专业建设与教材建设课件

1、专业建设与教材建设南京信息职业技术学院-机电学院韩 满 林专业建设与教材建设南京信息职业技术学院-机电学院讲座提纲一、学院简介二、职教理念与专业建设三、教材建设讲座提纲一、学院简介二、职教理念与专业建设三、教材建设一、学院简介 南京信息职业技术学院创建于1953年，其前身为“南京无线电工业学校”，是我国成立的第一所电子类专业学校。 仙林校区占地面积1000亩; 建筑面积28万平方米; 教学设备总值：8500余万元； 图书馆藏书量：近80万册； 教职员工700余人； 全日制在校学生达12000人。一、学院简介 南京信息职业技术学院创建于195专业建设与教材建设课件专业建设与教材建设课件一、学院简

2、介 近年来招生与就业情况 招生情况： 在江苏省高职学院录取分数线 连续六年第一（2003年2008年） 09年最低录取分为 310分，通信325，机电326，电子337，最高370 新生录报到率学院平均在94.56，机电系96.3 一、学院简介 近年来招生与就业情一、学院简介 近年来招生与就业情况 就业情况： 就业率平均达98以上，50就业在世界500强企业。 我院的就业追求的不是就业率，而是对口就业率和就业质量。 机电系的SMT和机电专业的学生特点是： “ 就业企业大，专业对口正，技术含量高，薪金待遇优”。一、学院简介 近年来招生与一、学院简介机电分院 机电学院，其前身为“南京无线电工业学校

3、机电专科”。1953年以来，曾开设过“雷达结构、雷达线路设计、无线电设备结构与工艺、电子设备结构、机电技术应用等多个专业。 专业设置 机电一体化技术专业； 自动化技术专业； 电子组装技术与设备专业（SMT）；通讯设备制造专业； 模具设计与制造专业； 数控技术专业 ； 汽车检测与维修技术专业; 一、学院简介机电分院 机电学院，其前身为“南京无线电一、学院简介机电分院 教学机构设置 教研室：7个，教学工厂：2个， 工业应用研究室：2个，国家级电 工电子与自动化实训基地：1个， 生产性实训基地基地：1个。 在校学生近3000人 教职员工90余人 设备资产：约5500万.一、学院简介机电分院 教学机构

4、设置 教研一、学院简介机电分院 近年来所取得的成绩 国家级教学名师奖； 国家级精品课程奖； 国家级教学成果奖； 江苏省教学名师奖； 江苏省优秀教学团队； 江苏省青年骨干教师； 江苏省教学成果奖； 江苏省精品课程奖； 江苏省特色专业； 江苏省优秀课件； 江苏省重点立项教材； 国家11.5规划教材； 南京电子学会 “行业最具贡献奖”；一、学院简介机电分院 近年来所取得的成绩二、职教理念与专业建设确定目标岗位确定知识与能力结构设计教学体系组织教学资源确定专业名称实施教学方案考核与评价 办学宗旨: 企业需要什么样的人才，即要培养什么样的人才。 人才培养思路 围绕市场办学校，依托行业设专业，根据目标定课

5、程，强化素质育人才。 专业人才培养模式。岗位主导，德能并重，产教结合，学做一体。反馈制定人才培养方案二、职教理念与专业建设确定目标岗位确定设计组织确定实施考核与二、职教理念与专业建设 创建适合培养目标的“教学体系” 教学体系框图：教学体系理论知识实践教学专业知识职业素质专业技能专业课程拓展课公共课人文职业道德企业文化单项综合仿真实战二、职教理念与专业建设 创建适合培养目标的“教学体系”二、职教理念与专业建设 人才培养模式改革的目标： 教育是一种服务，学生是直接客户，企业是间接客户。学校通过对直接客户的服务来满足间接客户的需求。 技能知识素质能力二、职教理念与专业建设 人才培养模式改革的目标：技

6、能知识素二、职教理念与专业建设人才培养模式改革的五个“有利”原则1、有利于激发学生的学习动机；2、有利于帮助学生掌握技能与知识；3、有利于培养学生获取核心能力；4、有利于培养学生的创新精神；5、有利于学生个性和潜能的发展；二、职教理念与专业建设人才培养模式改革的五个“有利”原则二、职教理念与专业建设人才培养模式改革的内容课程模式：课程内容体系和结构体系1、非学科型的复合知识体系2、面向岗位的实用技能3、相对独立的实践教学体系4、双证书制度教学模式：教与学的行为特征，方法与手段主流：以学生为主体 以实践为主线 学做一体 工学结合 项目教学、重复训练、课堂讲授、情景教学、自学辅导 多媒体、网络、实

7、际操作、虚拟现实、参观 多元化， 教学有法教无定法，最适合的才是最好的！ 二、职教理念与专业建设人才培养模式改革的内容二、职教理念与专业建设人才培养模式改革的内容途径模式：培养形式与教学环境1、校企合作是主流，政府的作用；2、企业环境，校内仿真、校内外生产性实训基地建设;3、工学结合, 校企联盟；4、双师结构,兼职教师队伍,双师型教师的培养,能工巧匠.评价模式：指标体系与评价方法1、内在质量评价，过程监控2、外在质量评价，目标监控3、就业监测，对口就业率二、职教理念与专业建设人才培养模式改革的内容二、职教理念与专业建设1、职业素质课程全面化2、职业能力课程实用化3、专业知识课程综合化4、职业拓

8、展课程个性化 以能力为本位，面向学生的职业生涯，培养高技能、高素质人才，具有第一岗位的工作能力和向第二岗位迁移的潜能。全面化实用化综合化个性化职业素质课程专业知识课程职业能力课程职业能力课程职业能力课程职业能力课程第一岗位第一岗位第一岗位第一岗位第二岗位职业拓展课程构建“新四块”课程体系 二、职教理念与专业建设1、职业素质课程全面化 以二、职教理念与专业建设以SMT工艺流程为主线建设知识结构：检测工艺生产准备贴片工艺技 术 支 持仪器设备治具元 器 件材 料印刷点胶涂敷工艺回流焊波峰焊焊接工艺返修工艺设备结构、维护保养操作规程、编程网 板 制 作缺 陷 分 析设备结构、维护保养操 作 规 程程

9、 序 编 制设备结构、维护保养操 作 规 程焊 接 机 理温度曲线设置焊接缺陷分析手工返修技能修返设备操作二、职教理念与专业建设以SMT工艺流程为主线建设知识结构二、职教理念与专业建设构建“三段式”实践教学体系实战训练仿真训练基础训练 以满足学生“岗位认知、社会实践、职场体验、顶岗实习”的系统化”工学结合”实践的需要。 职业能力与素质二、职教理念与专业建设构建“三段式”实践教学体系实战训练仿真二、职教理念与专业建设SMT专业实训教学体系基础训练仿真训练实战训练计算机房 实训中心PLC实训室机械基础实验室机加工实训中心传感实验室自动控制SMT教学工厂PCB教学工厂毕业设计，毕业实习南极星SMT生

10、产中心计算机组装与维护AutoCAD电工实训电子技术基础实验课内实验工程制图测绘实训 课内实验机钳工实训课内实验课内实验电子产品整机装配实训 SMT检测与返修实训SMT专业实训PCB实训以SMT工艺流程为主线-建立实践教学体系二、职教理念与专业建设SMT专业实训教学体系基础训练仿真训练二、职教理念与专业建设构建“三段式”实践教学体系1 建设的指导思想： 素质为先，注重技能，工学结合，学做一体， 2 . 实施一体化教学模式“教室车间一体化、教学生产一体化、教材技术文件一体化、教师技师一体化、学生学徒一体化、作业产品一体化”. 3 . 树立“结合”理念 “课堂教学与现场教学相结合”， “理论学习与

11、生产实践相结合”， 让学生在“学中看”，“看中学”，“学中干”，“干中学”。二、职教理念与专业建设构建“三段式”实践教学体系二、职教理念与专业建设基础训练单项实验综合训练国家级电工电子与自动化实训基地该基地下设51个实训室、1个教学工厂和1个生产工厂，具备了开设164门实验、实训课程，495个实验、实训项目的能力，(已于2007年顺利通过省教育厅验收。)二、职教理念与专业建设基础训练单项实验综合训练国家级电工电子二、职教理念与专业建设仿真训练仿真实验与实训(如MPS)教学工厂校企合作(如培训基地)二、职教理念与专业建设仿真训练仿真实验与实训(如MPS)教学二、职教理念与专业建设实战训练社会实践

12、研究室校内生产性实训基地校外企业二、职教理念与专业建设实战训练社会实践研究室校内生产性实训基二、职教理念与专业建设市场营销电子元器件生产售后服务原材料生产电子生产设备零部件生产通信营运整机生产通信系统工程软件信息产业链重点建设专业七大专业群电子整机类专业群元器件类专业群通信类专业群信息服务类专业群计算机及软件类专业群机械制造类专业群生产设备类专业群电子信息工程技术专业电子组装技术与设备专业电子电路设计与工艺专业通信技术专业电子商务专业软件技术专业二、职教理念与专业建设市场电子元器件生产售后原材料生产电子生二、职教理念与专业建设“SMT工艺为主线”的实践教学体系(双元制)实践教学平台南极星SMT

13、生产中心企业技术人员学院教师天专业知识学习天专业技能实践选拔优秀生入口输送毕业生出口校校合作办学校企合作办学学院实训平台企业实习平台 工学结合模式 ：二、职教理念与专业建设“SMT工艺为主线”的(双元制)实践教二、职教理念与专业建设企业学术委员会，专家咨询委员会校企双方组成的管理委员会技术部生产部质检部设备部供应部综合部学生员工系部教研室安全 管理组织机构 ：二、职教理念与专业建设企业学术委员会，校企双方组成的技术部生二、职教理念与专业建设运行机制与管理模式 实践教学 企业实习 岗位培训计划，岗位职责规范，岗位知识要求，岗位能力要求。二、职教理念与专业建设运行机制与管理模式二、职教理念与专业建

14、设 管理制度 校企合作协议，教学管理，生产管理. 评估体系基础知识 专业技能职业素质综合评价 监控体系 教学督导, 教学检查， 实验实习报告， 学生信息反馈， 企业信息反馈。二、职教理念与专业建设 管理制度 监控体系 二、职教理念与专业建设考核内容劳动纪律劳动态度岗位技能职业道德工作责任团队精神表达能力考核体系校企共同管理与考学院教学考核企业实践考核周考核月考核二、职教理念与专业建设考核内容考核体系二、职教理念顶岗实习考核表姓名性别专业学号实习岗位：习实习时间：实习任务及完成情况综合素质评价德勤能绩优良合格不合格实习报告成绩综合素质成绩岗位指导老师学校教师电工实训室通信设备维修实训室调试实训室

15、数字电视实验室维修技术实训室GPS研究室二、职教理念顶岗实习考核表姓名性别专业学号实习岗位：习实习时三、教材研发1、教材的开发必须服务于“专业建设” 教材研发的目标 明确的职业岗位群、职业技能点和知识点 科学的专业建设方案及课程体系：培养目标、就业方向、课程安排、实训要求、课程标准 立体化教材：纸质教材、教参、实训手册、练习册、多媒体课件、题库、网络课程、教具三、教材研发1、教材的开发必须服务于“专业建设” 三、教材研发2、教材研发思路 1市场分析2工作分析3文献分析4课程目标5教学组织6教学实践7课程评价 课程开发的过程-分为两个系统三、教材研发2、教材研发思路1234567 课程开发的过程

16、三、教材研发2、教材研发思路 注重分析职业岗位知识能力，配合以专业教学指导方案开发，注重整套教材的前后衔接。 在教材中融入对计算机应用能力、英语水平、社会交往能力、职业道德、心理素质、职业习惯的培养。 教材内容简洁、实用。 配备电子教材或多媒体教学课件（附书光盘），丰富教学形态。 课堂教学、课后实训、企业实习、短期职业培训有机融合，相互补充。研究“工学结合”教学模式下对教学内容的整合。三、教材研发2、教材研发思路三、教材研发3、教材研发流程知识和技能需求分析教学解决方案课程指导方案的开发教材；教参；实训设备；实训方案；师资建议；考核标准；资格证书；教学资源职业岗位群定位教学课件教学软件教学素材

17、网络课程考试平台教学交流平台工程案例项目三、教材研发3、教材研发流程知识和技能需求分析教学解决方案课三、教材研发4、立体化教材教学指南授课素材程序源代码电子教案多媒体课件教学方案习题模拟试题答案立体化教材支持三、教材研发4、立体化教材教学指南授课素材程序源代码电子教案三、教材研发5、材编写的注意事项 把新思路、新技术、新信息、新知识与职业教育有机地结合起来。 在教材的内容上，紧贴职业岗位需求，注重技能传授，以让学生读懂、学会、能使、会用为目的，让学生掌握真正的技能。 以“工作过程范围”组建单元，选材贴近时代，贴近学生，紧随科技，专业模块选材要服务职业、岗位。三、教材研发5、材编写的注意事项三、教材研发5、材编写