金融科技 课程标准（含思政）

北京经济管理职业学院《金融科技》课程标准一、课程基本信息课程名称金融科技课程类型专业基础课考核方式考试总学时36实践学时18总学分2适用专业互联网金融编制人张蓓二、课程概述（一）课程性质与任务《金融科技》属于理实一体化型课程，通过对于金融科技领域的知识介绍，培养学生对于金融科技业态的理论认识和分析水平，以及具备相应一定的实际操作动手能力，是展开互联网金融专业后续深入学习的一门专业基础课程。

本课程属于信息技术与金融领域的交叉型理论课程，同时穿插有一定量的操作性实训，需要综合大量的经济金融知识以及基本的信息技术、网络通信技术的原理和方法来理解和分析金融科技的发展及其各类模式中的创新应用。在对金融科技各种模式介绍的同时，也对中国的金融科技监管做了一定程度的最新的介绍，有助于全面理解和把握金融科技的业态定位及其发展方向。主要培养对于金融科技各类型业务的认知能力、操作应用和管理能力以及培养信息技术在金融领域的创新思维能力。（二）前后续课程的联系《金融科技》是互联网金融各专业课的基础，为《网络借贷与众筹》、《互联网金融产品运营》等专业课程提供了理论基础。三、课程目标（一）总体目标为了使学生适应各企事业单位对于与金融科技相关的各类型岗位要求，课程主要培养学生对于金融科技的概念和分类的掌握，侧重理论层面全面介绍金融科技的体系结构，同时对于最新的金融科技动态和创新思路进行及时传递与讲解，通过适当的实践操作培养学生理解、应用所学知识的基本能力。（二）具体目标1.知识目标（1）正确认识金融科技的概念和模式，掌握金融科技主要类型的特点和发展趋势；（2）对于大数据技术的概念有所了解，掌握大数据技术在金融领域的应用；（3）对于云计算技术的概念有所了解，掌握云计算技术在金融领域的应用；（4）对于人工智能技术的概念有所了解，掌握人工智能技术在金融领域的应用；（5）对于区块链技术的概念有所了解，掌握大数据技术在金融领域的应用；（6）了解大数据征信的概念、现状及发展趋势；（7）理解金融科技对银行、保险、证券等行业的影响；（8）掌握最新的监管政策，了解和熟悉监管主体和监管细则；（9）金融科技风险控制有所了解。2.能力目标培养学生探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；培养学生以金融科技的角度进行思维的习惯；能运用经济金融、互联网等知识分析一般的金融科技业态和现象；能运用金融科技知识进行一定深度的案例分析和比较；能掌握各类金融科技模式的特点，并把握各类模式的发展形势。3.素质目标（1）培养学生们履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；（2）培养积极思考的良好习惯以及主动学习的勤勉品格；（3）培养勇于探索的创新思维以及开放公正平等的互联网精神。四、课程设计思路（体现思政元素的融入）本次课采用“教师为主导、学生为主体”的教学设计模式，教师首先从专业认知、行业认知环节开始引导、进一步引导学生对课程、岗位和互联网金融进行认知，学生通过教师讲解、师生互动交流、资源搜索学习、案例分析等方法最终实现自我思想认知、职业生涯认知和对学习金融科技的认知，符合学生成长的认知规律。（1）思政元素融入内容设计本次课的思政元素内容设计为培养学生热爱祖国经济建设事业的爱国主义情怀；为国理财创造价值的职业自豪感和使命感；诚信为本、操守为重的职业道德品质和勇于担当社会责任感。（2）思政元素融入时点设计课程思政元素融入时点设计主要与教学环节相结合，例如：利用金融科技专业与行业认知环节，培养学生热爱祖国经济建设事业，为国理财创造价值的爱国主义情怀和职业自豪感与使命感；在金融科技营销实训环节，培养学生诚信为本、操守为重的职业道德品质和勇于担当的社会责任感。（3）思政元素融入方法设计课程思政元素融入方法设计，主要是通过教师引导，师生互动交流，游戏比赛，教师演示，学生操作，案例分析等方法展开。五、教学内容及活动设计序号学习情境/工作项目工作任务/活动设计/思政元素融入内容能力训练项目（内容）学时1云金融通过云金融的发展历程，揭示金融对实体经济的支持作用。凸显科技强国、普惠金融对国家富强以及人民幸福的重要性。激发同学的职业自豪感和担当意识。讲解云金融的概念、定义和范畴。对于云金融的典型模式进行了阐述，同时将其与传统模式进行了对比。在此基础上，分析了云金融的趋势、特点和意义，同时还回顾了云金融的发展历程，引导同学思考金融对实体经济的促进作用，思考金融科技对国家富强、人民幸福的重要性。42大数据金融通过大数据金融的发展历程，揭示金融对实体经济的支持作用。凸显科技强国、普惠金融对国家富强以及人民幸福的重要性。激发同学的职业自豪感和担当意识。讲解大数据的概念、定义和范畴。对于大数据的典型模式进行了阐述，同时将其与传统模式进行了对比。在此基础上，分析了大数据金融的趋势、特点和意义，同时还回顾了大数据金融的发展历程，引导同学思考金融对实体经济的促进作用，思考金融科技对国家富强、人民幸福的重要性。43区块链金融通过区块链金融的发展历程，揭示金融对实体经济的支持作用。凸显科技强国、普惠金融对国家富强以及人民幸福的重要性。激发同学的职业自豪感和担当意识。讲解区块链的概念、定义和范畴。对于区块链的典型模式进行了阐述，同时将其与传统模式进行了对比。在此基础上，分析了区块链金融的趋势、特点和意义，同时还回顾了区块链金融的发展历程，引导同学思考金融对实体经济的促进作用，思考金融科技对国家富强、人民幸福的重要性。44人工智能金融通过人工智能的发展历程，揭示金融对实体经济的支持作用。凸显科技强国、普惠金融对国家富强以及人民幸福的重要性。激发同学的职业自豪感和担当意识。讲解人工智能的概念、定义和范畴。对于人工智能的典型模式进行了阐述，同时将其与传统模式进行了对比。在此基础上，分析了人工智能在金融领域应用的趋势、特点和意义，同时还回顾了智能金融的发展历程，引导同学思考金融对实体经济的促进作用，思考金融科技对国家富强、人民幸福的重要性。45金融科技与证券金融科技对人民财富保值增值的重要性，提升同学对互联网基金销售意义的认知，将基金销售与人民对美好生活的追求相联系，提升职业自豪感。逐步引入了互联网基金销售的概念和范畴，同时对于互联网基金销售的全貌做出了分析和归纳，并且展望了互联网基金销售的未来发展新趋势。经过对几个典型案例的分析，总结了互联网基金销售的形式和特点。对于第三方电子商务平台销售基金也进行了介绍。通过案例分析及新旧对比，揭示金融科技对人民财富保值增值的重要性。36金融科技与保险为保险正名，解除学生对保险的误解，认识到保险科技对保障人民美好生活的意义。提升职业自豪感，提升担当意识。讲解了保险的概念、类别、功能及作用，介绍了保险公司与保险中介。着重描述了保险科技的定义、起源和优势，突出了保险科技的发展、平台和法规等要素的阐述，以期能对保险科技的整体概念有更为深刻的理解。通过对保险科技案例进行深入分析，为保险正名，解除学生对保险的误解，认识到保险科技对保障人民美好生活的意义。37金融科技与银行金融科技对刺激需求、拉动消费、促进经济增长的重要作用；探索银行业务创新点，培养互联网思维和精神。通过金融科技对银行业务的影响，阐述了金融科技对于银行业的影响，引导同学思考金融科技对刺激需求、拉动消费的作用。启发同学对互联网金融消费的创新模式予以探索。38金融科技与第三方支付培养热爱祖国金融事业的爱国主义情怀以及为客户创造价值的职业自豪感；培养诚信为本、操守为重的职业道德品质和勇于担当的社会责任感。对第三方典型案例进行了具体分析。由于电子商务和支付是相辅相成，相互促进和影响力量较大，在延伸知识阶段主要介绍了中国的电子商务发展状况，以及统计数据的CAGR表示。在实训部分则集中展示了市场占有率极高的几个支付工具的使用和特色。通过典型案例分析，引导学生思考第三方支付对拉动消费、促进经济增长的作用。39金融科技与征信培养热爱祖国金融事业的爱国主义情怀以及为客户创造价值的职业自豪感；培养诚信为本、操守为重的职业道德品质和勇于担当的社会责任感。通过金融科技在征信业务上的应用，阐述了金融科技对于征信业的影响，引导同学思考金融科技对防范信用风险的作用，启发同学对提升信贷效率的创新模式予以探索。210金融科技与风险管理培养诚信为本、操守为重的职业道德品质和勇于担当的社会责任感。对金融科技的监管主体和投资人权益保护方面进行了介绍。通过实际案例的分析，突出了监管原则的运用，对于金融科技监管的中国模式进行了实践条款上的最新介绍和监管思路上的深度挖掘。以案例警示教育的形式帮助同学树立守法合规意识，不触碰法律红线。宣扬持守职业道德对职业发展和行业发展的重要意义。2合计36六、教学实施建议（一）教学条件1.实验实训条件望京校区：新综合楼605，金融科技基础实训中心，48机位固安校区：主教学楼309，银行现代综合柜员实训中心，45机位师资条件教研室一共有10名教师，副高及以上职称有6人，具有博士学位和学历的有4人。课程网络资源序号名称网址1互联网金融国家级教学资源库2金融科技自建SPOC/teacher/homePage/homePage.html（二）教学方法与手段建议改进教学方法，除了采用教授法，教学手段尽量多样化，可以进行分组讨论，利用翻转课堂让学生上台讲述等教学组织形式，从而发挥学生在学习中的主体作用。

注意理论联系实际，多引用真实的新闻报道和案例，帮助学生了解并理解金融科技代表型模式的应用情况及发展前景。

注重学生创新精神和实践能力的培养，提高学生的独立思考能力。

运用现代教育手段实施线上线下混合式教学，如利用国家级教学资源库、自建SPOC等，采用多媒体教学手段、仿真实训、短片动画或实例演示来激发学生学习兴趣。（三）教材选用序号教材名称主编出版社出版年月版次是否为国家规划教材备注1《金融科技》吕勇张蓓单俊中国人民大学出版社2021年3月1否七、教学评价（一）考核方式考核分为形成性考核和终结性考核。平时成绩、实践实训成绩称为形成性考核，期末考试为终结性考核。平时成绩主要考察课堂提问、讨论回答的主动性、正确性，课堂纪律遵守的自觉性，课堂出勤，作业完成及实践实训情况等综合考核；期末考试，对学生掌握金融科技理论与实践进行全面考核。过程考核成绩（40%）+期末考试（考查）成绩（40%）+实践实训成绩（20%）。考核标准参考：成绩构成主要内容占总成绩的比例考核人备注平时成绩考勤出勤、课堂表现、10%任课老师评分记录过程考核学习态度、劳动习惯、团队协作课堂练习10%实训成绩（技能水平操作规范）实训作业金融科技虚拟运营操作40%教师和学生共同评价其中学生自评40%，教师评价60%小组自评掌握的比例90分以上占15%80—90分占30%；70—80分占30%