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文档简介

1、约分渠县涌兴镇第一小学胡俊华教学内容：约分 教材P30例1、课堂活动。教学目标：1、理解约分的意义，掌握约分的方法，并能用这个方法正确地约分。2、知道最简分数的含义，能判断一个分数是不是最简分数。教学重点：理解约分的意义，能正确进行约分。教学难点：熟练运用约分的方法进行正确的约分。教学过程：一、引入1、6,12,15,20,27,30,45,75,93,100中，2的倍数有（ ），3的倍数有（ ），5的倍数有（ ）。2、16=（ ）=2=（ ） 328 （ ） （ ）3、课件出示例1（只出示图片和条件），你能提出一个用分数解决的问题吗？学生提问：彩色卡片占全部卡片的几分之几？ 白色卡片占全部卡

2、片的几分之几？ 白色卡片占彩色卡片的几分之几？ 你能列式计算一下上面的问题吗？学生列式计算。4、教师就50分之30提出问题：我们能不能把这个分数化成同它相等且分子、分母都比原来小的分数呢？我们该运用上面性质来化呢？5、学生在小组内试着化一化，化好之后互相交流一下，说一说自己是怎样化的。教师巡视指导。6、教师抽两个学生把自己化的板书在黑板上。二、新授1、教师提出今天这节课的教学内容：约分。板书课题：约分。2、是指出什么叫约分：把一个分数化成同它相等，且分子、分母都比原来小的分数的过程是约分。3、学生读几遍这句话，再结合刚才约分的过程想一想什么是约分。把这句话用缩句的方法缩短后是怎样说的？（过程是

3、约分。） 4、约分的方法探究（1）教学例2。出示主题图能把这个分数化成与原数相等而分子分母都比较小的分数吗？学生独立完成后说说化法，老师板书典型。（2）小结归纳约分的意义。怎样做到分数与原分数相等约分到什么程度才是“分子、分母却比较小” 5、约分格式及策略探究（1）板书强调格式（2）引导学生分析左右两边的约分的策略 6、最简分数的意义通过分析得出：约分的终结就是使分子分母互质。引出最简分数的意义，让学生在书上勾出概念。 7、梳理约分大不不变：要运用分数的基本性质执行分子分母都比较小的分数，分子分母互质 8、试一试把18/24、6/18、10/35化成最简分数。让学生独立完成，再交流评正三、课堂活动轻松游戏一个同学任意写出一个分数，另一个

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