2017部编新教材七年级上册-走一步再走一步(整理)

1、 1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一名上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想像着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅的情景。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，只要起飞就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，只要在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛。当他飞跃过荷兰、德国时，又不断地告诫自己，这并不难。当他出色地完成任务，接受盟军奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。 课前阅读莫顿亨特走一步，再走一步第15课作家档案（美）莫顿亨特 他早年

2、曾在空军服役，做过空军飞行员，是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。灼 扒 趴 酷热 厌倦 附和 突兀怦怦 嘲笑 晕眩 哭泣 呻吟 恍惚暮色 安慰 凌乱 惊讶 畏惧 抽噎参差不齐 哄堂大笑 惊慌失措zhu b p k yn jun h wpng cho yn xun q shn yn hung h m lng wi j ycn c hng cu字词积累灼（ ）人 厌倦（ ）怦怦（ ） 附和（ ）突兀（ ） lng（ ）乱晕眩（）扒（）滑j （ ）趴（）岩j（）雀b（）字音字形zhujunpnghw凌xunb稽p脊斑1、犹豫，迟疑，拿不定主意。2、天地转动。比喻重大的变化，也

3、形容眩晕时的感觉或闹得极凶。3、神志不清，精神不集中。4、一吸一顿地哭泣。5、形容很不整齐或水平不一。6、形容众人一起大笑的样子。7、由于惊慌，一下子不知怎么办才好。根据释义写出相应的词语犹豫不决天旋地转恍惚抽噎参差不齐哄堂大笑惊惶失措1、快速默读课文，概括文章内容。2、多角度复述。(1)按照“ ”的方式复述。(2)按照“ ”的方式复述。3、再读课文，圈点勾画。(1)画出标志时间变化和空间转变的语句，厘清写作顺序。(2)画出描摹人物心理的语句，这些词语描写出“我”当时的一种什么状态、心理？(3)标出有助于理解课文主旨的关键语句，体会文章主旨。整体感知起因-经过-结果冒险-入险-脱险合上课本，用

4、一句话概括文章内容。 课文叙述了“我”跟伙伴们爬悬崖时遇险，经爸爸指引一步步脱险的事，由此得到人生启示。整体感知（1）画出标志时间变化和空间转变的语句，厘清写作顺序。（2）画出描摹人物心理的语句，体会其真实、细腻的特点。（3）标出有助于理解课文主旨的语句，体会文章主旨。再读课文，圈点勾画(1)那时在费城，一个酷热的七月天(3)然后他们出发了(6)穿过公园，进入树木，最后来到一块空地上。(8)不知何时(10)几分钟后(17)时间在慢慢地过去(18)暮色中(28)突然(29)此后精读探究画出标志时间变化的词语，思考写作顺序（1）按照“起因经过发展高潮结局”的方式复述。（）按照“冒险入险脱险”的方式

5、进行复述。多角度复述课文时间地点人物事件一个酷热的七月天美国费城的一个悬崖“我”，5个男孩，父亲冒险入险脱险启示（1-6）（7-17）（18-28）（29）别出花样 攀爬悬崖中途被弃 进退两难父亲指点 摆脱困境走一步 再走一步复述内容起因经过结果启示复述要求： 交代清楚故事发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果 读第二部分，划出描写“我”的心理状态的词语。这些词语描 写出“我”当时的一种什么状态、心理？全身颤抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面扑扑乱跳、吓得几乎要晕倒、软弱地哀求、头晕目眩、啜泣、恐惧和疲乏、全身麻木、不能动弹。有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不该冒险的悔意；

6、然而最强烈的是恐惧感。 状态：心理：画出描摹人物心理的语句，体会其真实、细腻的特点。“我”爬下悬崖时心理变化的过程1最初：担心恐惧 3随后：信心大增 2继而：将信将疑4最后：惊讶骄傲我不行，我会掉下去的！ 我会摔死的！这看起来我能做到。再一次，我做到了。我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。“我”在这次经历中从一个 的我变成了一个 的我？精彩动词的运用文中写“我”下山的动词有哪些？并体会其中的作用。移、踏、伸、探、踩、爬，生动地表现出“我”下山时动作的小心谨慎和内心的恐惧。“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，并且踩到了它。”这个句子中的“探”字能否改成“站”字？为什么？“探”是向前伸出的意思

7、，写“我”不敢大胆迈步，表现我的胆怯和小心，而“站”是站立的意思，不符合原意。人难免会因前路漫长、目标远大产生畏难情绪，把可能但不必然发生的风险扩大化，以致畏缩不前甚至逃避。这时，把事情化整为零，不去想最远的目标，而是先从最切近的事情做起，只关注近期目标，一步步做来，积小步而成大步，慢慢就能达成远大的目标。标出有助于理解课文主旨的关键语句，体会文章主旨。环境描写的作用环境描写包括自然环境描写与社会环境描写。自然环境描写的作用有：1、交代时间、季节和环境特点；2、渲染气氛，营造氛围；3、推动故事情节的发展；4、为情节展开做铺垫；5、烘托人物心情，表现人物性格；6、突出深化主题。第17段第一句属自

8、然环境描写，说说它有什么作用。1、交代了时间夜幕开始降临2、渲染了夜晚来临，天色越来越暗的气氛。3、烘托我身处绝境而又无人救助的紧张、害怕的心情。4、推动了情节的发展。从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思? 表层意思是指“我”在父亲的鼓励下克服困难一步一步走下悬崖的过程。深层意思是指在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，只要一步一步的战胜小困难，就能到达成功的彼岸 。 多角度阅读多角度阅读关键在于确立角度。怎样确立角度呢？可以着眼于某一人物，也可以着眼于某一情节。举个例子说，从父亲的角度来读，父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎

9、样的父亲？ 这是一位明智、教子有方的父亲。父亲完全可以凭自己的实力抱孩子下来，但他不这样做，而是引导孩子凭自己的努力一步步地克服自己。其实，父亲这样做是想给孩子一份经验，一次锻炼，一个成就感，一份不怕任何困难的勇气。这是父爱的一种多么明智的体现，是真正的父爱。他在父亲的眼里，孩子克服困难的能力比生命更重要，因为，父亲知道，温室里的花朵是经不起风雨的，同样，被溺爱的孩子是经不起考验的。 多角度阅读父亲的角度从杰利这个角度来读，杰利算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是你

10、是其中的一位，你会怎么做？：多角度阅读多角度解读课文从父亲的教育方式上看：给以孩子鼓励引导，让孩子自己战胜困难，孩子的勇气和毅力才能得到锻炼，孩子才能真正地成长。从作者的总结的人生道理来看：生活中要善于思考，要善于从平常的事件中领悟道理和人生启示。五个小孩子的行为你欣赏吗？如果是你是其中的一位，你会怎么做？杰里是五个孩子当中做得最好的一个，虽然他也曾丢下我，随大伙先走了，但他还能把我的父亲叫来救我脱险，这点值得肯定。而另外四个男孩，嘲笑“我”，把“我”一个人抛在悬崖上，这是非常不友好的举动，应该批评。课堂小结课文写的是“我”童年时的一次“脱险”的经历，告诉我们在遇到巨大的困难时，既要冷静；又要化整为零，循序渐进，把危险和困难分解为一小步一小步，然后把着眼点放在构成大目标的一个个小目标上，