小学数学西南师大一年级下册七以内的加法和减法西师版一年级下《进位加法》教学设计

1、进位加法第一课时马双喜教学目标：1. 使学生正确理解并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。2.经历探究两位数加一位数进位加法计算方法的全过程，理解两位数加一位数进位加法的算理。3.体会所学知识在现实生活中的应用价值，从中获得价值体验。重点：掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法。难点：使学生理解个位相加“满十进一”的道理课前准备：课件、小棒、教学过程：一 知识链接，回顾旧知1、20以内进位加法2、两位数加一位数的不进位加法学生联系后汇报，说说自己的计算过程和加法竖式的写法和算法。二、创设情境，探究新知（一）创设情境，导入课题1、出示试题（例1变形）：有2辆客车，有

2、货车27辆，一共有多少辆车？（1）学生读题理解并练习（用竖式计算）。（2）学生汇报说算理。2、出示例1情境图（1）师：看图，你得到了哪些数学信息？生：学生回答师：你能提出什么问题呢？生：1：一共有多少辆车? 2：货车比客车多多少辆？3：客车比货车少多少辆？师：三位同学的问题都提得非常好，这节课我们主要来帮第一位同学解决问题。（2）学生读题理解并列出算式 27+8 学生尝试算一算，发现不同师：现在请同学们用前面学过的竖式计算这个算式，在这过程中，你发现了什么生：个位相加的结果大于十师：类似于这种个位相加满十的加法就是我们这节课要学习的内容，相信通过这节课的学习每个孩子都能准确计算这种加法算式。（

3、二）实践操作，探究算理1、同桌两人合作摆一摆小棒，学生摆完后，说一说你的计算过程预设生：我先把零散的7根和8根加起来一共是15根，在加上两捆，一共有35根小棒师：趁机课件演示摆小棒的过程并板书：先算7+8=15，再算20+15=35师：刚刚你们拿出的小棒只有两捆，也就是两个十，现在多了一捆？它师从哪里来的呢？师：刚刚7和8合起来是15根，现在只有单独的5根，还有十根去哪里呢？教师小结：个位满十，向十位进一2、竖式计算教师课件演示竖式，强调相同数位对整齐，从个位算起引导学生发现：7+8=15，刚刚我们在摆小棒时是怎么做的？生：向十位进一师：那我们在竖式上怎样表现出进位呢，为了让我们记住要进位，我

4、们可以在十位的右下角写一个小小的1，表示要在十位上进一师追问:写好小1后又该怎么办呢？就不管它了吗？生：要把十位上原来的2和进位的1加起来，相加的结果就写在十位上师：这个进位的为什么要写的小小的呢？生：因为它不是十位上的数，是进位来的，要把他们区分开探究发现不同，提炼算法现在你能说出这个算式和前面所学的有什么不同吗？生：以前学得算式个位没有满十，不用进位师小结：对，我们还要在以前的计算方法上加上一句“个位相加满十，向十位进一”（三）加数交换，加深理解1、竖式计算75+9，2、指名学生上前板演，并说说自己的计算过程3、课件出示例2 9+75，比较这两个算是有什么相同和不同的地方生：相同的是算法一样，不同的是加数交换了位置4、教师小结，两个加数相同，只是交换了位置，计算方法也应该一样（四）课外探究：学生利用课外时间自己思考探讨以下两个问题如何列式计算。（1）货车比客车多多少辆？（2）客车比货车少多少辆？三、课堂练习，巩固新知第一关：火眼睛睛判断课件中的三个竖式，并指出错误的地方第二关：请用竖式计算38+5 看谁算得又快又准，分别请两位同学上前演示计算过程说说竖式计算时应该注意什么？第三关：抢气球要求：你喜欢什么颜色的气球，就快