初中心理健康教学模式升级及实际应用分享

初中心理健康教学模式升级及实际应用分享授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于人教版《心理健康教育》八年级上册第五章节“做更好的自己”。该章节主要包括以下内容：

1.认识自己的优点和不足，学会欣赏自己的独特之处。

2.培养自信心，相信自己有能力克服困难和挑战。

3.学会自我激励，设定目标并努力实现。

4.培养积极的心态，面对挫折和失败时不放弃。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.培养学生自我认知的能力，能够正确评价自己的优点和不足，培养积极的自我形象。

2.培养学生的自信心，使其在面对困难和挑战时能够保持积极的态度，勇于尝试和坚持。

3.培养学生自我激励的能力，设定合理的目标并制定实现目标的计划和策略。

4.培养学生的积极心态，使其能够正确面对挫折和失败，学会从失败中吸取经验和教训，不放弃努力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确认识自己的优点和不足，形成积极的自我形象。

2.学生能够培养自信心，面对困难和挑战时保持积极态度。

3.学生能够学会自我激励，设定并实现目标。

4.学生能够培养积极的心态，正确面对挫折和失败。

难点：

1.如何帮助学生深入理解自己的优点和不足，形成积极的自我形象。

2.如何引导学生正确面对困难和挑战，培养自信心。

3.如何教授学生有效的自我激励方法和实现目标的策略。

4.如何帮助学生建立积极的心态，学会从失败中吸取经验和教训。

解决办法：

1.通过小组讨论、自我反思等活动，让学生有机会深入了解自己的优点和不足，并从中得出积极的结论。

2.通过案例分析、角色扮演等方式，让学生模拟面对困难和挑战时的情境，培养自信心。

3.引导学生设定合理的目标，并教授制定实现目标的计划和策略，同时鼓励学生分享自己的激励方法和经验。

4.通过讨论、小组分享等方式，让学生认识到挫折和失败是成长的一部分，并学会从中吸取经验和教训，保持积极的态度。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲解和阐述相关概念和理论，帮助学生理解和掌握知识点。

-讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，促进学生之间的互动和交流。

-案例研究：提供真实的案例，让学生分析和讨论案例中的情境和问题，培养学生的分析和解决问题的能力。

-项目导向学习：引导学生参与项目活动，通过实践和合作完成项目任务，提高学生的综合应用能力和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演不同的角色，模拟真实情境，通过表演和互动来深入理解和体验相关概念和情感。

-实验：组织学生进行心理实验，通过亲身体验和观察来验证和理解心理原理和理论。

-游戏：设计相关的心理游戏，让学生在游戏中学习心理知识和技巧，增加学习的趣味性和互动性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：使用PPT来展示和呈现教学内容，通过图文并茂的方式帮助学生理解和记忆。

-视频：播放相关的教学视频，通过视觉和听觉的刺激，增强学生的学习兴趣和理解力。

-在线工具：利用在线工具和平台，让学生进行自主学习和互动交流，提供更多的学习资源和机会。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如：“请同学们预习第五章节‘做更好的自己’，观看相关视频资料，并思考如何认识自己的优点和不足。”

设计预习问题：围绕“做更好的自己”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“请同学们思考，如何正确认识自己的优点和不足？如何培养自信心？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“做更好的自己”知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解“做更好的自己”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“做更好的自己”课题，激发学生的学习兴趣，例如：“同学们，你们有没有遇到过这样的情况，感觉自己有很多优点，但在某些方面却总是做得不够好？今天我们就来学习如何做更好的自己。”

讲解知识点：详细讲解如何认识自己的优点和不足、培养自信心等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能，例如：“请同学们分成小组，讨论如何正确认识自己的优点和不足，并分享彼此的看法。”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验相关知识的应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解相关知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解如何认识自己的优点和不足、培养自信心等知识点，掌握相关技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据“做更好的自己”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果，例如：“请同学们结合课堂所学，写一篇关于如何认识自己的优点和不足的文章。”

提供拓展资源：提供与“做更好的自己”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的如何认识自己的优点和不足、培养自信心等知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识点掌握：学生将能够理解并掌握如何正确认识自己的优点和不足，以及如何培养自信心等知识点。例如，他们可以通过小组讨论、角色扮演等活动，深入理解自己的优点和不足，并学会如何在此基础上培养自信心。

2.技能提升：学生将能够在实践中运用所学的知识和技能，例如，他们可以通过完成课后作业，运用所学的认识自己的优点和不足的方法，写出关于自我认知的文章。

3.态度转变：学生将能够通过学习，形成积极的自我认知和自我激励的态度。例如，他们可以在课堂活动中，通过分享自己的经历和感受，表达对自我激励的认识和体会。

4.团队合作：学生在小组讨论、角色扮演等活动中，将能够培养团队合作意识和沟通能力。例如，他们可以通过与小组成员共同解决问题，学会倾听他人的意见，并表达自己的观点。

5.自主学习：学生将能够培养自主学习能力，例如，他们可以通过预习、完成课后作业等活动，自主地学习和掌握相关的知识点。

6.反思总结：学生将能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，他们可以通过完成课后作业，对自己的学习成果进行评估，并思考如何进一步提高自己的学习能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《做更好的自己》一书，深入了解自我认知、自信心培养等主题。

-视频资源：鼓励学生观看《自信的力量》、《自我认知的艺术》等视频，加深对自我提升的理解。

-在线课程：建议学生参加有关自我认知和自信心的在线课程，如“如何建立自信”、“自我探索之旅”等。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读、观看视频和参加在线课程，深入理解自我认知和自信心的培养。

-记录学习心得：要求学生在学习过程中记录自己的心得体会，包括学到的知识点、感悟和启示等。

-分享学习成果：鼓励学生在班级群里或与同学分享自己的学习成果，如阅读笔记、观后感等。

-解答疑问：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生解决学习中的困难。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，评估学生在小组合作中的参与度和贡献度，以及他们对于主题的理解和应用能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对于课堂所学知识点的理解和掌握程度。

4.作业完成情况：通过学生完成课后作业的情况，评估他们对课堂所学知识的应用和巩固程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予及时的反馈和指导，帮助他们发现自己的不足，并提出改进建议。

6.学生自我评价：鼓励学生对自己的学习过程进行自我评价，反思自己在学习中的优点和不足，并提出改进建议。

7.学生互评：组织学生进行互评，让他们互相学习，互相借鉴，提高自己的学习效果。

8.家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭中的学习情况，以及他们对孩子的学习期望，以便更好地指导学生。教学反思与改进在教学“做更好的自己”这一章节后，我进行了一些反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。我发现学生在小组讨论中积极参与，能够分享自己的观点和经验，但对于如何设定合理的目标并制定实现目标的计划和策略，他们仍然感到有些困难。此外，学生在面对挫折和失败时，也缺乏足够的积极心态。

针对这些问题，我制定了以下改进措施，计划在未来的教学中实施：

1.增强目标设定的指导：在课堂活动中，我将更加注重引导学生如何设定合理的目标，并教授他们如