小学数学西南师大一年级下册六认识钟表认识整时、几时半教案_第1页
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文档简介

1、回龙镇中心校集体备课教学案时间： 主备课人 ：何颂英 上课人： 课题：认识整时、几时半看教学内容;教材第5960页 和例1、例2。 教学目标;1、认识钟面、时针、分针，掌握整时、几时半在钟面上的表示方法，能认读这些时间。 2、能结合现实生活了解时间在生活中的作用，感受时间的重要性。培养学生珍惜时间，合理安排时间的好习惯。 教学重点:掌握整时，几时半的表示方法，会认读。教学过程猜谜引入 出示主题图。 （板书课题） 二、观察钟面，认识整时、几时半 （一）观察钟面 师：互相观察自己带来的钟表，说说你看到了什么。 师：老师也为大家带来了一些钟表。 用出示各种各样的钟表。 这些钟表哪些地方不同？ 师：这

2、些钟表虽然各不相同，但它们都能表示什么？（时间）它们靠什么表示时间呢？（指示电子钟）这种靠什么表示时间？（数字）（指示剩下的钟表）那这一类呢？（指针） 放大显示一个钟：师介绍时针、分针后，学生进行拨针小比赛。 （二）认识整时 1认识7时 显示59页主题图的1个钟面，放大显示7时钟面。 师：看看这个钟面的分针、时针分别指在哪里？（板书：看分针、时针。） 议一议这个钟面表示多少时间。（板书：议。） 师：看看早上7时图上的孩子在干什么？（起床）想想（板书：想。）每天早上的7时你经常干什么？ 师：再想想你周围的人，每天早上7时经常做什么？ 师：如果没有钟表告诉你是早上7时，你怎样判断大约是早上7时了呢

3、？ 2认识12时、8时 用显示12时、8时的钟面。 师：我们就用同样的方法来认识第二、第三个钟面分别表示多少时间，教学过程基本与认识7时相同，但主要以学生认识为主。 3归纳认识整时的方法 师：刚才我们认识的7时、12时、8时都是整时。你会认整时了吗？请小朋友们先自己想一想，再在小组交流自己的看法。 学生先独立思考后小组交流，再组织汇报。 师：你们觉得他说得对吗？（对）师也赞同他的意见。同学们还知道哪些整时？它们的分针指在哪里，时针又指在哪里？ 请学生说一说，并在钟面模型上拨一拨。（三）认识几时半 显示9时钟面。 师：这是几时？（9时）请小朋友们注意观察，（ 显示：分针转到6，时针转到9与10之间）这时的时针和分针的位置发生了什么变化？ 师：现在钟面上表示的时间还是整时吗？（不是）像这样的钟面还有两个。（ 显示3时半、8时半的钟面） 师：请小朋友们用我们刚才认识整时的方法看、议、想，任选一个钟面来讨论。 学生讨论后，一组一组地上讲台汇报。 师：刚才你们认识的9时半、3时半、8时半都是几时半的时间，它们在电子表上是这样表示的（显示电子时间），根据电子表上显示的时间，我们把9时半写成9时30分，把3时半写作3时30分。8时半怎样写呢？引导学生说出8时半写成8时30分。 学生交流后汇报，师生共

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