语言光的故事教案5篇

1、Word 语言光的故事教案5篇 凭借方案好教案，可以更好地依据实际状态对教学进程进行规律改善，为了做好新学期的预备，老师需要制定一份完整的教案，以下是范文社我细心为您推举的语言光的故事教案5篇，供大家参考。 语言光的故事教案篇1 设计意图： 大班的幼儿虽然已有了肯定的语言表达力量及辨别是非的力量，但对公共场所的一些行为规范只是一知半解。故事鼠娃娃点灯里的动物形象简单被幼儿接受，能更好的关心幼儿理解“吸烟有害健康”这个道理，学会在公共场所提示家长或他人不吸烟。 活动目标： 1、初步知道有些公共场所如医院、图书馆、电影院是禁止吸烟的，培育幼儿的公德意识。 2、熟悉“请勿吸烟”标志图。 3、知道吸烟

2、不仅对自己有害，对四周不吸烟的人同样有害，提示人们不吸烟。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 1、标志图（纸偶），鼠娃娃点灯图书若干本。 2、相关图片及投影仪。 活动过程： 1、老师出示纸偶：标志图，以第一人称口吻，引导幼儿熟悉“请勿吸烟”标志。 2、听故事鼠娃娃点灯，让幼儿了解吸烟不仅对吸烟的人有害处，而且对在吸烟人的四周不吸烟的人同样在害处。重点：知道吸烟有害健康。 3、分组活动：讲故事、画标志图、自编儿歌等。 指导重点：指导幼儿围绕吸烟有害健康，乐观联想已有的生活阅历自编儿歌。 活动反思： 活动中适时地赐予幼儿引导和鼓舞，使他们

3、能在支持性环境中自主地探讨和发挥。作为一个引导者，能从不同的角度激发幼儿的乐观性，扩展他们的思维，鼓舞幼儿用不同的方式表现自己。活动设计新奇，具有创新特点。 语言光的故事教案篇2 活动目标： 1、喜爱听故事，感受文学作品的趣味性。 2、通过观看比较故事画面，感知黄瓜和西瓜的形状特征和生长过程的异同之处。 3、理解故事内容及“胖和瘦，又大又圆，又细又长”等字词的意思。 活动预备： 1、自制课件（放大的幼儿用书）。 2、幻灯图片：西瓜、黄瓜。 活动过程： 1、谈话导入活动。 老师：小伴侣们，你们吃过一些什么瓜？它们长得什么样？谁能用一句完整地话说一说？ 2、初步感知故事内容。 老师：今日我们要一起

4、来听一篇好玩的故事种瓜。听完之后，告知大家，故事里面有谁？他们在种什么东西？ 3、通过看图阅读画面，进一步理解故事内容。 （1）提问：画面上的奶奶和爷爷长什么样子？他们拿了什么？ 胖奶奶的瓜子发了芽，瘦爷爷的瓜子怎样了？（鼓舞幼儿跟述） （2）采纳同样的方式，引导幼儿叙述种子开花以及种子结果的情景。 （3）老师：这个故事里，哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？ （种子发芽开花结果是一样的；胖奶奶和瘦爷爷，瓜藤往地上爬和往天上爬，又大又圆和又细又长是不一样的。） （4）“胖”和“瘦”是一对反义词，除了说“胖奶奶”和“瘦爷爷”之外，还可以说什么？你还知道哪些反义词？ （5）老师引导幼儿依据种子成

5、长的特点，猜想瓜果的名称，关心幼儿进一步熟识胖奶奶、瘦爷爷和瓜果之间的关系。 如：瓜儿长得圆又大，请你猜一猜，这是谁种的瓜？瓜儿长得细又长，请你猜一猜，这是谁种的瓜？瓜藤儿往地上爬，请你猜一猜，这是什么瓜？等等。 4、老师结合课件，再次完整叙述故事。 （1）老师完整叙述故事，在叙述过程中，采纳等待和放慢速度等方式，引导幼儿跟述。 （2）老师：你觉得这个故事的什么地方比较好玩？ 5、请幼儿两两结伴用自己的话说说这个故事，最终请个别幼儿到集风光前叙述故事。 活动延长： 1、连续引导幼儿玩“反义词”嬉戏，鼓舞幼儿运用反义词组词，丰富幼儿对相反概念的熟悉、理解和运用。 2、音乐活动“胖奶奶和瘦爷爷”引

6、导幼儿依据歌曲王老先生的乐曲，仿编胖奶奶和瘦爷爷 如：胖奶奶有块地，咿呀咿呀哟，她在地里种西瓜，咿呀咿呀哟 3、鼓舞幼儿在餐前活动中叙述这个故事。 语言光的故事教案篇3 活动目标： 1通过观赏故事仓颉造字，初步了解汉字的由来。 2在字、图、形的配对嬉戏中，对汉字产生进一步探究的爱好。 3情愿大胆地与同伴沟通和共享自己的相关阅历。 活动预备： 1故事图片、视频投影仪。 2汉字及与其对应的图片、象形文字卡片。 3幼儿进行过有关汉字的调查。 活动过程： 1沟通关于汉字的调查结果，丰富幼儿的阅历。 (1)幼儿自由沟通调查结果。 (2)幼儿集体沟通调查结果。 2观赏故事，初步了解汉字的由来。 (1)观看

7、视频投影仪，倾听故事。 (2)共同争论：故事的名字叫什么?仓颉为什么要造字?字是怎么造出来的? 3嬉戏：字的配对。 (1)小组争论、辨认象形字，并将汉字、图片、象形字配对。 (2)集体沟通。 资料链接：仓颉造字 仓颉是一位在黄帝手下特地管理动物数目和粮食多少的古人。古时候，人们用刻木、结绳的方法来记事。仓颉做事仔细，但是动物、食物的数量越来越多，品种变化不断，时间一长，仓颉自己也没方法知道大小、外形不同的绳结和刻木的含义。仓颉想找个好方法，但怎么也想不出来，于是出门走走。 仓颉走到一个岔路口时，观察三个打猎的老人正在为往哪条路走而争论。 一个老人说往东走有羚羊；一个老人说往北走有鹿群；一个老人

8、说往西有两只老虎。 仓颉觉得很惊奇，就问老人：“您怎么知道前面有老虎呢?” 老人指着地上的老虎脚印说：“这里有老虎的脚印啊!”原来三位老人发觉了不同的动物脚印。这时仓颉突然想到：一个脚印代表一种动物，那也可以用一种符号来表示一种东西啊! 仓颉兴奋地跑回家，开头制造各种符号来表示各种事物。他根据各种东西的外形，在家制造符号，并把这些符号称作“字”。 比如：太阳的符号就照着太阳的样子画一个圆圈，中间加上一点；月亮的符号就照着月牙儿的样子画出来。仓颉制造了很多字，记住了全部东西。黄帝见仓颉造出了字，就命令他到各个部落去教字。从今，字越来越多，运用得越来越广。 语言光的故事教案篇4 活动目标： 1、理

9、解故事内容，懂得遇到困难要乐观动脑，想方法的道理。 2、能结合自己的生活阅历，发挥想象力，创编新的故事情节。 3、能用完整的语言清晰地表达自己的想法。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 挂图喝水的故事 活动重点难点： 活动重点：理解故事内容。 活动难点：创编新的故事情节。 活动过程： 1、出示挂图，引发幼儿爱好。 图上有谁？他们在做什么？我们先来听一听喝水的故事。 2、老师有表情地叙述故事，幼儿观赏。 （1）老师结合挂图，逐步提问，引导幼儿理解故事内容。 *故事发生在什么地方？ *故事里有哪些小动物？他们在干什么？

10、*后来又发生了什么事？ *谁发觉了瓶子，里面有多少水？ *他们商议 后打算用什么方法来喝水呢？ *他们喝到瓶子里的水了吗？ 3、老师再次完整地叙述故事，引导幼儿依据故事续编或添加故事情节。 *重点引导幼儿创编的故事情节要有对话并且完整。 活动反思： 怎样让几个小动物都能够从瓶子里喝到水，是这个续编故事的主旋律。而这一任务的完成需要孩子运用已有的生活学问阅历想出解决的方法，而且又要求孩子有挨次地讲清晰解决问题的详细过程，学习用语言完整表述出来是本次教学的重点。 孩子们想到了许多方法，如在瓶子里放石头，让瓶子里的水满起来；去找芦苇，可以当吸管用来喝水；可以找来棉花放到瓶子里让白鹤在用嘴衔起来喂水给

11、每个动物孩子们想的方法许多，这时作为老师就要重点引导以此方法为线索，讲清、讲祥事情的整个过程，使孩子们了解如何有挨次地用连贯完整的语句编出故事的结尾。 我觉得孩子在平常的学问积累很重要。我们班级的孩子我每天都会支配新闻叙述与我会讲故事活动，这对于孩子的语言进展有着极大的关心，孩子们的表述力量变强了、意会力量变强了。所以在教学时老师一经过示范，孩子们就立刻知道该怎么叙述。孩子们由于有话讲，所以就参加乐观投入，教学气氛好，能较好地完成预设的活动目标。 语言光的故事教案篇5 活动目标： 1.能大胆地想象，创编小猫的故事，运用绘画的技能绘制连环画。 2.能依据自己编的小猫的故事较生动地叙述所画的故事内

12、容。 活动预备： 1.幼儿画册，第三册第31页，水彩笔。 2.课件小猫的故事、轻音乐。 活动过程： 1.观看连环画图片。 (1)出示图片一：一天早上小猫咪咪从窗户里往屋外跳，将猫爸爸放在窗台上的一盆花遇到在地。 提问：画面上有谁?他在干什么?发生了什么意外? (2)出示图片二：猫爸爸特别生气，气得胡子都撅起来了。 提问：猫爸爸观察后怎样了? (3)出示图片三：淘气的咪咪跳到家门口的树上，冲着爸爸做鬼脸。 提问：咪咪观察爸爸生气了，他是怎么做的?他知道错了吗? 小结：咪咪做错了事情，没有想爸爸赔礼，还淘气地跑掉了，这样做对吗?他最终会承认错误吗? 2.出示连环画图片最终一幅图：咪咪熟悉到了自己的错误，将遇到的花盆重新放回到窗台上。 提问：左后咪咪改正错误了吗?他是如何改正的? 3.出示空白的课件，引导幼儿争论。 咪咪跑掉后，发生了什么事情?让咪咪熟悉到自己的错误然后改正了的呢? 4.幼儿创作连环画。