小学数学西南师大五年级下册三长方体正方体认识长方体

1、认识长方体教学设计 执教：桂双琴 达川区新达小学猜图引入PPT出示课件1师：同学们喜欢玩猜图游戏吗？请根据你所看到的猜一猜它可能是什么平面图形？生1：长方形。师：说说你的理由。生1：因为我观察到到图中有一个直角，所以我猜测它可能是长方形。师：还有不同意见吗？说说你的理由。生2：我认为它有可能是正方形，因为正方形四个角都是直角。生3：我认为可能是直角三角形。因为我看到它有两条边，一个直角。PPT继续播放。师：现在你能确定它是什么图形？生：它可能是长方形，因为他有两个直角边，并且相邻边不相等。它可能是直角梯形，就看最后一条边如何确定的。师：你分析得很有道理。我们一起来看，你的答案是否正确。PPT播

2、放3.师肯定学生的分析，并表扬学生善于观察，善于分析。抓住了图形的特征。师：我们对平面图形的特征有了正确的认识，今天我们就来认识立体图形，并研究立体图形的特征。板书课题认识长方体PPT长方体今天也来到了课堂。初步认识长方体的面，顶点，棱。观察长方体。师：同学们，在学习平面图形的时候，我们会从图形的边、角、顶点三个方面去认识研究。那么长方体又可以从哪些方面去研究呢？师：请拿起桌上的长方体，看一看，摸一摸，想一想，你准备研究它的那几个方面？并说给同组听。生观察长方体并思考。收集讨论结果。师：你们观察后，想研究哪几个方面？生1：边，顶点。师：边在哪里？摸摸看。（生动手操作）在长方体中，我们把边叫做棱

3、。师：顶点在哪里？摸摸看。（生动手操作）同学们观察一下，顶点是由几条棱相交在一起的？摸摸看。师：一条棱又是由几个什么相交在一起的？摸摸看。生：2个面相交形成条棱。通过观察，我们知道长方体上有面，棱，顶点。那么我们就从这几个方面来研究长方体。小组合作，深入探讨，认识长方体的特征。师：我们先来研究长方体的面，看看面有什么秘密。拿起你手中的长方体，观察并在组内交流。生观察，讨论汇报交流。师：我这里准备了一个长方体，关于面你有什么发现？组1：我们发现它有6个面，每个面都是长方形。师:6个面在哪里？你能来数一数吗？生：我这样数，前，后，左，右，上，下。师总结：我们按照位置关系把前后两个面叫做一组相对的面

4、。那上下两个面也叫一组相对的面。师：长方体有几组这样相对的面？生：3组。组2：我们发现相对的面面积相等。师：有办法证明吗？生1，生2。师相机肯定并表扬。总结刚才同学们带着我们用数数量，看形状，找关系的方法，认识了长方体的面的特征。如果要知道棱的特征，顶点的特征，能不能从这几个方面来研究呢？试试看。生自行研究棱的特征，顶点的特征。师巡视。汇报小组研究结果。组3：长方体有12条棱。长方体共有8个顶点。师：请看这12条棱中，同一种颜色的四条棱是一组相对的棱，长方体有几组相对的棱？生：3组。师：关于棱，你还有什么发现?生：相对的棱长度相等。 师相机表扬。师：如果我们想要知道长方体12条棱的长度，只要知

5、道哪几条棱就可以了？生思考并回答。小结：像这样相交于一个顶点的三条棱分别叫做长方体的长、宽、高。小结：师生一起复述长方体的特征。长方体实物与立体图形师：刚才的研究中，我们知道长方体有6个面，现在请同学们看一看老师手中的长方体，你最多看到几个面？生：3个。还有几个面呢？生：被挡住了。PPT播放展示立体图形。小结：把长方体画到平面上是这样的。由于透视原因，我们把长方体的另外两个面画成了平行四边形，但实际上表示的是长方形。介绍棱的画法。遮住的棱用虚线表示。练习巩固。练习1见PPT。上图：长方体的长（ ）厘米，宽（ ）厘米，高是（ ）厘米。12条棱长的和是（ ）厘米。练习2件PPT。课后总结。这节课，同学们学到了什么？板书设计认识长方体 数量 看形状特点 找关系面 6个 每个面都是长方形 相对的面面积相等棱 12条 长、宽、高 每组棱长相等 顶点 8个七、教学反思：开课初始，利