【教学资料精创】高考散文复习 第02讲 结构思路 课件44张

1、第02讲 散文的结构思路分析分析文章结构，把握文章思路。考点结构：是作者行文思路的外在表现，指作品的整体构思、行文线索以及段落之间的关系和安排。行文思路先写了什么，再写了什么，最后写了什么（内在逻辑）作品的结构：行文思路的外在表现作品的整体构思（谋篇布局） 行文线索 段落间（各个部分和各个方面之间）的关系与安排 行文思路分析题线索作用分析题句段作用分析题行文思路分析题一、设问方式（一）直接考查（明考型）： 直接梳理文章思路（2012重庆高考）文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理作者的写作思路。（2012大纲卷）这篇文章是怎样构思的？请简要分析。（二）间接考查（暗考型）： 请结合分析作者

2、或XX的心理（情感）变化（2015湖南高考）综观全文，从情节的发展分析“我”的心理变化。（2013广东高考）“我”在过岭的三个阶段都有着丰富的心理感受，请结合全文进行分析。（2012安徽高考）文章前一部分回忆往事，请用简明的语言梳理这段往事中“我”的感情发展脉络。一、设问方式（三）其他变式设问方式（1）本文主要写了几幅画面？这些画面是如何组织到一起的？（2）（2016北京）作者对老腔的认识经历了怎样的变化过程？请结合全文作简要说明（直接式提问）（3）文章的情感线索是怎样的？请分条列出文章情感发展变化的情况。（间接式提问）二、联系文体状物抒情类散文写景叙事类散文议论性散文哲理类散文知识储备三、解

3、题方法明考型：行文思路梳理三步走： 1.关注标题和由头 标题:或点明写作对象、或是线索、或表明主旨。（以为线索） （围绕线索） 由头：有些文章往往由一个故事（事件、人物）引出，然后围绕这个事件（或人物）生发开去，表达自己的见解。这个引出见解的故事或事件即为由头。（以为由头） 三、解题方法明考型：2.梳理行文脉络（1）从概括段意、划分层次入手 勾画关键词语和关键句（如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下的过渡句等），总结出段意；或根据意思归纳段意。（2）从捕捉“线索”入手 散文常见线索类型：以具体事物为线索；以人物为线索；以中心事件为线索；以思想感情变化为线索 以时间推移为线索；以空间变化为

4、线索；以作者的所见所闻为线索。（3）从分析表达技巧的作用入手“思路”体现在文章的结构及照应、穿插、欲扬先抑等写作技巧的运用中。三、解题方法暗考型：（4）心理词（感情词）组合法 解答此类题，首先也要结合文本的层次或线索，然后以心理（感情）变化为突破口。用心理词（感情词）串起合理的先后顺序。有的心理词（感情词）可从原文中检索，有的则需要自己概括加工。3.分条陈述，规范作答模式一（采用表次序的词语表述）：文章围绕(线索)，首先写了，其次写了，最后写了。整体结构上。模式二（采用分条表述）写了，写了，最后。全文整体上写。江南的春天 陈荣力一、审读题干，把握要求。直接考查型的行文思路题。二、关注题目江南的

5、春天三、概括段意、划分层次(4)简要梳理文章的行文思路，并概括其结构特点。 答案(第一问)先写江南春天的自然风光，再写人与自然和谐共生的场景，最后写“我”和小女孩“结对”帮扶、送花答谢的故事。(第二问)围绕“江南的春天”，将景、人、事融为一体；由具体到抽象，层层递进，思路清晰。 解析本题考查分析行文思路与结构特点。解答本题，需先通读全文，整体理解把握文本的内容。然后概括每段的内容，分层归纳。本文可以分为三层：第段为第一层，写江南春天美丽动人的自然风景；第段为第二层，写在大自然的春天里，人能用心感受大自然的美，人与自然和谐共生；第段为第三层，写“我”与“结对”扶贫对象小女孩的故事，她以花表达谢意

6、。 本文是散文，全文围绕“江南的春天”，写江南春天的美好景象，写“我”对江南春天的感受，写“我”与“结对”小姑娘的故事，将景、人、事融为一体。 写作时，先具体写江南春天的美景，然后通过小姑娘送花表达对“我”的感恩，表达了春天的抽象含义。这样行文，由具体到抽象，层次清晰。最后组织语言，先概括行文思路，再回答结构特点。建水记 于坚一、审读题干，把握要求。考查文章结构，行文线索。二、关注题目建水记三、通读全文，整体感知文本，理清行文思路9. 本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。9. 本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。【答案】文章以空间的转换为行文结构，展开对建水的描写，从城

7、外的临安车站开始，依次写穿过城门，经过街道，商场，胡同小巷，最后进入家庭院落；文章以时间的延续为思想线索，将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写，表现这座古城经久不衰的生命活力。作者为达到散文“散”与“不散”的统一,在组织结构上，就要有明确的线索，把所有材料连缀起来，组成一个艺术的整体。文章线索贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严谨。作答本题，需要从空间和时间两个方面来把握文章内容。在空间上，第一段首先从城外的临安车站开始描写建水城，然后依次抓住这些语句“一旦进入城门”“街面上，步行者斜穿横过”“主道两旁遍布商店、酒肆、庙宇、旅馆”“临安饭店后面，穿过几条巷子走上十分钟，就是龙井菜

8、市场”“在这个城里，有个家的人真是有福啊”，即可得出正确答案。文章以时间的延续为思想线索，既写了“原始之城”，又写了今日的建水城，将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写，表现这座古城经久不衰的生命活力。知识储备一、散文整体构思(布局谋篇)， 材料组织的方式有以下几种:从时间上组织材料，从空间(场面)上组织材料，以物件(观察点)为中心组织材料，以情感(或认识)过程来组织材料，由实到虚、层层深入组织材料。需要指出的是，组织材料的方式常常是线索本身;有时材料组织的呈现形式可以从全文的表现手法（结构技巧）的角度考虑，如抑扬、虚实、对比等。二、构思篇章的技巧有开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔

9、照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索、烘托铺垫、前后照应、设置悬念、制造波澜、起承转合、曲折有致等。【叙事类散文】写人记事为主的散文。叙事、记人、写景三类。1.记叙散文：不要求情节完整，更不追求曲折变化，叙事时需要饱蘸情感。以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。结构特点: 1. 按事情发生发展的先后时间分析;2. 按事情发生发展的地点转换分析3. 按事情发展的阶段分析知识储备2. 写人散文：全篇以人物为中心。它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。散文中的人物则是在真人真事的基础上，进行某些剪裁加工，注重对人物进行写意式的描绘

10、。结构特点: 1.按人物成长的阶段分析2.按人物所在的不同地点分析3.按表现人物不同性格特征的不同条件分析;4.按人物感情的变化分析知识储备3. 游记类散文：偏重于描写景物的一类，描写一地的景物，内容十分广泛，山川景色、风俗民情、名胜古迹都属记游记范围。类型特点：作品所描写的景物必须完全真实，不允许夸饰和虚构;但又不是照相似的实录，而是作者融情于物，达到情景交融。结构特点: 作者是稳重的穿线人，由作者的目击联想来描写景物、抒发感情。注意:以作者的行踪为线串联众多景物，移步换景，景不离步;每一步，地点要交代明确，可虚实相间;景物描写要详尽恰当。1. 按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析2

11、. 按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析知识储备4. 抒情散文：以抒发作者主观情感的散文叫抒情散文。抒情散文情感更强想象更丰富，语言更具有诗意。分为托物言志式散文和借景抒情散文。托物言志散文，即象征性散文，作者将情感融于某个具有象征意义的具体事物，借助象形联想或意蕴联想把主观情感表现出来。借景抒情的散文，将感情寓于景物之中，赋景物以生命，明写景，暗写情，做到情景交融，情景相生。结构特点: 按作者思想感情的变化或以某物为线索串联文章。(1) 静赏式: 进入经典-依次静赏-赏景联想-离开景点注意:赏景的缘由要交代清楚，最好能点题:多角度的写景:使用联想，用抒情的方式来深化主题。知识储备(2)

12、情索式: (以情味线索来连缀景物)情的缘起-情的积蓄-由情及人-情的归结特点:看似写景，实则借景抒情。关键在于将景物特征分解成若干方面，从几点上抒情。(3)象征式: 物的概述-物的性格-由物及人特点:用物来象征人，形在写物，旨在象征之人:卒张显志;篇末点题。(4)怀念式: 睹眼前景-思从前景(人、事)-抒怀念情特点:借联想和想象写怀念之物，表达寄托的情思。抓住景物的主要特征，从一景联想到相关的另一景，且另一景中需寄托着作者的主要情感。(5) 叙史式: 一语统篇-分述史实-抚今抒情(文化散文)注意:所叙史实需与现实有某种层度上的契合，感情需真实自然。知识储备【议论性散文】以发表议论为主的散文称为

13、议论散文。议论散文重于理智，抒情散文重于感情。又不同于一般的议论文，用事实和逻辑来说理，而主要用文学形象来说话，是一种文艺性的议论文。既有生动的形象，又有严密的逻辑；既要以情动人，又要以理服人；融形、情，理于一炉，合政论与文艺于一体，如我有一个梦想在马克思墓前的讲话结构特点（参照论述类）内容有三部分(引论-提出问题，本论一分析问题，结论一解决问题)结构体式有四种(并列式、对照式、层进式、总分式)知识储备【哲理类散文】一个广义的概念，它不是针对作品的形式，而是针对作品的内容而言。通过对自然、社会、人生的独特体察，感悟出某些哲理的散文即为哲理散文。哲理散文的特点是以文学语言抒发比较含蓄的哲理。一般

14、不使用严密的逻辑推理，而大多采用象征和比喻的手段，从具体事物入手借题发挥，所表达的哲理往往具有很强的个性化色彩，哲理散文因其悟性和灵感的结合，给我们一种透过现象看本质，揭示事物底蕴，观念具有震撼性的审美效果。知识储备线索作用分析题线索：是作者组织材料的思路在文章中的反映，是把文章的全部材料贯串成一个有机整体的脉络。线索与行文思路：行文思路：作者写作时为了深化和表达其思想感情而遵循的思维活动的线路。 回答“先写什么，后写什么”的问题。线索：文章前后内容都有的某个共同的东西。 回答“全文围绕什么展开”的问题线索：是作者组织材料的思路在文章中的反映，是把文章的全部材料贯串成一个有机整体的脉络。散文常

15、见线索类型：以具体事物为线索；以人物为线索；以中心事件为线索；以思想感情变化为线索 以时间推移为线索；以空间变化为线索；以作者的所见所闻为线索。一、设问方式1.文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？(2015江苏高考)2.联系全文，简要分析“杜鹃啼”在文章谋篇布局中的作用。(2012湖北高考)二、解题方法第一步：找出线索（一）标题连“线”有些标题就揭示了线索。背影：全文以父亲的“背影”为线索，依次是“惦记背影刻画背影惜别背影再现背影”，共四次写到“背影”，所以说标题直接揭示线索。（二）时空连“线”表示时空转换的词语很可能就是“时间线索”或“空间线索”； 桃花源记当中有不少表示地点和方位

16、的词 缘溪行忽逢桃花林复前行便得一山从口入复行数十步既出便扶向路及郡下寻向所志遂迷不复得路。 这不同的处所正表明了空间的变换，由此引出了丰富多彩的记叙内容。 据此可以断定此文一条明线，线索是渔人的行踪。二、解题方法（三）因物取“线”不少叙事及抒情类的文章，常用一个具体事物或象征事物贯穿全文，作为行文线索以突出文章的中心思想。 三幅画以“三幅画”这一常出现的“物”为线索 “我”取回三幅画“我”与汪曾祺先生交往“我”修书索画，索得三幅画我、蓬莱与汪曾祺之间的交往交代三幅画送裱和取回的时间。所以文章围绕“三幅画”而写，最终为了表现汪曾祺先生的真性情，文中有一条明线便是三幅画。二、解题方法（四）以情导

17、“线”情感线索常常是隐伏于记叙的内容之中的，这就需要大家阅读时细心分析材料之间的内在联系，理清感情发展的变化的轨迹，以此导出文章的线索。过岭：抓住主人公“我”对“马”的情感，是通过对于文中的具体语句的解读，梳理出来的。对马的隔膜对马的喜欢对马的崇敬同情二、解题方法（五）定“神”看“线” 阅读文章时，先从中心思想的高度去审视、把握文章的线索，这种方法适应范围最广。藤野先生 作者叙述了自己与藤野先生之间的事，抒发了作者对于藤野先生的怀念之情，也赞扬了藤野先生他正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。回忆藤野先生追述自己当年弃医学文的思想变化，表达自己的爱国主义情感。明线：作者与藤野先生的

18、交往（相识相处惜别）。暗线：作者思想感情的变化：三、分析线索的作用1结构方面的作用(1)组织材料，贯穿全文；(2)使结构清晰，情节集中；(3)使行文富于变化。 2内容方面的作用(1)表达某种情感或思想；(2)揭示主题；(3)呈现某种情景或状态。要注意区分不同性质的线索的不同作用，如物象线索有象征，呼应作用。情感线索有使情感浓厚、不断深化的作用。草 木 恩 典 李丹崖草的香，似乎只有在两个时间可以闻出来。一是在被碾压或拦腰斩断的时候。这时候的草，像是慷慨就义，被割断、碾压，散发出奇特的生命的香，这香味，让人觉得有一种拿生命才换得来的美。我小时候喂过牛，给牛铡过草，当祖母把成捆的青草放到铡刀下，我

19、奋力挥动胳膊，向下一压，咔嚓，草被斩成了两段，旋即散发出一股诱人的香。我追求这种香，似乎也在一定程度上验证了，人是具有动物性的，格外爱这些草木滋味。本文是如何以“草木”为核心来谋篇布局的？请结合文本作简要分析。解析第一步：审题，明确方向。命题的着眼点是谋篇布局，即分析文本的行文思路。第二步：读文，厘清思路。先概括每一段的段落大意，再判断哪些段落与“草木”有关，写了与“草木”有关的哪些内容，即可得出答案。1至3段，主要是写“草的香，似乎只有在两个时间可以闻出来”，铡青草和熬草药时闻草木香。4至7段，主要是写放羊时尝草根、看草色，继而联想到草木的一生，感受草木的伟大。8至10段，写朋友亲近草木，诗

20、性重返；古人亲近自然，情怀潇洒。最后一段主要是赞美草木品质，揭示草木恩典的内涵。第三步：作答，简洁规范。组织语言作答，要言之有据，言之有序。参考答案铡青草或熬草药时闻其香；放羊时尝草根、看草色，继而联想到草木的一生，感受草木的伟大；朋友亲近草木，诗性重返；古人亲近自然，情怀潇洒；揭示草木恩典的内涵。句段作用分析题(一)开头句段作用开篇点题首段的作用往往是呼应题目，总起全文，点明题旨。关照下文引起下文；或与下文形成对照；或为下文做铺垫；或设置悬念，暗示下文；或运用特殊语言，以照应结尾。奠定基调如果开篇即连续感叹，抒发强烈情感，那么即为全文奠定了感情基调。引人入胜或发人深思如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。景物开篇，烘托渲染文章开篇如果是景物描写，那么首段首句的作用从结构上看，它可能是铺垫作用；从景物描写上看，它可能有烘托(多为衬托)、勾勒环境，提供背景，营造(渲染)某种气氛等作用。(一)开头句段作用开篇点题首段的作用往往是呼应题目，总起全文，点明题旨。关照下