1.读懂彼此的心教案及反思

1、1 读懂此的心教学计（共 时含反） 第一课课题读懂彼此的心单元第一单元学科道 德 年级 五年级学习目标重点难点法制知识与技能：学习从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的爱过程与方法能够用实际行动为爸爸妈妈分忧学会体谅父母少给父母添麻烦。 情感态度价值观：能够理解父母的心，知道父母的行为中蕴藏着对我们的爱 能够知道生活经验和社会阅历的不同我们同长辈在兴趣爱好、处理问题的方式 等方面有较大的不同，我们要用心理解和体会家人的爱。懂得换位思考，知道父母对子女的教育方式虽有不同但都蕴藏着父母对子女的 爱教学过程课前准备：布置调查“我们的变化”的小调查准备信纸教学环节导入新课讲授新课教师活动寓言故事导入

2、提问：这则寓言给了我们什么启示？ 过渡：这个世界上与我们最亲密的就是我们的父母，可是很多的时候，因为某些原 因，我们经常发生矛盾，今天我们来读一读 家人的心。一、彼此的心声1、读一读李晓欣的周记思考：李晓欣为什么会感到烦恼呢？ 分享：你是不是有时候和李晓欣有一样的烦恼呢？说一说你和家人之间发生过的不 愉快，当时你有怎样的感受？师：接下来让我们来看一个视频，视频 中的少年说出了你们的心声播放：我们喜欢什么样的父母过渡：与父母的关系发生改变，不仅仅 是我们的感受，有个思想家马克吐温和我 们有一样的感受，他还有过一个名言，我们学生活动 思考并回答 寓言故事的 启示阅读，回答观看视频回答问题设计意图

3、学生知道懂得 彼此的心最重 要通过读李晓欣 的日记生能 够感同身受 后面后面分享 环节做铺垫直观的感受到 自己的心声 后面懂父母的 心做铺垫来读一读？为什么我们原本的关系变得紧张 了呢？总结：原来，随着我们的长大，我们有 了自己的想法，希望自己做决定，而我们的 父母却不放心过多的干预因此很多时候， 我们会逆着父母的意愿。师：你有没有逆反心理呢？你是如何看 待逆反心理的？总结：我们要辩证看待逆反心理，不能 一概而论，有些逆反不是孩子的错。大人也 会有错误。过渡：因为我们的想法不同，所以经常 会发生矛盾，那我们的父母是怎么想的呢？ 我们来看看书上的两位妈妈的心声，大家齐 声读一读并思考，妈妈们为什

4、么感到烦恼 呢？师：妈妈们觉得我们的变化太大了，我 们的关系变得很紧张，你们是不是也这样觉 得？那么我们发生了哪些变化让我们原本的 关系变得紧张了呢？课前，我们已经分小组 进行了调查，现在来汇报一下你们的调查结 果。总结：我们的变化确实非常的大呀！因 为我们在不断的长大，有了自己的主见，父 母的干预让我们觉得不耐烦。过渡：除了因为我们的长大，还有就是 父母和我们在家庭中的角色不同，所以在兴 趣爱好，处理问题的方式等方面也会有较大 的不同，请描述一下你和你家人的不同。总结：父母与我们的不同主要体现在性 格、成长经历、生活经验、社会阅历方面等。学生汇报调 查结果分享家人和 自己的不同通过调查学生

5、能够感受到父 母的心声报 能够锻炼学生 的语言表达能 力明白父母和自 己的不同父 母的行为找到 解释也是因为这些不同，导致我们看问题的角度 不同，所以我们应该换位思考。二、体会父母的爱过渡：接下来，让你们站在父母的角度， 看看发生下面情况，你的父母会对的你说些 什么呢？并思考为什么父母会这样回应。总结：虽然父母的回应不同，但是都蕴 藏着对我们相同的爱。过渡：下面，我们看一个小女孩和她妈 妈的故事，看看能不能找到你们的影子？观看公益视 频提问：看了视频，你有什么感受，分享 给大家总结：父母是为我们付出最多的人。 读一读：父亲和女儿的对话，我们是不是和这个小女孩一样，总是把父母的付出当 作理所当然

6、，其实并不是，那都是源于父母 对我们的爱。直观感受到父 母对我们的爱活动：小小朗诵者，朗诵 P5 的对话情景分析师：同学们，长辈们做这些都是源于对学以致用我们的爱，以后遇到类似的事情你会怎么观看视频做？活动：走进生活思考当你处于下列情景中时，你会怎么 做。过渡：看来同学们，现在已经能够理解 父母的良苦用心了。接下来，我们再来看一 个视频，看看这个视频又给了我们怎样的感 受师：树欲静而风不止，子欲养而亲不待 过渡：既然我们已经感受到了父母对我们的爱，那么平时我们可以做些什么向我们学生明白随着 我们的长大 母逐渐老了 们要孝敬父母课堂小结板书的长辈表答爱呢？师：最后，让我们拿出信纸，以“你们 的爱

7、，我体会到了”为主题，给家长写一封 “三行情诗”。虽然我们有那么的不同，但是我们爱彼 此的心是相同的，我们要学会换位思考，懂 得彼此的心，彼此的爱。读懂彼此的心一、彼此的心声二、体会父母的爱1.懂彼此的 第二课教学设计课题读懂彼此的心第二课时单元 第 一 学科 道 法 年 元治级五 年级学习1、情感态度与价值观目标：感受家人的爱，理解家人的爱，懂得家人对自己的 期盼。目标 2、能力目标：学会从多角度理解和体谅家人，学会与家人交流、沟通。 3、知识目标：掌握与家人主动交流、沟通的方法。重点难点掌握与家人主动交流、沟通的方法。 学会从多角度理解和体谅家人。教学环节教师活动设计意图导 入 新 1、

8、视频：你与父亲有过矛盾吗？课 2、 思考：（1） 如果你是视频中的父亲能理解子女与你产生矛盾 的原因吗？（2） 如果你是视频中的子女可以理解这些父亲的想法 吗？（3） 我们要怎么做才能避免产生类似的矛盾免因矛盾导入新课。而带来的伤害呢？讲 授 新 1、 小小分享会：课 （1） 你与父母人发生过哪些矛盾？你是怎么处理的？ 处理的结果你满意吗？对比处理好与（2） 请你对比一下处理好与没有处理好两种不同的结果， 处理不好的两 说说如果矛盾没有处理好会带来怎样的危害？对此， 种结果学生你有何感想？直观地看到处2、 总结：家人之间产生一些小矛盾是正常的，我们需要理 理不好所带来性面对，学会以积极的态度、

9、有效的方法，主动将矛盾 化解。3、 活动园：课本第 6 页）猜一猜上述五种不同的处理方式会产生怎样不同的后 果？你更喜欢上述哪一种方式？）当你和家人产生矛盾的时候，通常会采取什么样的态 度和做法？4、小提示：不同的处理方法，会产生不同的结果。5、活动园：课本第 7 页）从王玉珺的故事中，你学习到了哪些与父母相处的方 法？）你经常和家人聊哪些话题？请你分享一下你在生活中 主动沟通、促进和家人相互理解的事例。6、总结：主动与家人交流，能增进相互的了解与理解。我 们可以主动与家人聊一聊自己的朋友，说一说自己的班级， 谈一谈自己的烦恼和愿望。写信留便条等，也是我们主动 与家人交流的好方式。7、想一想：

10、在以下情境中，孩子的需求和父母的期望（或 担忧）分别是什么？的危害此促 使学生主动交 流沟通解决 与家人之间的 矛盾。通过了解不同 的处理方式所 带来的不同结 果来推动学生 学习握正确 的处理方式。能够准确分析 自己的需求与妈妈要给我报很多的补习班兴趣班完全占用了我的周末 父母的期盼时间妈妈要求我每天放学一定要先完成作业才能出去玩 我想参加学校的足球队，但爸爸以还有两年就要升初中为而在两者之间 寻找平衡点 成有效的沟通，由，要我好好学习，不让参加爸爸妈妈认为玩电脑会影响学习，不让我碰电脑 8、总结：高要求和常督促体现着家人对我们的爱；独立和 自主标志着我们在逐渐长大。我们要主动与家人交流沟通，

11、 让自己合理的需求和做法得到他们的理解。9、试一试：在充分了解了父母的期望与担忧以后，在以下 情境中，你将会如何与父母进行沟通？10、沟通大助攻：四心沟通法11、试一试：你最近是否也有需要和父母沟通解决的事情， 请你试着用“四心”沟通法与父母好好沟通一下吧！ 12、视频：少年说13、讨论：）通过这样的沟通，你认为视频中的父母将会发生怎样 的变化？）在家人感叹“孩子长大了”的同时，我们会发现，家 人在陪伴我们成长的过程中也在学习，也在成长你发现 你的家人为了你，有哪些改变与成长吗？14、总结：在与家人相伴的过程当中，我们需要学习、需要 成长，家人也需要学习、需要成长。而在这个互相学习与成 长的过

12、程当中，我们与家人之间相互沟通和理解最为重要。 15、小活动：请你阅读一下课本第 9 活动园中的小分享， 并细心地想一想自己的父母有哪些美好与闪光之处并说 给大家听一听。顺利解决问题。鼓励学生与家 人一起在交流 与沟通的过程 中共同成长。课 堂 小 我们要用心理解和体会从家人的言谈举止甚至是批评和 总结提升结板书教育中感受他们的爱。教学反思；读懂彼此的心是五年级下册第一单元第一课我们一家人中的第一课时的内 容，本节课旨在让学生懂得父母教育子女的方式虽然各不相同，但都蕴含着对子女深深 的爱，让学生从多角度理解和体谅父母，知道父母的企盼，知道合理表达自己的想法。 同时也鼓励学生们要用实际行动为父母

13、分忧，少给父母添麻烦。学生对于家庭，对于自己的爸爸妈妈都有着深厚的感情，但是在生活中大部分的学 生却往往并不能把自己的情感表达出来。为了促进学生对爸爸妈妈情感的流露，在上课 开始我用一首温馨的歌曲我爱我的家引发学生对和爸爸妈妈快乐在一起的时光的回 忆，通过全班学生的齐声呼喊：爸爸妈妈，我爱您！抒发了学生对爸爸妈妈的爱，也为 本节课的情感目标的实现打下了基础。品德与社会课程新标准强调“回归生活，关注儿童现实生活”的理念，因此在 教学设计时我注重了学生的体验活动，让课堂教学与学生的生活实践相结合，尽可能的 让学习生活化。对于课本第二页呈现的李晓欣的日记，可能也表达了许多孩子的心声， 如何让教学内容与生活实际联系起来呢？我让孩子们先在小组进行交流，通过交流与父 母相处过程中遇到的烦恼，引起学生对与父母沟通方式的讨论。由于学生多是独子，在 父母的宠爱下幸福地生活，与父母相处所产生的烦恼也多是因为对父母的不理解，并且 学生虽然能说出与父母沟通的方式，但对于沟通具体的做法却并无正确的认识。通过播 放一名学生与父母沟通的视频，不仅让学生读懂了父母的严格也是一种爱，而且还给学 生正确沟通方法的引领。要读懂爸爸妈妈的心，光有这些体验并不够。于是，我设计了对爸爸妈妈愿望、爱 好和烦恼的调查表，在课堂中