小学数学西南师大五年级下册五方程用字母表示数（教案）

1、用字母表示数（教学设计）教学内容教材第73-74页例1.例2教学目标知识技能：学生在具体情境中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法，会用含有字母的式子表示数量，并掌握含有字母的乘法算式的书写规则。过程方法：学生在探索用字母表示数的过程中，建立字母式子的模型，充分体会用字母表示数的方法作用，优越性。情感态度价值观：学生在学习过程中逐步感受符号化思想，体验数学的简洁美，发展其抽象概括能力。教学重难点教学重点：让学生体会用字母表示数的意义，掌握用字母表示数的方法。教学难点：理解含有字母的式子表示数量的意义。教学准备多媒体课件 棒棒糖实物教学过程音乐激趣，引入课题（播放歌曲）同学们，刚刚

2、这首歌你们听过吗？歌曲名字叫？今天我们就根据这首歌来玩一个游戏，游戏规则是：老师比动作，你们猜歌词。（课件展示歌词） 生：猜玩歌词，说明猜的理由。表扬：在这个环节中，你们真是善于观察的孩子,给你们点赞。 过渡语：既然同学们这么会猜，数学当中也有猜一猜的游戏。请看大屏幕：（?）4，你认为括号当中可能是那些数？这里的答案有多少个？如果继续这样猜下去，猜得完吗？猜不完？怎么办，有没有更好的办法表示括号当中的数？（表扬：你真了不起，竞能说出如此独特的方式，大家掌声鼓励！）还可以用哪些字母表示？现在请同学们认真思考一下，这里的这些字母可以表示代表哪些数？揭示：字母可以表示任意数。今天我们就来研究有关字母

3、的知识：用字母表示数（齐读课题）探究新知孩子们，在我们生活中处处都会用到，用字母表示数，请看(课件出示：失物招领），看了以后，针对这个失物招领，你有什么想说的吗？生提出问题：X表示什么意思？X指的是什么？（掉的人民币钱数）为什么用X表示？那么这里的的X元对于失主来说知道吗？（揭示：字母表示具体数或者确定的数）那么对于其他人呢？（揭示未知数）看来用字母的作用真多，我们继续研究。今天老师带来了一样礼物，知道这是什么吗？现在老师想考一考你们的眼力，猜一猜，这盒棒棒糖有多少颗？好，孩子们请你们认真观察这句话，你知道是什么意思吗？看到这些数据，你有没有想说的？再来看一下这些数据哪个数据最接近真实颗数？为

4、什么想到这个数据？说明在这里我们能够随变猜糖的个数吗？如果用字母来表示糖的个数的话，这个a它有没有一定的范围？总结语：说明用字母表示数，在具体的生活情境中，它是由一定范围的，我们要根据实际情况判断。过渡语：这么多糖是绝对不够我们同学们吃的，来，杨老师又带了一盒糖，请看，观察这两盒糖你发现了什么？现在请同学们又来猜一猜第二盒糖有多少颗？你为什么不猜110个，120个呢？（再一次提及范围）那么你觉得用什么来表示最准确呢？那么究竟是多少个呢？还可以怎样表示？a?你有什么想说的？不能用a,你打算用？那么同学们，请看，老师在给你一个具体的数据：第二盒棒棒糖比第一盒多55颗？现在你能表示第二盒的个数嘛？a

5、+55表示什么意思呢？现在你们想听一听a+55的声音吗？这就是结果。那么从a+55你还能看出点什么？我们在看a+55，这是一个+号，还提示我们这是一个？对，还表示一种运算。总结：孩子们，这个字母式既表示结果，又表示关系，还表示运算。过渡语：同学们，其实，对含有字母的算式在国际上有许多规定，你想了解一下吗？（自学简写与字母有关的乘法算式）表扬：你的自学能力真强！提问：现在请同学们观察1-4条，你有什么发现？这里的第5条，是加法，为什么还可以简写呢？过渡语：现在这5条是否掌握了，现在我就来检验你们的自学效果。请看三练习环节简写下面各式，并说明是刚刚自学的哪一条？做一做四小结过渡语：孩子们，你们在生活中看到过与字母有关的事吗？你知道为什么要用字母来表示呢？（简洁美）请看，老师给你们带来了