小学数学西南师大五年级上册四小数混合运算五年级上册数学话费问题

1、五年级上册数学问题解决李润教学内容：教材74页例3及练习十八第1题教学目标 1.感受所学知识与现实生活的联系，能综合运用相关知识解决一些简单实际问题，获得一些解决问题的经验和方法。体会解决问题策略的多样化。2.让学生在解决问题的过程中获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。3.发展学生的合作意识，培养学生的学习能力。教学重点话费标准的计算方法的多样化。教学难点解题方法和策略的多样化和合理化。教学过程：一、谈话引入师：上课之前，我们来做个调查：有电话手表的同学请举手；父母都有手机的同学请举手；爷爷奶奶、外公外婆也有手机的同学请举手。看来，随着科技的发展，手机已经走进了千家万户，成为了大家必不可少的

2、通讯工具。据有关资料显示：中国目前的手机用户已经达到了13亿人，也就是说几乎每个人都有一部手机。师：手机大大的方便了我们的生活，那我们对使用手机的费用是不是也应该有所了解呢?师：今天我们就一起来解决有关手机话费的问题。（板书：问题解决）二、探索新知1、出示主题图师：李阿姨想办一张新的电话卡，她在通讯公司的营业大厅看到了这样一块告示牌，请看屏幕：师：请同学们认真读一读，看看从中你获得了哪些数学信息？生：略师：你们知道什么是月租费吗？师：也就是不管打多少分钟电话，都要出18元。师：你的意思是，就算李阿姨这个月一分钟的电话也没打，也要、生：出18元。师：那岂不是太亏了，没打电话也出钱，还有别的选择吗

3、？生：还有第2类，免月租，每分元。师：按这类标准又该怎样付费呢？生：不出月租费，打多少分钟就出多少钱。师：那你会选择哪项标准？生：第二类（生可能回答不一）师：瞧，李阿姨正在为这事儿发愁呢，你们来帮她算算好吗？（请看屏幕）课件出示：李阿姨每月的通话时间约是120分，选择哪类话费标准更划算呢？学生独立计算，在汇报自己的算法时，师板书。师：和这位同学一样的举手，手放下。师：在这个算式中，120算的是什么？为什么要18？120这个算式算的是什么？为什么又不18呢？师：通过计算，我们可以看出李阿姨选择哪类标准更划算啊？师：看来同学们真是理财高手啊，为自己鼓鼓掌吧。过度：那是不是每个人都选择第二类标准划算

4、呢？师： 王阿姨也想让你们帮忙算算她该选择哪一类标准？请看屏幕：课件出示：王阿姨每月通话时间约是350分，又该如何选择呢？（学生独立计算，请学生展示算法，汇报想法时师板书）师：王阿姨选择哪类标准更划算呢？生：第一类师：看来这个话费标准，有人选第一类划算，有人选第二类划算，我们还真不能以偏概全，得具体情况具体分析，究竟划不划算还得先算算，是吧？师：看见同学们这么厉害，营业厅里的张叔叔和赵大爷也想让同学们帮帮忙了，看看他们又该如何选择呢？师：好，请同学们听好要求，一桌左边的同学算张叔叔的，右边的孩子算赵大爷的，算完后再把自己的算法说给同桌听听，也检查下同桌做对了没。好，开始。（请一桌的两名学生展示

5、算式，说说算法。）师小结：同学们，刚才我们为四个人选择了话费标准，在解决这类问题时，我们一般是先计算出每类标准需要缴多少钱（板书计算），再比较费用的多少（板书比较），从而做出选择（板书选择）。 = 6 * GB3 师：大家请看屏幕，老师把你们刚才计算的话费汇总到了一张表上。能看懂吗？仔细观察这个表，你有什么发现？生：通话时间越长就选择第一类，通话时间越短就选择第二类。师：听明白了吗？你们也是这样想的吗？师：那你们认为究竟多长的通话时间算得上是长，多长的通话时间又算得上是短呢？比如李老师上个月的通话时间是140分钟，我的通话时间算长还是短呢？有没有哪一个通话时间，无论选择第1类收费标准还是选择第2类，所缴的话费都一样？（请看屏幕）课件出示：通话时间是多少分时，两类标准的话费是一样的？（思考，前后4人为一组交流想法。）汇报 （元）18150（分）小结：师：同学们，第二种收费标准和第一种比较，免除了、（月租费），可是每分钟的通话费却比第一种、（贵），贵了多少？那我们可以从第一种的月租费18元中拿出元不就和第二种一样了吗？再打一分钟，再拿元，打十分钟，就从18元里拿出多少钱？那打多少分钟就把18元拿完了？怎么列式？师：同学们真是聪明，用了这么多种方法找到了通话时间是150分钟的时候，两种标准要缴的话费都是一样的。那少于150分钟我们要选择哪类标准呢？多于