小学数学西南师大五年级下册四分数加减法《分数加减法》整理与复习教学设计

1、分数加减法整理与复习教学内容：分数加减法。教学目的：1、使学生进一步理解分数加减法的算理，掌握分数加减法的计算方法。 2、教学过程中，培养学生分析概括的能力，并进一步培养学生的计算能力。 3、渗透转化的数学思想和方法。培养学生的合作学习，互帮互助的思想品质。教学重点：进一步理解分数加减法的算理。教学难点：进一步理解分数加减法的算理。教学过程：一、导入：师：同学们看过西游记？生：看过师：大家知道在西游记当中谁最好吃懒做，做事最马马虎虎吗？生：知道，猪八戒师：对了，这不，又闹笑话了。哪位同学来读一读。生读：话说有一天啊，猪八戒又在偷吃大饼，结果就被大家发现了，他呀就争辩说他只吃了一点点，第一次吃了

2、一张大饼的，第二次吃了这张饼的，他一共只吃了这张饼的+=，孙悟空说他吃了+=，沙僧说他吃了+=。师：同学们，前面我们学习了分数加减法的知识，你认为他们说的对吗？生：不对师：看来分数的加减法确实很容易出错。今天我们就来复习分数加减法的相关知识。（板书：分数加减法）二、小组交流，补充整理知识师：昨天，老师布置同学们回家对第四单元分数加减法的知识进行整理，你们整理好了吗？生：整理好了师：哪位同学来读一读小组交流要求？小组交流要求：小组分享整理的结果，理清知识脉络。小组成员间相互补充，完善整理结果。选出你们小组内整理得最全面的同学。师：请同学们以小组为单位，按照活动要求，现在开始小组活动。（学生互相交

3、流，教师巡视，了解不同样式结果，并收集，掌握学生整理的情况）过渡师：同学们，通过刚才的小组活动，你们选出了小组内整理得最全面的同学了吗？生：选出了师：下面我们请一位同学来展示整理的结果。实物投影展示，生说，师板书。 师：这位同学整理全面，表达清楚，同学们，把掌声送给这位同学。 师：老师以微课的形式，也整理了这一单元的知识，请同学们看大屏幕。三、全班交流，构建知识网络（ 微课 ）（一）交流课前整理的知识网图，点一名学生展示自己整理的结果。 分数加减法整理复习1、同分母分数加减法 分母不变，分子相加减，最后的结果要化成最简分数。分数 2、异分母分数加减法 先通分，再按照同分母分数加减法进行计算，最

4、后的结果要化成最简分数。加减法 3、分数加减法混合运算 跟整数加减混合运算的顺序相同，定律同样适用。4、探索规律 分数加、减法意义。加法：把两个数合并成一个数的运算。减法：已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。分数加减法解题步骤：一看：看清是同分母还是异分母二通：异分母先通分，化成同分母三算：按照同分母分数加减法计算四约：结果能约分的要约成最简分数（二）学生大概会出现不同样式的网络结构图，展示不同样式整理结果。2-3名。如：树状整理图，表格整理图，大括号整理图，编号整理图等。师：同学们，错题是我们学习路上的绊脚石，但这些绊脚石也给我们提供了重新学习知识，巩固知识的机会：那就是错题改

5、正与分析。请一位同学来读一读活动要求？错题分享会：1、 小组活动要求：（1）小组内分享错题，并说说错的原因。（2）展示错题改正的方法及分析。师：现在请以小组为单位交流课前收集的错题，分享错的原因和改正的方法。师：好，同学们，请坐端正，请一名同学展示收集的错题，说说错题分析情况，并展示错题改正方法及分析。师总结：“整理易错题”是单元复习的一个重点，也是巩固知识最有效的方法之一。过渡：师：同学们归纳整理的能力越来越强，大部分同学整理得都非常的全面，有条理，采用了不同的方式展现，既突出了知识体系，又有自己的个性。请同学们拿出题单，用分数加减法的知识，完成题单。五、综合运用、解决问题1、（题单一）在下

6、面的分数中，任选两个分数，按要求组成加法或减法算式各一个，并计算出结果，同桌交换检查。 同分母分数加法： 同分母分数减法： 异分母分数加法： 异分母分数减法： 过渡：同学们完成了吗？ 2、易错知识-简便计算： +(-) -（-）3、 判断学校运来一批重2吨的水泥，砌墙用去了 ，打地面用去了 ，还剩下这些水泥的几分之几？列式为 2- （ ）学校运来一批重2吨的水泥，砌墙用去了 吨 ，打地面用去了 吨，还剩下多少吨水泥？ 列式为 1- （ ）4、能力提升有红、黄、蓝三条丝带。红丝带比黄丝带长 m，蓝丝带比黄丝带短 m，红丝带与蓝丝带相差多少米？5、知识拓展 小明喝了一杯牛奶的 ，然后加满水，又喝了一杯的 ，再倒满水，又喝了半杯，又加满水，最后把一杯都喝了。小明喝的牛奶多，还是水多？6、智力乐园：计算： + 六、课后延伸1、今天我们复习整理了分数加减法有