四年级上册音乐教案-7 《幸福拍手歌》-人音版 （五线谱）

四年级上册音乐教案-7《幸福拍手歌》_人音版（五线谱）主备人备课成员教学内容本节课的教学内容为四年级上册音乐教案-7《幸福拍手歌_人音版》（五线谱）。歌曲《幸福拍手歌》是一首富有节奏感和感染力的歌曲，通过拍手和跺脚的节奏，让学生感受到音乐的快乐和幸福。歌曲的五线谱教学有助于学生更好地理解音乐的旋律和节奏，培养他们的音乐素养。在本节课中，学生将学习歌曲的歌词、旋律和节奏，并通过拍手、跺脚等动作来感受音乐的快乐。同时，教师还将引导学生运用五线谱来识谱和演唱歌曲，提高他们的音乐技能。通过本节课的学习，学生将能够熟练地演唱《幸福拍手歌》，并能够简单地识读五线谱。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的音乐核心素养，包括音乐感知、音乐表达和音乐理解三个方面。首先，通过聆听和演唱《幸福拍手歌》，引导学生感知音乐的旋律、节奏和拍子，培养他们的音乐听觉和节奏感。其次，通过拍手、跺脚等动作的实践，让学生表达自己对音乐的感知和情感，提升他们的音乐表现力。最后，通过五线谱的学习，帮助学生理解音乐的符号表示和阅读，增强他们的音乐理解和认知能力。通过本节课的学习，学生将能够提升自己的音乐核心素养，更好地欣赏和表达音乐。教学难点与重点1.教学重点

-歌曲《幸福拍手歌》的歌词和旋律：学生需要熟练掌握歌曲的歌词和旋律，能够正确地演唱歌曲。

-五线谱的识读：学生需要学会识别和阅读五线谱，理解音高和节奏的表示方法。

-音乐的节奏和拍子：学生需要理解并能够拍手、跺脚等动作来感受音乐的节奏和拍子。

2.教学难点

-五线谱的识读：对于部分学生来说，理解和识读五线谱可能会比较困难，需要教师通过示例和练习来帮助学生掌握。

-音乐的节奏和拍子：学生可能对于音乐的节奏和拍子的感知和表达有一定的难度，需要教师通过拍手、跺脚等实践动作的指导来帮助学生突破难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一份《幸福拍手歌》的乐谱和歌词，以便于学习和演唱。

2.辅助材料：准备五线谱的图示和示例，以及与歌曲相关的图片或视频，以帮助学生更好地理解和表达歌曲。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区，每个小组配备一张桌子、几把椅子和一份乐谱，以便于学生进行小组学习和讨论。同时，留出足够的空间以便于学生进行拍手、跺脚等动作的实践。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《幸福拍手歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《幸福拍手歌》吗？它与我们的音乐课有什么关系？”

展示一些关于《幸福拍手歌》的视频片段，让学生初步感受歌曲的魅力或特点。

简短介绍《幸福拍手歌》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.歌曲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《幸福拍手歌》的基本概念、组成部分和旋律。

过程：

讲解《幸福拍手歌》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍歌曲的组成部分或旋律，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《幸福拍手歌》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的歌曲案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《幸福拍手歌》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《幸福拍手歌》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《幸福拍手歌》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《幸福拍手歌》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《幸福拍手歌》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《幸福拍手歌》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《幸福拍手歌》在音乐学习和生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用音乐。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《幸福拍手歌》的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括《幸福拍手歌》的基本概念、组成部分、旋律分析和五线谱识读。

1.《幸福拍手歌》的基本概念：

-歌曲的背景和创作意义

-歌曲的风格和特点

-歌曲的歌词和旋律结构

2.歌曲的组成部分：

-歌词的节奏和韵律

-旋律的音高和走向

-和声的配置和进行

3.旋律分析：

-歌曲的节奏和拍子

-旋律的重复和变化

-歌曲的情感表达和氛围

4.五线谱识读：

-五线谱的基本符号和记谱规则

-音高和节奏的表示方法

-歌曲《幸福拍手歌》的五线谱解读课后作业为了巩固本节课的学习内容，布置以下课后作业：

1.练习演唱《幸福拍手歌》：学生回家后，练习演唱《幸福拍手歌》，注意歌曲的节奏、拍子和情感表达。可以录制自己的演唱视频，与同学交流分享。

2.制作歌曲海报：学生可以选择一幅与《幸福拍手歌》相关的图片，制作成海报，内容包括歌曲的标题、歌词和旋律图示。可以发挥创意，用彩笔、剪刀等工具进行制作。

3.写一篇关于《幸福拍手歌》的短文：学生可以撰写一篇关于《幸福拍手歌》的短文，内容包括歌曲的背景、特点和自己的感受。字数不限，要求表达清晰、语句通顺。

4.学习一首新的歌曲：学生可以选择一首与《幸福拍手歌》相似风格的歌曲进行学习，注意歌曲的旋律、节奏和情感表达。可以与同学分享自己的学习心得。

5.五线谱识读练习：学生回家后，练习识读《幸福拍手歌》的五线谱，注意音高和节奏的对应关系。可以尝试自己演奏歌曲，加深对五线谱的理解。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了《幸福拍手歌》，一首富有节奏感和感染力的歌曲。通过学习，学生掌握了歌曲的歌词、旋律和节奏，能够熟练地演唱歌曲。同时，我们还学习了五线谱的识读，帮助学生更好地理解音乐的旋律和节奏。

课堂小结：

-学生回顾了《幸福拍手歌》的基本概念、组成部分和旋律分析。

-学生总结了五线谱的识读方法和技巧。

-学生强调了音乐在生活中的重要性和作用。

当堂检测：

1.根据《幸福拍手歌》的歌词，填空完成以下句子：

a.我有很多____，每天都要____。

b.我有一个____，就是我的____。

2.根据五线谱，找出以下音符的名称和音高：

a.音符：高音谱号下的第三个音符。

b.音符：低音谱号下的第四个音符。

3.分析《幸福拍手歌》的旋律特点，回答以下问题：

a.歌曲的旋律是____拍的？

b.歌曲的旋律中有哪些重复的部分？

4.根据《幸福拍手歌》的旋律，完成以下节奏练习：

a.每小节有____拍，每拍有____个八分音符。

b.歌曲中的重音有哪些？

5.用自己的话描述《幸福拍手歌》的情感表达和氛围。板书设计①《幸福拍手歌》的基本概念：歌曲的背景、风格和特点。

②歌曲的组成部分：歌词、旋律和和声。

③五线谱的识读方法：音高、节奏和拍子的表示。

2.艺术性和趣味性：

①使用彩色粉笔或贴纸，将板书设计成歌曲主题的图案，如幸福拍手的手势。

②在板书中加入歌曲中的关键词，如“幸福”、“拍手”等，用醒目的字体或图形表示。

③设计一些与歌曲相关的趣味练习，如节奏拍手游戏，让学生在游戏中加深对歌曲的理解和记忆。反思改进措施一、教学特色创新

1.引入多媒体资源：我使用了视频片段和图片来引入《幸福拍手歌》，帮助学生更好地理解和感受歌曲的魅力。

2.小组合作学习：我鼓励学生进行小组讨论，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

3.实践操作：通过让学生进行拍手、跺脚等动作的实践，提高他们的音乐表现力。

二、存在主要问题

1.学生对五线谱的识读存在困难：部分学生对于五线谱的识读不太熟悉，需要更多的练习和指导。

2.课堂讨论不够深入：在小组讨论环节，部分学生可能没有充分参与到讨论中，需要鼓励他们积极表达自己的观点。

3.课堂氛围不够活跃：在教学过程中，可能