法成健 康的审美情趣，发展审美

11、能力。提高图像识读能力文化理能力。4. 通过利各种媒材，用造型设计、欣赏评述等动， 找美术各 门类、美术与其他学科之间的连结点，了解美术学科与其他学科的差异与联系， 学习灵活运用各学科的知识设计探究性活动的方案行探究性合性的美术 活动，并以各种形式发表。提升创新实践能力文化理能力。三、课内容课程学习内容调整原学习内课时内容开 学第 一课领域造型表现造型表现调整整合分享课程纲要 11、色彩的对比12、色彩的和谐13、美丽的纹样14、趣味文字15、画蛇点睛16、快乐刮画17、无笔画11贴近生活，侧重观察，重在让 8、鸟语花香学生感受表现。 9、诗情画意110、彩墨脸谱111、陶泥的世界112、元宵

12、节里挂彩灯113、太空新居1设计应用造型表现综合探索欣赏评述整合贴近生活，侧重想象，需要设 计与工艺并重。15、神奇的装饰柱18、美术学习记录袋 14、会跳的玩具16、电脑美术“变 色”效果17、电脑动画19、爱护家园20、珍爱国宝古 代陶瓷艺术整理作业11111111四、 课程实施（一） 课资源1五年级上册育出版社2.多媒体资源3.课件（二） 学活动：1.课前 2 分钟做好课前准备如备好自己的美术工具觉的复习一 些和美术相关的知识点。2.在美术课中能够认真观察身边事物择恰当的工具料绘画和设 计等形式索不同的创作方法展具有个性的表现能力递自己的思想和 情感。3.在手工课中能够感受各种材料的特性

13、用多种材料和工具进行制作 活动，提高动手能力。4.在欣赏课中能够学习多角度欣赏和认识漫画的特征高视觉感受能 力握运用语言字和形体表达自己的感受和认识的基本方法成健康的 审美情趣，发展审美能力。5.在探索课中能够了解美术学科与其他学科的差异与联系活运用各 学科的知识设计探究性活动的方案行探究性合性的美术活动以各种 形式发表。6.完成作业内容，并能根据教师的建议进行及时优化。7.美术学习不但注重结果注重过程求你能在具体的学习任务下进行 自主探索与合作交流，积极参与学习活动，在看、听、说、画方面能养成良好的 习惯，每堂课能互帮互助地进行自评与互评。8.本学期，除了完成课程规定的作业外，能积极参与省级

14、、市级、区级、校 级的绘画比赛与各类主题活动、实践创新、艺术节等展示活动。五、课评价（一）价方式学期总成绩 形成性评价成绩70 分）+ 结果性评价成绩（30 分） 1.成性评价 分）形成性评价主要指根据不同的评价内容，采用师评、互评或小组评的方法，进 行的专项或阶段性的评价。形成性评价评价项目评价要素怎么评谁来评课前准备 完成教师安排 （5 分） 的任务A工具或材料并整理整齐 B工具材料不完整C没带工具材料）组长、教师课前预习（5 分）课堂表现（20 分）作业形式提前预习做好 A课前预习并拿出课本 术 B没有拿出课本，但已进行预习 书 C没有预习（不合格）A.认真倾听回答问题说出自己 的想法，能使用美术语言合作探究 B.能回答问题，通过引导能说出自己的想 法C. 不会表达美术语言 A. 造型合理、设计新颖、有造型、设计、 B. 形式一般本掌握方法原师评师评互评师评（5 分）创意好）互评作业质量C. 没有体现美术元素（不合格）A. 能独立完成完整的作品，表现力强，完成质 完成一副完整 量高师评（25 分） 美术作品 B. 在帮助下完成作品，有较好表现力 互评C. 表现力差）A. 能大胆主动展示