艺术教育德育结题报告

1、走“艺教、德育”结合之路，育全面发展艺术人才结题报告一、课题立项研究的基本状况新一轮的改革已经走进我们的教育，各国都在进行研究，寻找自己的 教育方略，立足本土，让学生“学会学习”是世界各国改革的共同目的。 面对新形势，机遇和挑战并存，发展才是硬道理。为此，在坚持以科研兴 校中，我校积极参与规划课题研究，承当山东省“十二五”教育科学规划 课题学校艺术教育对增进学生能力培养的研究课题研究任务，通过思 考与研究后拟定子课题为走“艺教、德育”结合之路，育全面发展艺术 人才。我们觉得：以艺术教育作为振兴学校教育的重要载体，既能发展 我校艺术教育特色办学，又能以此作为基石努力做好学校的本职工作德育 教育，

2、提高我们的教育教学质量和水平，实现我们的办学抱负和学生培养 目的。在研究过程中，我们拟定四个实验班，100余人参与实验，覆盖四 个年级，课题研究从初开始，历经10个月的时间，今年申请结题。二、课题研究的理论根据1、马克思主义有关美育的学说。马克思觉得，美育属于“最高的具 有全人类的培养人的活动。” “人也是按照美的规律来塑造的”。教育部面 向21世纪教育振兴行动计划中也明确指出：“美育不仅能培养学生有崇 高情操，还能激发学生学习活力，增进智力的开发，培养学生创新精神。” 因此，美育所追求的是教育抱负的最高境界。2、大成智慧学与大成美育。我国出名科学家和教育家钱学森同志提 出了 “大成智慧学教育

3、”，他用宽泛的系统论的措施，研究有史以来人类 发明的所有知识和智慧，取其精髓，重新构建教和学的科学体系，这个新 体系能给人以举一反三、教一知十、触类旁通，乃至一通百通的智慧和本 领，使本世纪的人比20世纪的人用于学习的时间大大减少，但学得的知 识和能力大大增长，人的潜能的开发将大大超过20世纪的人。中央教科 所白天佑同志把大成智慧学用于空白多、难度大、活力强和见效快的美育， 构建了有中国特色的大成美育框架，并根据马克思揭示的“人也要按照美 的规律来塑造”和“社会的进步就是人类对美的追求的结晶”的原理为指 引，力求教育既符合人自身内部发展的规律，又要使人的发展规律符合外 部世界发展的规律，最后目

4、的是人的全面彻底的解放，也就是人的完美发 展。因此大成美育是最卓越的教育，是教育的最高境界。3、人本主义的学习理论。“人本主义”强调人的本性、尊严、抱负和 爱好，觉得人的自我实现和为了实现目的而进行的发明力，是人的行为的 决定因素。人本主义的学习理论以罗杰斯的“以学习者为中心”的学说为 代表。他主张学习重要发挥自己的潜在能力，可以较快地发明性地学习。 其重要观点有：（1）学习是快乐的事，即不应有过重的学习承当，不能用 威胁、蔑视的态度逼迫学生进行学习。（2）情感在学习中有重要作用，即 要发挥学生的积极情感，使学生以饱满的热情投入学习。人本主义的学习 理论强调学习是发挥人的潜能，实现人的价值的过

5、程，规定学生快乐地、 发明性地学习。4、全国学校艺术教育总体规划指出：我国学校教育的主线任务是 培养德、智、体、美、劳各育全面发展，有抱负、有道德、有文化、有纪 律的一代新人，提高全民族的素质；切实加强学校美育工作是目前增进学 生全面发展和健康成长的一项迫切任务。在素质教育的四大要素中，德育 是灵魂、美育起着综合、协调的枢纽作用。道德修养是建立在审美的基础 之上的。美育作为德育的必要前提，对德育的实行起着积极的增进作用， 借助于审美情感体验的机制，可以使人从内心真诚地、自发地实现道德的 善。艺术教育是学校实行美育的重要内容和途径，提高学生道德水准、陶 冶崇高时情操、增进智力和身心健康发展的有力

6、手段。艺术教育它挣脱了 空洞的说教和强制的方式，以优美的艺术形象潜移默化地对学生进行道德 上的熏陶，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”之中受到了教育。艺术 教育作为学校教育的重要构成部分，具有其他学科教育所不可替代的特殊 作用。三、课题研究咐内容、措施、原则本课题的实验与研究遵循以人为本，继承创新、理论与实践相结合的 原则，构建与素质教育宗旨相吻合的，培养学生的创新精神和实践能力， 研究探讨小学艺术教育的德育功能，预期对指引学校的艺术教育工作开展 有较强的实践应用价值。()、研究内容1、艺术教育与德育教育的关系；2、在课堂教学方面，如何在艺术教育课堂教学中渗入德育教育；3、通过艺术活动培养学生

7、优良的思想品质，摸索各学科及多种活动 过程中艺术体现美与现实美，感染学生陶冶情操，培养文明情感，提高辨 认美丑的能力，并以此为突破口，向多学科教学延伸，培养智慧的人才。4、在校园文化建设方面，注重“以美建校”。充足发挥校园美的感染 教育作用，建设美化，绿化，净化，知识化，教育化的原则化学校，创设 和谐愉悦、催人奋进、进取向上的育人环境，让学生在布满美感的环境中， 塑造美的心灵。(二)、课题研究的措施1、调查法。通过调查理解师生工作和学习活动现状及成因，为课题 研究提供根据。2、个案法。环绕典型活动及开展系统的教学活动，进行行动实行， 对研究的设想及方案进行完善。3、经验总结法。对研究活动中获得

8、的经验体会进行总结归纳，形成 研究的规律及措施。四、课题研究过程(一)、健全科研机构、完善管理制度1、学校领导班子注重德育科研工作。成立由校长主管，业务副校长 分管，科研主任，德育主任全面负责的领导机构。各成员职能目的明确、 责任到位。学校科研室每年每学期都能结合本校状况定出可行的、具体的 计划，并且每月定期对各课题进行检查，并及时反馈。一年来，学校已召 开了 3次专项会议研究学校的科研工作，多次参与了有关的科研机构工作 会议，重要解决了如下问题：、总结本校此前课题研究所获得的成绩及管理上存在局限性；、完毕本课题申报工作；、规范管理校本课题及科研奖励措施；、加强科研信息交流；、完善科研机构，增

9、强科研教师责任感；2、科研管理制度齐全。学校制定了一系列的规章制度，如：教师教 育科研研究制度；科研成果应用于奖励机制等，科研处建立课题研究档案， 建立学校教师的业务档案，每年组织学校科研先进教师、优秀课题组评比 活动，并把教师的科研成果、获奖论文作为评优评先和评估职称的重要根 据。(二)、加强交流学习，注重专业引领(1)采用“培训+研讨”的方式。课题研究之初，课题组内相称多的教师对不太理解有关课题所要解决 问题的含义。针对此学校由教务处牵头，为各课题构成员举办了新课程等 专项讲座，以更新研究人员的教育观念，提高教育理论水平和现代教育技 术的应用技能。同步，结合学校实际状况，开展了卓有成效的教育教学竞 赛等活动。通过组织教师钻研教材，把握教材等系统培训，设计研究与活 动开展，研究构成员能根据教材的特点、重点、难点，精心设计出教案， 增进教师教学能力的发展，大大提高了课堂教学质量和效果。(2)采用“自学反思+合伙共进”的校本教研方式。我们号召全体教师特别是研究成员平时自学多种教育教学理论，对于 与课题有关的新课程理念及科研论著，更是要多读深读，并作好笔记，还 要把平时教学中遇到的疑难