探索遗传物质的过程课件

1、4.1 探索遗传物质的过程4.1 探索遗传物质的过程结构的稳定性复制实现亲子代之间的延续性知道蛋白质的合成可遗传的变异一、遗传物质的特征结构的稳定性一、遗传物质的特征孟德尔 遗传因子的概念萨顿 染色体学说摩尔根 基因学说二、人类探索遗传物质的过程孟德尔 遗传因子的概念二、人类探索遗传物质的过程三、格里菲斯的肺炎双球菌转化实验自学课本59-60页自学提示：实验材料实验过程（四组）实验结果结论三、格里菲斯的肺炎双球菌转化实验自学课本59-60页1、实验材料（1）S型细菌：菌落光滑菌体有夹膜有毒性（使人患肺炎，使小鼠患败血症）（2）R型细菌：菌落粗糙菌体无夹膜无毒性1、实验材料（1）S型细菌：菌落光

2、滑（2）R型细菌：菌落粗糙小鼠死亡小鼠存活问题2：格里菲斯的肺炎双球菌的体内转化实验是如何进行的？每组实验的的结果分别是什么？1928年，英国格里菲思的肺炎双球菌的体内转化实验小鼠死亡小鼠存活问题2：格里菲斯的肺炎双球菌的体内转化实验是小鼠存活小鼠死亡1928年，英国格里菲思的肺炎双球菌的体内转化实验小鼠存活小鼠死亡1928年，英国格里菲思的肺炎双球菌的体内转推论（格里菲思）：在第四组实验中，加热杀死的S型细菌中，必然含有 “转化因子”,能将R型活细菌转化为S型活细菌。思考：格里菲思的肺炎双球菌的体内转化实验有没有证明了遗传物质是什么？为什么？4、格里菲思的肺炎双球菌的体内转化实验的结论是什么

3、？推论（格里菲思）：在第四组实验中，加热杀死的S型细菌中，必S型细菌的化学组成：DNA、蛋白质、多糖等物质学习61页积极思维，思考下面问题：实验设计的关键思路？实验过程？实验结果以及得到的结论？四、1944年,美国艾弗里的肺炎双球菌的体外转化实验 S型细菌的化学组成：四、1944年,美国艾弗里的肺炎双球菌的1944年,美国艾弗里的肺炎双球菌的体外转化实验 问题2：艾弗里的肺炎双球菌体外转化实验的过程和结论：实验过程及结果：结论：S型细菌的_才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质，即_是遗传物质，_等不是遗传物质；R型菌R型菌R型菌R型菌S型菌R型菌DNADNA蛋白质1944年,美国艾弗里的肺炎双

4、球菌的体外转化实验 问题2：艾艾弗里实验的缺陷艾弗里的试验引起了人们的注意，但是，并不是所有的人都信服这一结果。因为，艾弗里的试验中提取的DNA的纯度最高时也还有0.02%的蛋白质。不能说明DNA一定就是遗传物质。艾弗里实验的缺陷艾弗里的试验引起了人们的注意，但是，并不是所213R型肺炎双球菌加热杀死后的R型肺炎双球菌加热杀死后的S型肺炎双球菌4加热杀死后的S型肺炎双球菌与R型肺炎双球菌练习注射后能使小白鼠因患败血病而死亡的是（ ）213R型肺炎双球菌加热杀死后的R型肺炎双球菌加热杀死后的S2. 在肺炎双球菌转化实验中，在培养有R型细菌的A、B、C、D四个试管，依次分别放入S型细菌的DNA、D

5、NA和DNA酶、蛋白质、多糖，经过培养，检查结果发现有R型细菌转化的是（ ）A B C D2. 在肺炎双球菌转化实验中，在培养有R型细菌的A、B、C、三、1952年，赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染大肠杆菌实验T2噬菌体：蛋白质（60%）（C、H、O、N、S）DNA（40%）（C、H、O、N、P）三、1952年，赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染大肠杆菌实验T2噬菌探索遗传物质的过程课件实验过程：标记-侵染-搅拌-离心-检测放射性放射性1952年，赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染大肠杆菌的实验搅拌不充分，个别实验过程：标记-侵染-搅拌-离心-检测放射性放射性11：噬菌体有DNA和蛋白质两种组分，用35S和32P分别标记

6、噬菌体的哪一种组分？用14C和18O等同位素可行吗，为什么？（联系有机化合物的元素组成）35S标记蛋白质 、 32P标记DNA2、如何获得被标记噬菌体？幻灯片 18分别含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基中培养大肠杆菌，在用上述大肠杆菌培养噬菌体，得到DNA含有32P标记或蛋白质含有35S标记的噬菌体3、实验过程中搅拌的目的是什么？离心的目的是什么？搅拌的目的是使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离，离心的目的是让上清液中析出重量较轻的噬菌体颗粒，而离心管的沉淀物中留下被感染的大肠杆菌。1：噬菌体有DNA和蛋白质两种组分，用35S和32P分别标记4、35S标记的实验中，沉淀物含有少量放

7、射性的原因：搅拌不充分，个别35S标记蛋白质外壳没有和细菌分离而随其到了沉淀物中。5、32P标记的实验中，上清液中有少量放射性的原因：a、保温时间短，少量的被32P标记的噬菌体的DNA没有进入细菌b、保温时间过长，32P标记的噬菌体在细菌体内增殖完成，细菌裂解，释放出子代噬菌体，离心后子代噬菌体分布于上清液中。4、35S标记的实验中，沉淀物含有少量放射性的原因：6、实验结论子代噬菌体的各种性状是通过亲代的DNA遗传的，DNA是真正的遗传物质7、噬菌体侵染细菌的实验还可以说明：DNA能自我复制DNA能控制蛋白质的合成8、实验设计基本思路：将DNA和蛋白质分离开，单独的去研究它们的作用6、实验结论

8、培养大肠杆菌培养T2噬菌体噬菌体-蛋白质（ 35S）32P35S培养大肠杆菌培养T2噬菌体大肠杆菌（32P）噬菌体-DNA（ 32P）如何获得被标记的噬菌体大肠杆菌（35S）培养大肠杆菌培养T2噬菌体噬菌体-蛋白质（ 35S）32练习下列说法正确的是（ ）A一切生物的遗传物质都是DNAB一切生物的遗传物质都是RNAC一切生物的遗传物质是核酸 D一切生物的遗传物质是蛋白质练习DNA是不是所有生物的遗传物质呢？有些病毒，只有两种成分：蛋白质和RNA，比如，烟草花叶病毒和SARS病毒。这类病毒的遗传物质又是什么呢？乙肝病毒艾滋病病毒烟草花叶病毒DNA是不是所有生物的遗传物质呢？有些病毒，只有两种成分

9、：蛋四、1956年烟草花叶病毒感染烟草实验烟草花叶病毒（TMV）图4-4 烟草花叶病毒 正常叶 病叶四、1956年烟草花叶病毒感染烟草实验烟草花叶病毒（TMV）RNA是遗传物质的证据烟草花叶病毒对烟草的感染实验过程： 结论：在RNA的病毒中，RNA是遗传物质。 TMV蛋白质RNA1956年烟草花叶病毒感染烟草实验RNA是遗传物质的证据烟草花叶病毒对烟草的感染实验过程：烟草花叶病毒重建实验进一步证明在只有RNA而不含有DNA的病毒中，遗传物质是RNA。 4.1探索遗传物质的过程 (共27张PPT)4.1探索遗传物质的过程 (共27张PPT)烟草花叶病毒重建实验进一步证明在只有RNA而不含有DNA

10、的病生物类型核酸种类遗传物质真核生物原核生物病毒DNA和RNADNA和RNADNA或RNADNADNADNA或RNADNA是主要的遗传物质 原因：绝大多数生物的遗传物质是_；极少数生物的遗传物质是_。DNARNA4.1探索遗传物质的过程 (共27张PPT)4.1探索遗传物质的过程 (共27张PPT)生物类型核酸种类遗传物质真核生物原核生物病毒DNA和RNAD课堂总结4.1探索遗传物质的过程 (共27张PPT)4.1探索遗传物质的过程 (共27张PPT)课堂总结4.1探索遗传物质的过程 (共27张PPT)4.1 1.文化危机深化到一定程度，必定引起深刻的文化转型。所谓文化转型，是指特定时代、特定

11、民族或群体赖以生存的主导性文化模式为另一种新的主导性文化模式所取代。2.在这种意义上，文化转型同文化危机一样，并不是经常发生的社会历史现象，无论是个体的文化习惯的改变、价值信念或信仰的改变，还是特定群体或特定社会某些文化特质或文化理念的一般意义上自觉的或不自觉的更新，都不能算作文化转型.3.只有在大的历史尺度上所发生的主导性文化观念、文化理念、价值体系、文化习惯的总体性的、根本性的转变，才是我们所说的文化转型。4.按照这种尺度，人类迄今所经历的最深刻的文化转型就是现代化进程中的文化转型，即传统农业文明条件下自在自发的经验型的文化模式被工业文明条件下的自由自觉的理性文化模式所取代。这即是人们通常所说的文化的现代化或人自身的现代化。5.文化的变化呈现出多样化的特征。例如，我们生活世界中的具体的文化要素、文化特质、文化形式即使在文化模式的常规期或稳定期也会或快或慢地变化，一些习惯、惯例、文艺形式、仪式等等甚至在总体文化模式没有发生根本性变化时，也会自己经历生灭的变化。6.因为风的缘故，乡村里许多平常得不能再平常的事物，便有了某种诗意。你瞧，那晚风中的炊烟，怎么看都像是一幅悬腕挥就的狂草，云烟乱舞，该虚的地方虚，该实的地方实，那是我们在绢和纸上无法做到的，可谓真正的“天书”了。7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来，满荡田田的莲叶便乱了。然而，乱是乱了，但