综合实践活动的内容整合的几点建议

1、PAGE PAGE 8综合实践活动的内容整合的几点建议 大连教育学院初中教师教育中心 翟立丽综合实践活动课程九年义务教育阶段要求以以融合的方式实施综合实践活动的四大指定领域，要求将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育融合为一个整体。然而，在具体的实施过程中，由于经验缺乏，学生往往实施的是从单一的活动领域的综合实践活动，综合实践活动内容分化问题突出，甚至许多地方和学校把综合实践活动课程分为研究性学习、劳动技术教育、信息技术教育、社区服务与社会实践四门课程分别地进行开设，甚至出现以劳动技术或信息技术取代综合实践活动课程倾向。如何将综合实践活动四个领域进行有机整合？下面围绕这个

2、问题与大家一起探讨。要探讨综合实践活动课程内容整合的基本方法，一方面要把握各指定领域之间的共同价值追求；注意各领域之间的渗透和延伸，开发不同领域之间交叉、整合的课程内容；在每个主题活动内容的组织过程中，充分挖掘每个主题中所蕴涵的自然因素、社会因素、自然因素，要在活动实施过程中尽可能地采用多种活动方式，达到各指定领域之间的整合。综合实践活动课程的内容围绕四个内容领域、三条组织线索进行设计和组织。综合实践活动的课程价值要通过各个活动领域的实施才得以实现。尽管研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育各有侧重点和独特的价值，但作为综合实践活动课程的有机部分，它们有着共同的性质和价值追

3、求：在性质上，都有鲜明的实践性和综合性，都直接面向学生的生活经验，都超越具体的体系化的书本知识；在价值追求上，都以发展学生的实践能力、探究能力、社会责任感、丰富学生对自然、对社会、的自我的现实体验和经验为终极目的。因此，在综合实践活动实施过程中，教师要把握各指定领域之间的内在联系，注意各领域之间的渗透和延伸。在进行综合实践活动内容的组织时，鼓励开发不同维度、不同领域之间交叉、整合的课程内容。综合实践活动课程内容整合的方式是多样的，可采取下列几种方式。1、综合主题，全面涉及 教师可引导学生设计跨领域的综合主题，全班学生共同参与该主题的研究。要求将该主题分解为研究性学习活动环节、社区服务与社会实践

4、活动环节、劳动与技术教育活动环节，将信息技术教育贯穿其中。如中国节主题活动中，第一个环节主要通过访问、资料查询的方法探究中国节的历史、了解中国节制作的工艺流程，是研究性学习的环节；在第二个环节中，学生试编中国节，经历编制流程，是劳动与技术教育的环节；宣传中国节的活动，是社区服务与社会实践活动环节，在整个活动过程中，参观学习活动、请教专家活动作为以信息收集为主的信息技术教育贯穿其中，是典型的跨领域的综合主题活动。2、两两结合，整体设计将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育三个指定领域进行两两结合，整体设计，将信息技术教育渗透其中，构成研究性学习、社区服务与社会实践，社区服务与社会实践和

5、劳动与技术教育、研究性学习与劳动与技术三种整体设计的方式。如在“小豆芽”中，主要将劳动技术教育与研究性学习两个指定领域进行整合。从劳动技术领域看，学生通过进行小豆芽种植活动，了解农作物的一般生长过程，掌握了种植技术，体会到了劳动的艰辛，从研究性学习领域看，学生不仅仅是单纯的种植活动，而是伴随着信息收集、观察研究等研究活动，将劳动与技术教育、信息技术教育很好地结合在一起。 3、核心主题，拖带兼顾综合实践活动各个领域的整合可采取以研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育中的某个领域为主，构成核心主题，在实施过程中，关照、兼顾其他领域的要求。案例“生活中的一次性”主题活动，以研究

6、性学习为切入点，学生在实践活动中，从掌握一般环保知识开始，使劳动技术教育、研究性学习、信息技术教育、社区服务与社会实践四个指定内容要素在活动中获得自然融合。4、组织线索，充分挖掘综合实践活动围绕人与自然、人与社会、人与自我三条线索全面展开，为此，师生开发设计的主题活动就涉及自然问题、社会问题、自我问题三个方面。在综合实践活动内容组织过程中，不管是哪个方面的主题，教师都从课程开发的三个维度（自然、社会、自我）切入，充分挖掘主题活动中所蕴涵的自然因素、社会因素、自我因素。如，“保护水资源”这一主题活动中，学生从调查社区的居民、学校、公共场所用水情况和进行浪费水的现象开始，到对附近水域水污染情况进行

7、调查，并就有关问题请教专家，再到将自己收集的资料整理，并分小队深入街道、单位、居民家中、公共场所宣传节约用水、防止水污染的宣传活动，以及为节约用水，对抽水马桶进行技术改造的图纸设计，将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育四者很好地整合在一个整体中。5、活动方式，多样运用基于综合实践活动的实施，倡导学习活动方式的多样化，在综合实践活动过程中，要尽可能地采取多种多样的活动方式的理念。在内容组织或活动实施过程中，要求每一个主题尽可能采取考察调查活动、观察活动、设计活动、实验活动，从而，通过多样化的活动方式，达到各领域之间的整合。以“家乡的变化”主题活动为例，可设计调查活动：如，

8、家乡的环境、历史文化调查；可设计观察活动，如，观察家乡生态；可开展设计活动，如，家乡风光带的规划、绿化、设施配套、雕塑设计；可设计实验活动，如，家乡的水质检测实验等。6、学科领域，多方渗透综合实践活动各内容领域的整合还可以采用向学科渗透式的方法进行，即对每一个活动主题，都尽可能向学科延伸，从中挖掘出活动的内容与切入点主题。如，“走近湘绣”主题活动可这样向学科渗透：语文能写计划、产品说明书、合同、协议书、标书等一般公文；数学统计分析制表制作；历史了解探索大连的历史。此外，需要注意信息技术手段与综合实践活动过程的整合方式。信息技术教育是综合实践活动四个指定内容之一，进行信息技术教育，要培养学生收集

9、处理信息、辨别与分析信息的能力；此外，“综合实践活动指导纲要”中特别提到：“人类已经进入信息时代。信息时代的综合实践活动要把信息技术有机地融入综合实践活动的内容与实施中。首先，信息技术领域是综合实践活动的重要探究内容，要做到信息技术教育内容与综合实践活动的其他内容有机整合，其次，在综合实践活动过程中要积极运用网络技术等信息技术手段，以拓展综合实践活动的时空范围、提高综合实践活动的实施水平任何信息技术手段的设计与运用，都应基于新的、符合综合实践活动要求的理念而进行，在致力于为学生创造反思性的，自主合作探究的学习情境和问题情境，防止流于形式或“电化浇灌”。毋容置疑，当今网络带着现代社会丰富多彩的大

10、量信息，以势不可挡的速度，网住了每个人的生活，如何因势利导地引导学生运用网络；如何将信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合，既在网络的氛围下，引导学生充分运用网络资源、拓展活动范围，又避免单纯的技能训练，是值得我们进一步探讨的问题。案例 活动主题： 家 乡 的 变 化 活动背景： 伴随着改革开放的春风，在党的“三农”富民政策指引下，近年来旅顺口区三涧堡镇发生了很大的变化。在上级政府的大力支持下，大搞科技兴农，建立了数万平方米的蔬菜大棚，创造产值近亿元。为农民奔小康、促进社会和谐发展起到了积极带头的作用；工业方面，大正船业、日本帝国屏蔽电泵等中外知名企业落户三涧堡镇工业园区，为当地经济持

11、续发展带来了先机。畜牧业发展更是闻名中外，大连韩伟养鸡场是中国唯一加入世界蛋品协会成员，私营经济在改革深入发展中如雨后春笋蓬勃发展，出现了世界最大的海产养殖基地，大连太平洋海珍品养殖有限公司。此外，三涧堡镇的交通、电信、商品经济和第三产业都有可喜的发展，三涧堡镇的变化还有许多许多，让我们通过社会实践去了解它、表现它、赞美它吧! 活动目标： l、学生通过参观、调查活动，了解家乡的变化，关注家乡的变化，增强学生社会实践能力，积累社会生活经验。 2、在学生了解、关注家乡的变化中，使学生懂得这些变化的根源是党的富民政策好，激发学生热爱党，热爱祖国，热爱家乡。 3、通过摄影、绘画、文章、诗歌等多种形式表

12、现家乡的变化，使学生学会探究、交往、合作、创新，提高观察、认识分析能力，同时促进学生眼心手的合作与审美能力发展。 4、学生通过对未来家乡的设计，促使学生更能关注社会发展，为了实现学生心目中未来家乡的蓝图，这就促使学生现在必须努力学习，提高自身综合实践能力。 活动内容； 本次活动共设计了了解家乡的历史、家乡变了、美丽的家乡展示、未来家乡的蓝图四个活动，其中了解家乡的历史是以各班自然村为单位组成小组，确定一两个调查主题，利用周六、周日时间从最熟悉的事、身边的事开始，并具体写出家乡变化的事和数据。家乡变了是在小组参观调查了解的基础上，利用课堂时间从一两个方面展示家乡变了；利用综合实践活动课的时间，让

13、学生自带相机、画笔（画架），在教师的指导下，分组拍照、绘画，在活动中不仅使学生能够了解学习有关摄影、绘画知识，同时还能在取景中发现家乡的变化；美丽的家乡展示是以班级为单位，到公园、步行街、居民住宅楼等地，利用手绘线条、摄像、照片的表达方法画出家乡的变，在提高学生绘画、摄影、摄像等水平的同时，提高学生审美能力，也为下阶段设计未来家乡蓝图做了铺垫；未来家乡蓝图设计，是让学生在某一方面设计未来的家乡是什么样子的，如：未来的家乡中心公园、未来的家乡小学、未来的家乡住宅大楼等等，通过这一活动促使学生会更进一步地去关注家乡，唤起每个学生都能为家乡的变化献计献策，贡献自己的力量。 活动一：了解家乡的历史 活

14、动目标： l、了解家乡的历史、自然情况：主要历史事件、河流、山的名称、主要矿产资源，对家乡 有一个基本的了解和认识，领悟自己的生活与环境息息相关。 2、通过小组或个人参观、调查家乡农业、工业、畜牧业、商业、餐饮服务；工业、交通客运、私营经济等方面的情况，获取家乡变化的信息和资料，培养学生与人交往、合作、形成团队精神。 3、在参观、调查社会实践活动中，促使学生对自己家乡的认识和了解，激发学生热爱家乡的思想情感，增强社会责任感。 活动过程： 1、学生首先了解身边(家庭、邻里)生活中变化最大的事。再以小组为单位，走向村组，根据先前拟定好的调查、参观课题，确定访问、调查的对象，在这一过程中分工要明确，

15、有谁是提出问题的，有谁是了解情况的，哪位同学是做记录的，整理材料的又是谁，组长都要交代清楚 2、学生整理调查材料，以问卷调查、数据对比、访谈记录、调查日记等形式，并对调查结果进行分析统计。 3、教师组织学生在课堂上交流这次活动的收获，重点感受家乡变化最大的是哪些方面。 活动二：家乡变了 活动目标： l、学生能够根据参观调查发现家乡变化。 2、能够根据家乡变了这一题目通过文章、诗歌、绘画、手抄报等多种形式去表达赞美家乡。 3、通过多种形式表现家乡变化，让学生感受家乡的美，增强对家乡的热爱，家乡的一草一木都值得珍爱。活动过程： 1、以小组为单位，讨论家乡在那些方面有变化?变化最大的是哪些方面? 2

16、、以家乡变了为题，小组分工合作，利用文章、诗歌、绘画、手抄报等多种形式去表现、赞美家乡的变化，并形成版面进行评比展览。 3、将学生的作品进行交流评比，看哪一组活动认真，参与率高，效果好。活动三：美丽的家乡展示活动目标： l、通过教师指导，学生自主学习交流，了解摄影、摄像、绘画有关知识。2、在拍摄、画家乡的景色中，进一步感受家乡的变化，增强热爱家乡的思想情感。 3、在美丽的家乡摄影、摄像、绘画展中，让学生感受到一种成功的喜悦，在交流学习中让学生从不同角度发现家乡美丽的景色，激发学生观察能力和主动探索 的精神。 活动过程： 1、教师集中指导，分析相机、摄像机的结构、常规要求，讲解如何利用取景、构图

17、拍摄出美丽的家乡景色，了解绘画有关知识。2、利用校园附近的公园、步行街、小城镇的建筑物、通信大楼、酒店等资源让学生分组拍照、摄像、绘画，在实际操做的过程中可以相互交流感受。 3、利用校园橱窗，举办初一年级综合实践活动课美丽的家乡展示。参展的作品将评出一等奖四名，二等奖八名，优秀奖若干，以激发学生学习热情。 活动四：未来的家乡蓝图活动目标：1、学生通过未来家乡蓝图的设计，激发学生对美好生活的向往和追求，在设计过程中唤起学生丰富的想象力和创造力。2、通过小组合作、研讨设计未来家乡蓝图，使学生懂得集体智慧的力量是无穷的，增强学生团结协作和团队精神，同时促进个性发展。3、通过设计展，给每个学生交流学习的机会，让每个学生都能相信我们未来的家乡一定会是更加美好的。活动过程： 1、以小组为单位，根据教师提出的设计要求，进行未来家乡蓝图方案设计、研究、讨论，确定一两个