小学数学西南师大一年级上册一以内数的认识和加减法比一比

1、比一比乐至县高寺镇永胜小学 罗建平【教学内容】 教科书第56页的内容。 【教学目标】 (1)在数一数、比一比、摆一摆的活动中,体验一些比较的方法, 能大胆地用数学语言表达比较的结果。 (2)感受数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣,培养学生认真观察事物的良好习惯。 【教学重、难点】 重点是在操作活动中体验一些比较的方法;难点是能用数学语言表达比较的结果。 【教学准备】 教师准备2支铅笔、1个篮球、2个乒乓球、1袋苹果、1袋梨;学生准备3个圆片、3个小三角或3根小棒。 【教学过程】 一、导入新课 请两名身高相同的学生上台,一 人站在讲台上,一人站在讲台下。教师:哪位同学高些? 学生根据自己看

2、到的和平时接触的情况自由说。 教师:他们的这种站法能不能让我们准确地比较出谁高谁矮? 那怎样才能又快又准确地比较出来呢? 今天,我们就一起来探索一 1些比较的方法,学习“比一比”。 板书课题:比一比。 二、探究新知 1.比高矮 教师:怎样才能又快又准确地比较出这两位同学谁高谁矮? 与同桌说说你的方法。 同桌交流后,指名汇报。 学生的方法可能是:让讲台下的同学站到讲台上,两人背靠背站直或让讲台上的同学站到讲台下,两人背靠背站直。 教师引导学生说出让两位同学站在同一地方,同一高度上,两人站直后再比。 教师:好方法。不管你们让讲台上的人站到讲台下,还是让讲台下的人站到讲台上,都是想让他们站在同一个地

3、方,同一个高度上。这就是比较高矮的方法。 请两名身高一样的学生站到一起。 教师:请同学们帮他们看看谁高谁矮? 两名学生自己背靠背站好,比一比。 全班学生观察比较的结果,指名说一说。 教师要注意纠正学生的口语,引导学生说出两人同样高。 教师:请大家观察我们的教室,然后看一看什么和什么同样高? 学生可能还围绕着学生之间的身高来说,教师要引导学生观察教室里的桌子、凳子,引导学生说出桌子与桌子同样高,凳子与凳子同样高等。 请两名身高不同的学生上台。 教师:请仔细观察他们的身高,谁比谁高? 谁比谁矮? 指名回答。学生根据学到的比高矮的方法和自己的观察说出结果,一定要让学生说出,谁比谁高,谁比谁矮。 教师

4、:我们在比高矮时,可能会出现哪些结果? 2小组交流,集体汇报。 引导学生得出结论:可能会是两人同样高,也可能是谁比谁高, 谁比谁矮。请3名身高不同的学生上台。 教师:谁能按一定的顺序帮他们排排队? 指名上台完成。学生可以按照从高到矮的顺序排,也可以按照从矮到高的顺序排。这里不作要求。同桌的两人相互比一比,也可以找好朋友比一比,然后说一说。 2.比长短 出示两支长度相差不多的铅笔,教师一只手拿一支。 教师:看看这两支铅笔,你知道哪支长? 哪支短吗? 学生自由说。 教师:怎样才能准确地知道这两支铅笔哪支长? 哪支短? 说说 你的方法。 同桌讨论交流,老师指名上台边演示边说。 引导学生说出,把两支铅

5、笔平放在桌子上,一端对齐,看看另一端,就知道哪支长哪支短;把两支铅笔竖着放在桌子上,下端挨着桌 子,看看上端,就知道哪支长哪支短。 教师:在比较长短时,不管是平着放还是竖着放,都要使铅笔的一端对整齐,再看另一端,就能知道谁长谁短。 同桌的两人用铅笔比一比,然后说一说。 3.比大小 教师出示两个球,一个篮球、一个乒乓球。 教师:同学们看着这两个球,你想说什么? 引导学生说出,篮球很大,乒乓球很小。 教师:你是怎么知道的? 学生可能回答是用眼睛看出来的。 教师:观察也是我们学习数学的一个重要的方法,我们一定要仔 细观察,善于发现。 教师:请你用谁比谁大,谁比谁小来说一说。 3要求学生说出,篮球比乒

6、乓球大,乒乓球比篮球小。 又拿出一个乒乓球与原来的两个球一起来比一比。 教师:仔细观察,你发现了什么? 同桌相互说一说。 要求学生明白,两个乒乓球同样大,篮球比乒乓球大,乒乓球比篮球小。教师:在生活中你还发现谁比谁大? 谁比谁小? 学生根据生活经验自由说。 4.比多少 出示一袋苹果,一袋梨。苹果多,梨少。 教师:老师在水果店里买了两袋水果,一袋苹果,一袋梨。请同学们仔细观察,你发现了什么? 引导学生说出,苹果多,梨少。 教师:我们该怎样比呢? 小组讨论,集体交流。 学生讨论后,引导学生找到比较的方法:把苹果和梨都拿出来,苹果放一排,梨放一排,一个苹果对着一个梨。这样就能看出苹果比梨多,梨比苹果

7、少。 教师:观察我们的周围,你还发现了谁比谁多,谁比谁少? 学生思考,老师指名汇报。 引导学生根据实际情况来回答。如:教室里,学生比老师多,老师比学生少;我们班女生比男生多,男生比女生少。 教师:同学们见过栽树吗? 请见过栽树的同学说说栽树时先要干什么? 引导学生说出,先要挖一个坑。 教师:老师想栽1棵树,需要挖几个坑? 学生:栽1棵树需要挖1个坑。 教师:对,也就是1个坑栽1棵树。2个坑栽几棵树? 栽4棵树 需要挖几个坑? 要求学生说出,2个坑栽2棵树,栽4棵树需要挖4个坑。 4教师:栽树时,有几棵树就挖几个坑。这说明了什么? 同桌讨论后,要求学生知道栽的树和挖的坑同样多。 5.游戏 伸手指。 教师:请伸出和老师同样多的手指。 师生互玩,同桌交换玩拍手。 教师:老师拍几下,请你们与老师拍同样多的次数。 同桌交换玩。 摆学具。 先摆3个圆片,再摆出与圆片同样多的小三角形或小棒。 比轻重内容略探究比较高矮、长短、大小以及多少等的方法,并用数学语言表达出 比较的结果。“同样多”的概念是一个比较难建立的概念,要结合学 生的生活经验,让学生一