小学数学西南师大一年级上册三分一分认识图形分类教学设计

1、 西师版一年级下册分类 育才 刘彦教学目的：能对给定事物根据不同标准进行分类。体会分类标准不同分类结果就不同。同一事物有多种分类的标准，但要根据实际情况选择适合的分类标准。培养学生的语言表达能力。教学重点：能根据事物的不同标准进行分类。教学难点：找到分类的标准教学准备：圆片、三角形纸片，数字卡片教学过程：一、创设情境，初步体会分类的必要性。出示课件，（小鹿文具店摆放整齐，小熊文具店摆放很乱）蓝猫：嗨，大家好！我是蓝猫。你愿意去哪家文具店购物？为什么？（我愿意去小鹿文具店，因为小熊文具店太乱了）师：你能帮帮小熊吗？（大家一起帮小熊整理货柜，同一种文具放在一起。）教师小结：像这样把同一类物品放在一

2、起就是分类。分类在生活中的用处很多，今天我们就一起来学习分类。（板书：分类）二、对图形进行分类，体会对事物的分类要有标准。1、出示例1主题图，引导观察：图上的小朋友在干什么？（分图形）都有哪些图形？观察这些图形你有什么发现？学生看图交流，他们在分图形，有三角形和圆形，他们的颜色不一样，有红色的、还有白色的。2、引导：现在这些图形是杂乱的放在一起的，如果要给这些图形分类， 你会分吗？3、学生动手分一分。组织全班交流。（教师根据回答出示分类结果）追问：你为什么把它们分在一起？（因为它们的形状相同）师小结：像同学们说的形状、还有颜色，就是分类标准。（板书）我们就是根据这些分类标准对图形进行的分类。如

3、果没有分类标准我们能不能对一堆东西分类呢？（不能）。对数字卡片进行分类，体会分类标准不同分类结果就不同。出示数字卡片师：刚才我们对图形进行了分类，你还能对这些数字卡片进行分类吗？（出示3、4、5、6、7、8、9、10、11、20的数字卡片）学生在小组内合作完成，交流，展示分类结果。引导学生回答：为什么把3、5、7、9、11放在一起？（因为它们都是单数），为什么把4、6、8、10、20放在一起？（因为它们都是双数）深化理解：引导学生对比观察，分得都是同一些数字，为什么分出来的结果不一样呢？学生思考，交流。引导说出：分类标准不同，分类结果就不同。在情境中体会根据具体情况选择适合的分类标准师：刚才小

4、朋友分了图形、数字，你能给这些人分分类吗？（出示课件，有大人、小孩、有男人、女人，）抽学生回答。 学生：可以按年龄分为成人，儿童。 可以按性别分为男人、女人。 可以按衣服的颜色分师：小朋友真能干，找出了这么多的分类标准，现在我们到游乐场去看看，（出示课件：票价,成人：20元，儿童：10元）你们有那么多的分类标准，现在我应该选择哪种分类标准呢？（成人、儿童）为什么?（因为成人和儿童的票价不同）我们继续往前走，你们看来到了游泳池，（出示课件：男女更衣室）现在又应该选择哪种分类标准呢？（男、女）为什么？（男的应该进男更衣室、女的进女更衣室）深化理解：同一组物品可以按不同的标准进行分类，但我们要根据具体情况选择适合的分类标准。五、达标实训蓝猫：小朋友，你们有信心跟我一起去闯关吗？第一关：练习十一第1题，在动物下面画圈。第二关：分书练习十八第2题：分一分，说一说第三关：分人民币（1）出示人民币图，这些人民币大家都还认识吗？复习认识各种人民币（2）可以怎样分？分类的标准是什么？你能想到几种分类标准？（同桌讨论）（3）组织全班交流，教师出示分类结果可以按材质分为：纸币、硬币按单位分为元、角、分按面值分为一元、五角、一角六