小学数学西南师大一年级下册四以内的加法和减法《退位减法》（一下）教案

1、 退位减法（一）渠县中滩镇第二学校（原渠县渠南乡中心学校）：肖祥云【教学内容】 教材第7576页例1、例2及相关内容。【教学目标】1、掌握两位数减一位数退位减的计算方法，并能用自己喜欢的方法进行正确计算。2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。3、培养学生的计算能力和动手操作能力。4、感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。【教学重点】 理解并掌握笔算两位数减一位数的退位减法的计算方法。【教学准备】 学生准备小棒。【教学过程】一、课堂导入师：同学们，今天在上课之前老师要考考大家前面的减法学得好不好？（课件出示）1口算14-6 12-4 15-9 68-10 45

2、-23 50-40让学生根据口算卡片很快地说出结果。师：看来前面的知识我们学得不错！今天我们要在这些基础上继续学习减法。板书（退位减法）。二、新课探究1、教学例1出示改编后的例1 。师：在体育课上，小红到王老师那儿领乒乓球，小红在领乒乓球时遇到了什么数学问题？从这幅图中你知道些什么？能提出什么样的数学问题？引导学生说出：从图中可以知道老师那儿一共有38个乒乓球，小红要领6个乒乓球，提出数学问题是：还剩下多少个乒乓球？师：这个数学问题该怎么列式呢？让学生说出列式为：386。师板书这个算式在黑板上。师：同学们会算386吗？你是怎么算的？引导学生回答：把相同数位上的数相减，个位上8-6=2，再加上3

3、0就是32。师：在前面我们知道了要相同数位上的数对齐相减，这次学习中也要用到这方面的知识。但是如果老师没有38个乒乓球，只有34个，又该怎么列式呢？出示例1 。还剩多少个乒乓球？让学生列出算式：346。师板书（346）在黑板上。师：比较386和346这两个算式，它们有哪儿不一样？引导学生观察比较后说出：386个位上的数够减，346个位上的数不够减。师：像这种个位上的数不够减的减法，我们把它叫做退位减法。师边说边补充完整课题。今天这节课我们主要学习两位数减一位数的退位减法。师：34-6也要用被减数个位上的4去减6吗？引导学生讨论后回答：是的，因为是减去6个一，所以要用被减数个位上的数去减6。师：

4、但是在计算用34个位上的数去减6时，你遇到了什么新问题？学生不难发现：这次用个位上的4去减6时不够减。师：是呀，不够减时该怎么办呢？让我们还是借助小棒来帮助我们思考吧！要求学生先摆出34（即3捆零4根），然后同桌商量着从中减去6根。让学生自己动脑筋去想，师不加任何提示，以充分体现“放手”。师注意行间巡视，注意发现不同的摆法，最后全班汇报。师：从34根小棒中减去6根小棒后还剩下多少根小棒？学生：还剩下28根。师追问：你是怎么做的？引导学生回答：4根小棒减6根小棒不够减，可以打开其中的一捆小棒，这样就有14根零的小棒了，用14根小棒减去6根小棒还剩8根小棒，和刚才剩下的2捆小棒合起来，还剩28根小

5、棒。 随学生回答一一演示：师：是呀，在遇到个位上的数相减不够减时，我们要打开一捆小棒，打开的这一捆小棒由原来的1个十变成了现在的10个一，这叫做个位上的数不够减，在十位上退1作10，再减。 随师的讲解演示退1作10的过程，让学生说一说哪个地方表现了退1作10的过程。师：这种算法具体在竖式上是怎么表示的呢？ 在小棒图旁边出现竖式，师也在黑板上板书竖式。师：退1作10，首先要考虑退，在哪一位上退，向十位借的这个“1”应不应该作个记号，作个什么记号？同学们可以回想一下20以内的退位减法是怎样处理这个问题的。学生讨论后回答。师随学生的回答在十位上打一个点表示退1。师：然后怎么想呢？引导学生说出这一个1

6、0和个位上的4合起来是14，14-6=6。在竖式的个位上写6。师：然后呢？引导学生说出在算十位上的数的时候，要注意还“1”。师：这个计算过程我们结合小棒演示图来理解就更直观了。 演示小棒图和竖式图。（1）打开一捆小棒的同时在竖式十位上打一个小圆点退1；（2）演示14根小棒去掉6根还剩8根的同时竖式上面计算14-6=8，在竖式的个位上写8；（3）十位上的两捆小棒闪动同时演示十位上的2落在十位的得数上。师：通过我们刚才的探讨，你发现做这类减法时，在计算方法上和前面学习的减法在哪些地方不一样？可引导学生讨论后回答：这种减法的最大特点就是个位不够减，要在十位上退1作10再减，但是在计算十位上时，要注意

7、减去这退掉的一个十。师：是呀，在做这类退位减法时我们要特别注意这句话：个位上的数不够减，从十位退1作10,再减。师板书这句话。. com 师：这道题除了这样算，还有没有别的算法呢？引导学生从不同的角度思考，如：可以先用退位的10减去6得4,再把4和原来被减数个位上的2相加，这样个位就得6,十位上被退1后还剩下2,所以合起来就是26。师：不管用哪种算法，都涉及一个退位的问题。类似这样的退位减法的题你会做了吗？用你喜欢的方法试一试：447 508抽一学生到黑板板演，其余学生独立用竖式完成，然后集体订正。重点让板演的学生说一说他计算的过程。 2、教学例2师：看来，同学们已经会算这类减法了！下面用我们所学的知识来帮助我们解决生活中遇到的数学问题吧！ 出示例2（课件出示） 你能根据这个情景图 提出哪些数学问题并列式解答？根据学生提出的数学问题重点挑一个用减法计算的板书在黑板上让学生解答，如：357让学生列出算式后并请他们用竖式进行计算。然后同桌之间再根据图中的信息解决刚才提出的其他的数学问题。三、巩固练习 课堂活动第1题。学生独立完成后全班订正。四、全课小结 师：在这节课上，同学们你又学到了什么？在计算退位减法时，我们都要注意什么？学生回答略。布置作业练习十五第1题、第2题