小学数学西南师大一年级上册二以内数的认识和加减法连加教案

1、连 加 观阁小学 杨晓玲【教学目标】 1、 知识与技能：引导学生从情景中抽象出连加问题的过程，理解连加计算 意义，掌握连加的计算顺序，会进行10以内的连加计算。 2、过程与方法：提高学生在情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。 3、情感态度与价值观：在应用连加解决日常生活中的一些简单的实际问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。 【教学重点】 能根据实际情景建立连加的数学模型，理解连加的意义。【教学难点】 掌握连加的计算顺序。 【教具学具】 多媒体课件 、圆片、小棒 【教学过程】 创设情境，激趣导入1、小朋友们，经过1个多月的学习，我们班的小朋友都有了一双数学的眼睛，会从生活中找数学信息，

2、并能用学过的数学知识解决生活中的数学问题。看！今天李老师给你们带来了谁？喜羊羊要带小朋友们去郊外，不过在去的路上，有一道障碍挡住了我们的去路，你们能解决吗？ 注意算错一步就过不去了。 2 +3 +2 +1 +2 宝贝们做对后给予鼓励（宝贝真棒）师：听！什么声音？原来喜羊羊带小朋友们去郊外看一群可爱的小鸟，看看小鸟们都在干嘛？我们去和它们交朋友好不好？二、自主探索，学习新知（一）观察情境图，分步列式 （课件显示主题图） 1、师：宝贝们，请仔细观察，草地上有几只小鸟？（课件演示：草地上的小鸟）（1） 宝贝们仔细观察后自由交流观察的结果。（2） 教师评价鼓励宝贝。 2、师：观察讨论，这时又飞来了几只

3、小鸟，你能根据图意提出一个数学问题吗？（课件演示：飞来2只小鸟）（1） 宝贝小组讨论，小组汇报讨论结果。（2） 教师进行评价鼓励。（3） 课件展示出学生讨论汇报后的数学问题：“草地上有4只小鸟，飞来了2只，现在图上有几只小鸟呢？”3、师：（思考）要算出图上现在有几只小鸟，该怎么算？（1）宝贝小组讨论，小组汇报讨论结果。（2）课件演示出讨论结果：“要算出图上现在有几只小鸟，应该用原来的4只加上飞来的2只。列式是：4+2=”4、师：（观察思考）现在，草地上的小鸟发生了什么变化？怎么表示？（课件演示，又飞来了3只小鸟）（1）宝贝小组讨论，小组汇报讨论结果。（2）教师进行评价鼓励。（宝贝观察真仔细）（

4、3）课件演示出讨论汇报结果：“现在又飞了3只小鸟，图上的鸟多了3只，应该再加上3只”。5、思考：从几只中加上3只？该怎么表示？宝贝汇报后，教师课件展示汇报结果：从原来的4只加上飞来的2只的只数中再加上3只，列式是：6+3=（二）完整描述情境图，列出连加算式 1、师：下面，哪位聪明的小朋友再用你的小脑袋回忆一下，刚才小鸟是分几次飞来的？请大家再看一次课件，看完之后看看谁能用自己的语言把小鸟飞来的过程完整地说一次。 （引导学生把原来有4只，先来了2只，再来了3只）突出“先”“再”等词语的用法，体现小鸟是分两次飞来的。2、你们的小眼睛可真是亮晶晶的，看出来了小鸟是分两次飞来的，我们还列出了两个算式来

5、计算小鸟的总数。下面老师考考大家：你能列出一条算式就算出小鸟的总数吗？草地上原来有4只鸟，先飞来2只鸟，又再飞来3只鸟，怎样用一个算式来表示？3、宝贝观察讨论，小组讨论汇报4+2+3=鼓励宝贝（宝贝你太厉害了，老师佩服你，大家把掌声送给他）3、师：请宝贝们观察这道题的算式与以前我们学习的算式有什么不同？ 宝贝观察讨论，小组讨论汇报。 （引导学生讲出有两个加号，有三个数字）4、师：那你能不能给这种算式起一个名字呢？宝贝回答后，教师说明（三）揭示课题在一个算式里，有两个或两个以上的数相加叫连加（板书：连加）（四）连加算式的计算顺序1、师：谁会读这个算式并能对照图说一说4+2+3所表示的意义。（宝贝

6、回答）宝贝说得真好2、师：那4+2+3该怎么算呢？我们讨论一下这个式子先算什么，再算什么？学生讨论。汇报：先算4+2=6，再算6+3=9教师点击课件演示，并板书：3、师：老师这只是哪只手？（左手，在黑板上板书“左”）这只呢？（右手，在黑 板上板书“右”）我们从这边往这边计算，也就是从哪边往哪边呢？ 板书：从左往右 师：计算连加时，我们从左到右计算，先把前两个数相加，再用得数加上第三个数。 三、联系情境，巩固练习 1、老师在黑板上摆圆片，宝贝根据摆的过程写算式。2、宝贝用小棒摆，再填一填。（1）教师：请宝贝们拿出小棒按要求操作，先摆3根，又摆4根，再摆1根，一共是几根？（2）宝贝摆后，回答教师的提问。（3）你能写出一个连加算式来吗？（宝贝将算式填一填。3+4+1=8）（4）指名说一说算式的含义。3、脱图计算连加 （完成幻灯片12练习题）3+4+1= 2+2+4= 4+3+2= 1+4+2= 3+5+1= 0+8+2=4、实际应用 （帮妈妈算账）四、课堂小结师：在这节课里