人教版课题一-燃烧和灭火课件

1、 第七单元燃料及其利用 课题1 燃烧和灭火 第七单元燃料及其利用 课题1 燃烧和灭火学习目标3.了解易燃物和易爆物的安全知识。1.认识燃烧条件和灭火原理。2.初步学会灭火器的选择和使用。学习目标3.了解易燃物和易爆物的安全知识。1.认识燃烧条件和新课导入燃烧造福于人类 燃烧给人类带来灾难新课导入燃烧造福于人类 燃烧给人类带来灾难新课讲授 一.燃烧 通常情况下燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。燃烧的特征:发光发热的剧烈的氧化反应。发光放热的现象不一定是燃烧,比如灯泡发光、放热，但不是燃烧。新课讲授 一.燃烧燃烧的特征:发光发热的剧烈的氧化反应。发光实验7-1实验7-1铜片上

2、白磷燃烧了,铜片的红磷和热水中的白磷不燃烧热水中的白磷在通入氧气后燃烧了新课讲授实验7-1实验7-1铜片上白磷燃烧了,铜片的红磷和热水中的白【思考1】铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧说明燃烧需要什么条件？答：温度要达到可燃物的着火点。着火点：可燃物燃烧所需的最低温度，是物质固有的属性，无法改变。白磷：40 红磷： 240【思考2】铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧说明燃烧需要什么条件？答：燃烧需要氧气（或空气）。新课讲授【思考1】铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧说明燃烧需要什么条件？【思考3】向水中的白磷通氧气，白磷居然在水中燃烧起来，这再次说明燃烧需要什么条件？答：燃烧需要氧气。新课讲授【思考3】

3、向水中的白磷通氧气，白磷居然在水中燃烧起来，这再次二.燃烧的条件1、可燃物2、氧气(或空气)3、达到燃烧所需要的最低温度(着火点)新课讲授二.燃烧的条件1、可燃物新课讲授促进燃烧的方法:2、增大可燃物与氧气的接触面积1、增大氧气的浓度如炉火鼓入大量的空气，会燃烧更旺。使用煤等固体燃料，为了使燃料与空气有足够大的接触面，把煤做成蜂窝煤或粉粹。新课讲授促进燃烧的方法:2、增大可燃物与氧气的接触面积1、增大氧气的现象熄灭继续燃烧产生气泡后，蜡烛熄灭分析可燃物与空气隔绝与空气接触碳酸钠与盐酸反应生成了不支持燃烧的二氧化碳,使蜡烛熄灭Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2新课讲授现熄灭继续燃

4、烧产生气泡后，蜡烛熄灭分可燃物与空气隔绝与空气接三.根据燃烧的条件推论灭火的原理3、使温度降到着火点以下 (人工降雨灭火)2、隔绝氧气(或空气)(灭火器)1、清除可燃物或使可燃物与其他 物品隔离(灭火隔离带)新课讲授三.根据燃烧的条件推论灭火的原理3、使温度降到着火点以下2、下列是一些灭火的实例,试分析其灭火的原理1.炒菜时油锅中的油不慎着火, 可用锅盖盖灭。隔绝氧气(或空气)2.堆放杂物的纸箱着火时，可用水扑灭。把温度降到着火点以下,同时也可隔绝空气3.扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉。清除可燃物新课讲授下列是一些灭火的实例,试分析其灭火的原理1.炒菜时油锅中的油

5、1.1992年海湾战争期间,科威特大批油井被炸起火燃烧,我国救援人员在灭火工作中作出了贡献,下列措施不能考虑用于油井灭火的是( )A.设法降低石油的着火点 B.设法使火焰隔绝空气 C.设法阻止石油喷出 D.设法降低油井的温度.A针对训练人教版课题一 燃烧和灭火人教版课题一 燃烧和灭火1.1992年海湾战争期间,科威特大批油井被炸起火燃烧,我国 2.已知白磷的着火点是40,下列情况能发生燃烧的是( ) A.白磷置于80的水中 B.白磷置于10的水中并通入氧气 C.白磷置于80的水中,并通入氧气. D.白磷置于10的水中.C针对训练人教版课题一 燃烧和灭火人教版课题一 燃烧和灭火 2.已知白磷的着

6、火点是40,下列情况能发生燃烧的是( 1.炒菜时油锅中的油不慎着火, 可用锅盖盖灭；可否浇水？隔绝氧气(或空气)2.纸箱着火时，可用水扑灭；若搬开纸箱呢把温度降到着火点以下,同时也可隔绝空气。如果搬开纸箱，则是隔离可燃物。下列是一些灭火的实例，试分析其灭火原理针对训练人教版课题一 燃烧和灭火人教版课题一 燃烧和灭火1.炒菜时油锅中的油不慎着火, 可用锅盖盖灭；可否浇水？隔绝 油的密度比水小，如果用水灭火，油浮在水面上继续燃烧，火会向外蔓延，火势增大。4.木材起火可以用水扑灭，油起火却不能用水扑灭，这是为什么？3.扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉。清除可燃物针对训练人

7、教版课题一 燃烧和灭火人教版课题一 燃烧和灭火 油的密度比水小，如果用水灭火，油浮在水面上继续燃烧，课堂小结 可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。一、燃烧 二、 灭 火 原 理1、可燃物2、氧气(或空气)3、达到燃烧所需要的最低温度(也叫着火点)1.清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离2.隔绝氧气(或空气)3.使温度降到着火点以下2.燃烧的 条件：1.定义：三、易燃物和易爆物的安全知识人教版课题一 燃烧和灭火人教版课题一 燃烧和灭火课堂小结 可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧1.根据目前的定义，转基因技术是从某种生物中提取所需要的基因，将其转入另一种生物中，使与另一种生物的基因进

8、行重组，从而产生特定的具有优良遗传形状的物质。从研究角度看，转基因的技术推进已有不短的时间。2.对于人类而言，转基因技术或是天使，或是魔鬼，既可能给人类社会的发展带来福音，也可能对人类的健康造成损害。3.关键问题在于，科学界至今不能确认，转基因食品究竟有无可能对生态环境、人体健康造成重大伤害。在这样的背景下，转基因食品的商业化，特别是主粮的商业化问题显得有些敏感。4.在我们看来，转基因食品在当下中国所引发的争议，看起来相当复杂，但归结起来，不外是科学逻辑与商业逻辑共同作用下的结果。从科学角度看，这件事情很麻烦，是因为转基因食品的安全性在短期内得不到明确认证。5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安全性研究需要一个漫长的周期，主管部门断不可急于宣布转基因主粮的安全性。6.由于不同转基因食品在人们食品消费中的比重大不相同，其可能的危害性自然也不会一致。但就原则而言，在没有明确的科学结论之前，任何对转基因食品在安全性之外其他方面的重大意义的欢呼，都不是一件明智之举。7.穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦，具备了无限的属性。自然之子