小学数学西南师大一年级上册（2022年新编）二以内数的认识和加减法上加几

1、9加几一回顾旧知，激活新知。师：孩子们，看，我把谁给你们请来了。生：小猴。师：欢迎小猴今天和我们一起学习吧！请看屏幕。1.口算。10+2= 10+3= 10+6= 10+8= 7+10= 5+10= 师：怎么算得这么快啊！ 生：10加几就等于十几。2.看谁算得巧。9+1+2= 9+1+5= 8+2+3= 7+3+1=9+1+3= 9+1+6= 6+4+5= 5+5+9= 师：这些算式的共同点是什么？生：他们的得数都是十几。师：没有10怎么也算得这么快呀？说说你是怎么找到10的。生1：先把9+1=10,8+2=10,7+3=10,6+4=10,5+3=10，再算10加几就等于十几。师小结：原来你

2、是让两个数凑成10再计算的，看来10真是我们的好朋友，它能把复杂的计算变得很简单，让我们计算起来更加的方便。二探索新知。1.小猴子买桃子，创设情境。星期天的早晨，小猴子到街上去玩，看见桃子又大又红，非常想吃，就买了9个桃子装在盒子里（黑板上贴出盒子里有9个桃子的图片），他接着继续逛街，又看见一堆更大更红的桃子，忍不住又买了几个桃子（贴出3个桃子，并且要盖住）师：现在请孩子们猜一猜，小猴子一共买了几个桃子呢？生1： 14生2: 16生3: 15生4: 18师：为什么你们都猜十几个呢？生1：盒子里面有9个，再加1个就是10个，我估计又买了5个，所以我猜14个:。生2：盒子里面有9个，只要移过去1个

3、就是10个，我估计买了7个，所以我猜16个。师：那我们现在一起来看看究竟买了多少个。（揭开盖住的桃子）生：买了:3个。师：现在谁能提出一个数学问题？生：小猴子一共买了几个桃子？师：这个问题怎样列式呢？生：9+3=师：这里的9和3分别表示什么意思？生1：9表示小猴子先买了9个桃子，3表示又买了3个桃子。预设1师：9+3=多少呢？下面请孩子们用小棒代替桃子摆一摆，说一说你的想法，然后和同桌说一说，看看谁的方法多。（教师巡视）预设2师：刚孩子们都说9+3=12，究竟是不是呢？我们一起来验证一下，下面请孩子们用小棒代替桃子摆一摆，说一说你的想法，然后和同桌说一说，看看谁的方法多。（教师巡视）师：谁来说

4、说你是怎么算的。（都让孩子拿着小棒上去边摆边说）生1：我是用数一数的方法，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。生2：我是接着数3个， 10、11、12。生3：我先拿1个和9合起来是10个，再算10+3=12。师追问：他的这种方法很新颖，你们听懂他的意思了吗？谁再来说说？生4：我先把9看成10,10+3-1=12。师小结;孩子们的方法真多，但是我们不管用什么方法都算出来9+3=12。真好。师：刚才有孩子说：先把盒子外面的3个桃子拿1个放在盒子里，我想问几个问题可以吗？师：（1）为什么从3里面先拿1个桃子放在盒子里面呢？生：这样盒子里面原来的9个桃子和拿过来的1个桃子合起来就是1

5、0个桃子。（多请几个孩子说）请你上来拿一拿。师：（2）这样就把9加几变成了10加几，真好。师：在算式中，其实先算9+1=10，再算10+2=12，对吧！那谁来说说，这里的1哪里拿，那2呢？10呢？生：1从3里面拿，2是3拿走1个后剩下的，10是9个加上1个等于10个。（多请几个孩子说）师：为什么从3个里面只拿走1个桃子呢？生：因为1和9凑成10。师：我拿两个可以吗？生：可以，但是计算起来不是那么简便。师：也就是说，1想：9和1凑成10，,2分：把3分成1和2，3算：先算9+1=10，再算10+2=12，所以9+3=12。谁能像刚才那样完整的说说想法，多请几个孩子说了以后，师板书，再让孩子一起说

6、说想的过程。（讲解新的书写格式）师：在刚才孩子们的汇报中有4种不同的方法都算出来9+3=12，这几种方法中，你觉得哪种方法最简单？生：第3种。师小结：像这种不满十，先想办法凑成十再计算的方法叫“湊十法”。我们计算9加3的时候，就先去把9凑成十，再算10加2就等于12，是不是就简单的多了。生：是。师：接下来，小猴子继续逛街，又买了一些漂亮的鲜花，请看，小猴子一共买了几朵鲜花？生：9+5=14，师：你是怎样算的？生：想：9和1凑成10，,把5分成1和4，先算9+1=10，再算10+4=14。（多请几个孩子说）师：你们的想法和他一样吗？生：一样。师：你们都是用什么方法解决的？生：湊十法。师：看来，这

7、样的算式用湊十法来解决非常的简单，你们学会了吗？生：学会了。师：小猴子也学会了湊十法，猜一猜，小猴会怎样算？出示算式：9+6=生：想：先把6分成1和5，先算1+9=10，再算10+5=15。师：还有不同的想法吗？生：想：先把9分成4和5，先算4+6=10，再算10+5=15。师：这个孩子的想法可以吗？生：可以。师：第一个孩子用的是什么方法解决的？生：湊十法。师：第二个孩子用的什么方法来解决的？生：也是湊十法。师：谁和谁凑成十。生：4和6凑成10。师：可以吗？生：可以。师：看来我们除了可以把9凑成10，还可以把6也凑成10，你们比小猴子还厉害，不仅会算，还会说给我们听。师：如果你是猴子你会选择哪

8、种算法，为什么？生：选择从6个里面拿一个给9，这样的拿法要简单一些。师：对，我们来看看，这里的9是大数，我们再用凑十法的时候一般都用凑大数，分小数的方法。师：刚才我们所学的加法都是9加一个数，这就是我们今天所学的新知识9加几（板书9加几，生齐读），那9加几的方法就是先把9凑成十，再算10加几就是十几，也就是我们今天所学的湊十法。那解决9加几的方法就是“湊十法”孩子们，你们学会了吗？三巩固练习。师：现在你们能用我们刚刚学的湊十法来解决一些问题吗？生：能。师：9+2= 9+4= （要求写出想的过程，并且告诉孩子以后熟练了就可以不写了）生汇报：师请几个孩子拿上作业本去展台演示，并自己说说想的过程。四总结。谁来说说这