小学数学西南师大一年级上册二以内数的认识和加减法连加连减混合运算

1、 加、减混合运算【教学目标】1.从实际情景中抽象出加减混合运算的数学问题。2.理解加、减混合算式的含义和运算顺序，并能正确计算。3.培养观察、比较、抽象、概括的能力以及应用所学知识解决实际问题的能力。4.在学习活动中激发学习兴趣，体会到生活中处处有数学。【重点难点】重点：从实际情景中抽象出加减混合运算的数学问题。难点：理解加减混合算式的含义和运算顺序，并能正确计算。一、创设情境，激趣导入师：同学们，安徒生有一篇美丽的童话丑小鸭，大家听说过吗？这只受尽苦难的丑小鸭最终怎么样了呢？生：最后丑小鸭变成了美丽的白天鹅。师：看！多么美丽的白天鹅啊！有几只美丽的白天鹅飞起来了，它们飞呀飞，飞到了一个美丽的

2、湖边。这个湖实在是太美了，蓝蓝的湖水平静如镜，白白的云朵映于其中。一阵微风吹来，湖面荡起微微的波纹。湖边是碧绿的青草和色彩绚丽的小花。它们被吸引住了，落入湖中尽情嬉戏，无忧无虑地游玩（课件演示，教师讲解）二、合作探究，学习新知师：这时天空中又有几只天鹅飞来，看现在的场面，你能叙述出来，并提出一个问题吗？（课件显示例题的出题图，那小鸟换成天鹅）湖里有6只天鹅，又飞来3只，一共有几只天鹅？师：要算湖里一共有几只天鹅，该怎么办呢？把原来的6只和飞来的3只合并起来，列式是6+3。（教师板书6+3。课件演示飞走2只的场面）现在湖里天鹅只数发生了什么变化？要求现在湖里还有几只天鹅怎么办？再减去2只。师：从

3、几只里减去2只？从原来6只加上3只的总数里减去2只。教师补充算式：6+3-2，并读算式。学生跟读算式。师：同学们观察这道算式与前几节课我们学习的连加、连减算式有什么不同。连加、连减一道题里只有加或者减，而这道题既有加又有减。师：像这样既有加法又有减法的运算，我们把它叫做加、减混合运算。（板书：加、减混合运算）学生齐读课题。师：谁能再读一读这道题，对照图画来说一说6+3-2所表示的意义？师：那么6+3-2该怎么计算呢？我们来讨论一下这个式子先算什么，再算什么。学生讨论后汇报：先算6+3=9,再算9-2=7。师：同学们讨论的结果都是先算6+3=9，再算9-2=7。需要强调一点，做题时一定要记住第二

4、步是几减2。师：刚才要是先飞走了2只，又飞来了3只。你能提出什么问题？现在湖里有几只天鹅？师：谁来列式？6-2+3。（教师板书）师：上面算式先算什么，后算什么？请同学们试做。学生汇报。师：做题时关键要记住哪个数？记住第一步的得数4。师：请大家回忆一下教材第40页例1、例2的计算过程，谁能说一说我们计算的顺序？计算顺序是从左往右，与连加、连减相同。现在老师要检查一下大家的掌握情况，请完成“试一试”：7-5+4。出示第42页课堂活动第3题，学生独立完成，小组交流。师小结：同学们真棒！看了两幅画面，就自己解决了加减混合运算的问题，你们真是爱动脑筋的好孩子。接下来，我们再到别处去看一看，好吗？三、巩固练习，深化认识师：看，一只调皮的小猴子挡住了我们的去路。啊，原来它是要让大家来帮忙的。出示教材第42页练习七第3题图，学生完成。师：大家帮助小猴子解决了问题，看，它在谢你们呢！（课件播放小猴子“谢谢”的动作）大家看这里发生了什么事情，这么热闹啊！原来是两只猴子在比赛谁跑得快（出示第43页第5题图），同桌的两个同学分别帮助一只小猴子，看谁跑得快。四、课堂小结师：同学