信息化教学反思

1、信息化教学反思精选 5 篇在充满信息社会的今天，迅速地筛选和获取有益的信息、准确地鉴别信息、创造性加工和处理信息，是我们即将成为老师应该具备的这样更能唤起学生求知的欲望和兴趣。因为信息环境下学习的空间是开放和博大的，有效的利用信息资源，利于学生素质的培养和知识能力的提高。以前的教学是一种以教师为中心、以课本为辅助，学生被动接受的模式，教学枯燥乏味，学习效率也低。而现在可以上网进行Flash同时，信息资源的运用有利于教师主导作用的发挥，有利于教师创造性，把学生的认知主体作用很好的表达出来。不把学生当做灌输的对象，充分调动学生主观能动性、创造性。通过信息使学生的发散性思维不被禁锢，勇于冲破传统的思

2、想，大胆想象，突出了教学的灵信息化教学走进课堂后，教师转变自己的角色，帮助学生制定学习目标后，教师要利用信息资源为学生学习创设丰富的教学环境，利用信息激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。为学生提供各种便利，为学生的效劳，教师要作为参与者，与学生一起分享自己的感情和想法。我们要顺应信息时代的挑战，以充满激情的开放心态，积极进行信息化教学的实践与探索，会受益无穷的。让知识在学生身上开花结果。学生们很喜欢上计算机课，个性是上机的操作课，但是一局部学生在课堂教学的过程中，对游戏、上网聊天情有独钟，而对于教师所如何把课上得再好一点，如何让学生喜欢这么课，并且能在喜欢的状况下，学好这么课，掌握这门课呢

3、？一、重视问题设计课堂教学中，在导入新课、学习新知等不一样阶段，学生的思维状态是不一样的，提问要注意时机，引导学生去用心思维。教师在教学过程中，对于同一个问题，应善于从不一样角度向学生提出问题， 运用条件的增设变化及结论的延伸和条件与结论的互换，一题多解、举一反三等方法设计出新的问题，有利于提高学生的思维潜力和自主探索的潜力。二、坚持“教师为主导，学生为主体的教学结构课程改革中，教师要做学生学习的引路人，鼓励学生创新思维， 引导学生自我去探索、去钻研，让学生成为学习的真正主人，充分发挥他们在学习过程中的主动性、用心性和创造性。在平时的教学过程中，教师要引导学生参与到教学活动中，关注全体学生，而

4、不是个别学生，教师也要做到少讲，让学生自学，做到精讲多练，坚持“教师为主导，学生为主体的教学结构，充分表达教师既是教育者又是指导者、促进者的多重身份。三、让学生有成就感体状况采用适宜的方式，必须会收到很好的效果。四、把枯燥的理论上得简单幽默，激发学生学习的热情和兴趣 五彩缤纷。作为信息技术教师，务必根据环境，注重知识应用的综合学习， 不断提高自我的业务水平和教学水平，不断摸索总结，才能到达理想的教学效果，进而提高课堂教学效率和质量，适应时代的要求！我们在平时的教学中可能会常常遇到一些突发事件，但可能有局部老师的处理可能和我一样，这样就有意或无意伤害了学生。如有的学生上课举手答复以下问题答错了，

5、就批评他，或就直接让他坐下， 而不进行分析他错的原因。久而久之，这个学生肯定不会再在上课时这样教学气氛就比拟差，影响我们的教学激情，同时我们也不能及时得到学生掌握程度的反响信息。另外一些差生，每次考完后成绩大局部是不理想的，我们就要说他成绩怎么考得这么差，拖班级后腿 而不注重他的进步如总是错的题会做了，粗心的毛病改掉了久而久之，他们就会更加产生厌学，导致恶性循环。所以，我们在教学中一定要时刻注意自己的言行对学生的影响。每一个学生都有他们的自尊，苏霍姆林斯基在给教师的建议里说过： “任何时候都不会给孩子不及格的分数，其用意是希望教师任何时候都要保护学生的自尊心。所以我们要常常反省自己的行为对学生

6、有无伤害。在教学过程中对知识的重难点创新的分析对学生做出的合理赞赏的评价语等诸方面都应该进行详细记录，供日后参考。同样在教学过程中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的仔细分析学生冷场、不能很好掌握知识这方面的原因。另外我们每个学期至少会有一次全市的教研活动，那至少我们可以听到一些优秀的课例，我们也可以取他们的。成功之处用之自己的教学中。所以我们应该在每一堂课后都要进反思自己的成功与失败之处， 舍弃糟粕，防止在今后的教学中犯同样的错误，取其精华用之以后的教学中，从而优化我们的课堂教学，使我们的教学效率得到有效的提高。信息技术是一门新型的课程，其实践性强，开展快。经过一段时间的教学，我觉察学生们能

7、综合应用所学的知识，初步掌握了计算机操作的根底知识，在挑战困难，增强自信心与创造能力等方面也获得了成功的喜悦和欢乐。好的开端，是成功的一半。在上机操作课中，我通过学校的多媒体展示系统，将有一定电脑根底的学生的电脑作品制成幻灯片并配上优雅的音乐在教师机上播放，学生们顿时沸腾起来，纷纷举手询问， 我都一一给他们解答，并鼓励他们只要努力学，就一定能成功。于是就开始手把手耐心给他们讲解画图的有关知识学生们对电脑已不陌生了，我就带着他们进入Windows作品做好了，如何输入汉字给自己的画取名或将自己的大名也写在画上呢？这时我顺势让学生认识键盘，用键盘练习卡一遍又一遍的26看着一幅幅色彩斑斓的图画，同学们

8、非常快乐。对自己的创新能力有从而增强其学习能力，提高学业成就，并使他们最终成为具有信息处理能力、主动的终身学习者。信息化教学设计要遵守信息化环境下的教学设计的根本原那么。根本原那么内容为：1、以学为中心，注重学习者学习能力的培养；2、充分利用各种信息资源来支持学习；3、以“任务驱动和“问题解决作为学习和研究活动的主线， 在相关的有具体意义的情境中确定和教授学习策略与技能；4、强调“协作学习与团队合作；5出科学合理的教学方案。这堂课所讲的内容我觉得是上大学以来少有的对我们今后教学活动有实际帮助作用的课。以前所学的教育学根底和心理学根底，大多是理论知识，很少有涉及教师活动设计方面的实践内容。之前自己曾经支教过，并没有接受正规的教学设计的培训，上课之前只是按照自己所要教的内容准备教案和搜集教学资料，然后给学生上课，在这过程中并没有一套清晰有条理的教学设计的流程，今天的课使我理清了教学设计的步骤感觉到了这个教学设计远远没有想的那么简单，真正动手做起来会遇到很多问题。