小学特教综合人教四年级上册目录定稿潘正英特殊教育研究课教案

1、 语数 教研组集体备课教案授课题目 生字教学： 饼主备人 潘正英授课时间17年5月25教学具准备PPT、饼干 、词语卡片授课对象 一班学生教学目标与要求 1、知识与技能： 学生能掌握“饼”的读音，能分析出“饼”字的结构，找出部首，能正确书写生字，并能用“饼”组词、造句，从而掌握“饼”的其中一个字义：食品。 2、过程与方法： 通过引导及讲解，学生能分析字形，理解字义。3、情感、态度及价值观： 上课集中注意力，积极回答老师的问题，积极参与课堂中老师设计的各种活动，感受学习知识的快乐，产生想学习的欲望。教学重点、难点重点：生字“饼”的读音、字形的分析，借助词语、句子理解字义。难点：给生字组多个词语，

2、用“饼”说一句完整的话。教学手段、方法引入法：通过饼干的图片、食物引出教学内容。演示法（示范法）：通过老师的范读教会学生生字的读音，通过演示生字的笔顺笔画教会学生生字的正确书写。谈话法、情境法：让学生知道了饼干、月饼等是食品，在得到饼干过后要说谢谢，学习感恩。教 学 过 程（一）、组织教学 课前一首歌蜗牛与黄鹂鸟 ，师生问好。导入新课： 同学们请看图片，（课件出示图片），这是什么？（饼干）什么形状的？（圆形的）再看下面这幅图，（课件出示图片）又是什么？（饼干）有些什么形状？（猫、狗、兔子等许多小动物形状)下面这幅图是什么呢？（课件出示图片）是李老师在升旗仪式时奖励给行为标兵的饼干。 同学们看，

3、这是什么？（出示实物）（饼干） 同学们喜欢吃吗？（喜欢）想吃吗？（想） 好，既然同学们想吃饼干，那我就将这些饼干奖励给会写“饼干”的“饼”的同学。同学们都不会吗？没关系，那我们今天就先来学习“饼干”的“饼”，学会了我再奖励你们好吗？（板书：饼） （三）新授课 读准字音。 同学们，这就是我们今天要学习的生字，请跟着老师读几遍。（学生跟着老师读）下面，我请同学一个一个的读，大家再集体读五遍。 分析字形： 请同学生们观察“饼”字是什么结构，（左右结构）部首是什么？（“饣”字旁），右部分是什么字？（并）“并”字我们以前学过可以组成什么词？当时我们造了一个句子是什么？现在我们把学过的饣字旁和并字合起来就

4、是今天我们学习的“饼”字。现在老师出一道题，请同学来完成。将下面的字与相对应的部首用线连起来。（板书练习题）同学们知道了“饼”字是由饣字旁和并字组成，那它的笔顺笔画是怎样写的呢？让我们大家一起来写写吧！（出示语文识字教学软件）同学们把手举起来和老师一起来写字的笔顺笔画。（师生书空写）这个字共多少画？ 同学们观察，“饼”字的左方写得更怎样？（窄）右方写得更怎样？（宽）这个字的书写练习我们在下节课进行。组词，并理解饼的一个含义：食品（吃的） 同学们看看这是什么？（出示饼干）“饼”就可以组成什么词？（饼干）“饼”还可以组成什么词呢？谁来说说？（饼子、月饼、飞饼、肉饼） 同学们，我们用“饼”组的这些词

5、：饼干、饼子、月饼、飞饼、肉饼，都是干什么用的？（吃的）对，这些都是吃的，是食品。 我请*上台，吃饼干。请问同学们，*在干什么？（*在吃饼干。）同学们看图，（出示图片）叔叔在干什么？（叔叔在做飞饼） 我们要吃月饼时，妈妈去哪里给我们买？因此，我们可造句说：妈妈去商店买月饼。 四、有奖游戏。 同学们，你们这节课表现得不错，我们来做一个有奖游戏，我这里有许多饼干、饼子以及其它词语的卡片，只有饼干、饼子卡片背面粘有一小袋相应的食物，哪位同学找出了带有“饼”字的卡片，都会有惊喜。 五、 结束语。 同学们得到了饼干奖品高兴吗？（高兴）那么，请同学们大声的告诉老师，今天我们学习的生字是什么？（饼）请同学们高举你们得到的饼，祝同学们吃饼愉快！ 六、板书： 饼 （左 右） 饣 并 饼 饼干 饼子 月饼 肉饼 飞饼 *在吃饼干。 叔叔在做飞饼。 妈妈去商店买饼干。课后反思 在教学生字的字形结构时，可请学生上台模仿老师，引导其它学生说出，起到学生学习的主人翁作用，有错误的地方，老师及时纠正，之后对学生遗漏的地方再进行提示或讲解。教学组词时，引导学生组词用的实物过多，可将实物抽象成图片或录像，再