幼儿园大班语言活动儿歌《冬天的问答》

1、Word 幼儿园大班语言活动：儿歌冬天的问答 对教案的整理是特别重要的一个环节，在学校里有一半的时间都是在课堂上度过的。可是怎么样才能够让课堂上的小伴侣们都能够活跃互动起来，这时候教案的重要性就体现出来了。“我”我特向您推举幼儿园大班语言活动：儿歌冬天的问答，盼望您看完这篇文章能够找到更多的幼儿园教案。 活动目标 1观赏儿歌，感受儿歌的问答特点和韵律美。 2初步学会朗诵儿歌，发准“刮、伐、芽”等音，能用一问一答的方式表现诗歌。 3练习创编儿歌，激发幼儿冬天不怕寒冷、克服困难的士气，增加自信。 活动预备 小图片、折叠卡片、喷制小雪花一个等。 活动过程 1问答导入，变出雪花。 (1)师：小伴侣们好

2、!初次见面，你们有什么关于“我”的问题要问我吗? 幼：你在哪里上班?你们班上有几位老师?你今年多大了?属什么?你的家在哪里?你穿的鞋子多大? 师：问答嬉戏就是这样一问一答的，要问得清晰，听得明白，答得精确 。我也有四个问题要问你们(出示问号)： a问一可爱的孩子们，你们是哪个幼儿园哪个班的小伴侣? b问大班的孩子们，现在是什么季节? c问冬天的孩子们：寒冷你们怕不怕? d问大x班的孩子们，我来和你们玩嬉戏，你们有信念完成任务吗?自信的孩子最漂亮，最聪慧，做个自信的样子!(拍照定格，引导幼儿创编自信的动作。) (2)师：你们都很欢乐地回答着问题，很好!由于你们的不怕寒冷、英勇自信，冬天还带来了礼

3、物嘉奖你们呢!(变出雪花，激发爱好。) 评析：由于是借班上课，课堂伊始，老师便亲切、友好地与幼儿打招呼，交谈：“初次见面，你们有什么关于我的问题要问我吗?”简洁真诚的情感沟通和沟通一下子拉近了幼儿与老师之间的距离，幼儿与老师之间形成了融洽的关系，完成了情感谢发的初始阶段；然后采纳老师与幼儿之间问答式的谈话，将幼儿不知不觉地带入儿歌的情境，体验儿歌的问答形式，激发了幼儿学习的爱好。 2学习儿歌第一、二段，感知形式。 (1)雪白、可爱的雪花美丽吗?她怕不怕冷呢?我们一起来问一问。 师：雪花怎么没有回答?哦，原来你们问的声音太小了，雪花没有听到。我们再来试一试。(鼓舞幼儿用洪亮的声音问话。) 师：雪

4、花会怎么回答呢?一起来听一听(倾听状)。 雪花欢乐地回答：我预备好了。 提问：雪花怎么回答的?你能用动作做出来吗?(空中自由飘舞、不停地旋转、预备好了。)让幼儿边说边学雪花“自由飘舞”、“预备好了”等状。 完整学说第一段儿歌。(问的谁?怎么问?怎样答?答什么?) (2)师：呼呼，冬天的风儿用劲地吹着，哗哗地刮着(动作)。 师：你们想问风儿什么问题呢? 师：我们挑一个问题来问一问。(出示图标。) 师幼：问冬天的风儿你要往哪里刮？ 师：风儿是怎么回答的呢?(出示图片。)看看风儿的表情，哦，风儿很快乐，很欢乐。风儿欢乐地回答：我去追春天的步伐。 师：冬天的后面是什么季节?漂亮的春天就要来了，所以风儿

5、欢乐地回答：我去追春天的步伐。一起学风儿“追”(快跑)状。(问的谁?怎么问?怎样答?答什么?) 完整学说其次段儿歌。 (3)师：现在老师要请小伴侣看着图标连起来玩个“问一问、答一答”的嬉戏，大家看认真了。(连贯说儿歌第一、二两小段，提示用美丽的声音表现儿歌的美丽、欢快。) 分两大组玩回答嬉戏，巩固儿歌内容。 (4)隐蔽“雪花”图标，念儿歌第一、二两小段一次；隐蔽“雪花”、“风儿”图标，念儿歌第一、二两小段一次。(速度可先慢后快，着重激发幼儿体验小雪花和风儿自信的感觉。) (5)不看图标，集体对着客人老师连贯说儿歌。 评析：老师以幼儿的学问阅历为基础?将教学重点融合在情境创设中，重点分析了儿歌的

6、第一、二段让幼儿在真实的情境中、在自由的沟通中、在阅历的共享与迁移中大胆发问乐观创编，主动表达，引发并迁移了幼儿的新阅历，为下一环节做了铺垫。 3学习儿歌第三段，完整表演。 (1)师：你们猜一猜(夸张动作)，冬天这个季节会告知我们小伴侣什么呢? 出示冬天图标：我和冬天对话，冬天给我回答。 (2)师仿照冬爷爷的语气，动作夸张地表演：自信溶化冰雪，信念开出新芽。 (3)一起完整地说整首儿歌并用动作表演。 评析：第三自然段的最终两句自信溶化冰雪，信念开出新芽”是本节活动的难点所在，老师将这一教学难点隐藏在场景布置和动作表演中，运用启发性强、生动好玩、精炼煽情的语言和动作让幼儿充分感受自信带来的欢乐与

7、胜利的喜悦，打破了幼儿的常规思维，顺应了幼儿爱嬉戏的心理特点?顺应了幼儿详细、形象、直观的思维特点，增加了师生互动的效果。 4创编儿歌，拓展思维。 (1)师：刚才问了冬天的雪花、风儿，你们还想问冬天的谁?什么问题?它会怎么回答呢?先想一想，猜一猜，再说一说。 (2)师：你们选一张冬天景色、小动物的图片，和好伴侣问一问，答一答。 老师个别指导，引导幼儿创编：问冬天的梅花(松树、水仙花)，寒冷你怕不怕?梅花欢乐地回答：我预备好了!问冬天的小猫(松鼠、企鹅)，寒冷你怕不怕?小猫欢乐地(喵喵地)回答：我换毛，我不怕!问冬天的树叶(小伴侣、小河、小鸟)，你要往哪里飘呀?树叶欢乐地回答，我去追春天的步伐!

8、 (3)请幼儿分别来说一说。(师即兴作画相应图标，幼儿送卡片并创编。) 5问答小结，增加自信。 (1)师：问大x班的孩子们，寒冷你们怕不怕? 大x班的孩子们欢乐地回答：我们预备好了。(引导幼儿做出相应的表演动作。) 师：问大班的孩子们，你们要往哪里跑啊？ 大x班的孩子们欢乐地回答：我们去追春天的步伐。 (2)师：孩子们，冬天是个漂亮的季节，只要我们不怕寒冷，坚持熬炼，我们就肯定会越来越英勇，越来越自信!冬天的问答真好玩，让我们带着冬天的问答一起去告知我们的好伴侣，让这首儿歌变得更长，更美丽，更好听，让大家都来做不怕寒冷、布满自信的小伴侣。(师生一起取走图片，同时播放背景音乐冬天的问答。) 评析

9、：结尾处老师、幼儿的共同问答，看似信手拈来，实则专心良苦，首尾呼应，奇妙渗透，同题歌曲背景音乐的选用渲染并升华了情感，集中了思维，自然缝束教学活动的同时又给幼儿无限想象的空间。 活动反思 1在“巧”上探究，注意设计完整性 冬天的问答是闻名音乐人王东音作曲、媚蝴蝶作词的一首儿童歌曲。奇妙的音乐、流畅的歌词、悦耳的演绎给幼儿带来美的熏陶和享受。老师把它作为一个大班语言活动(儿歌教学)穿插在“冬天”主题活动中，让幼儿感受儿歌的问答特点和语言、韵律美，引发他们对冬天及大自然的喜爱之情。本次活动中老师注意调动幼儿的热忱，有意识地激发幼儿的奇怪 心、求知欲及表现的欲望，使其乐观地投入，愉悦地参加。认真仔细

10、地分析教材，制定合适的教学目标，细心预设儿歌重难点的把握策略，专心设计每一个环节，细心处理每一个细节，详略得当，自然流畅。活动流程设计为：问答导入，变出雪花一学习儿歌第一、二段，感知形式学习儿歌第三段，完整表演创编儿歌，拓展思维一一问答小结，增加自信，力求使每个环节都奇妙地与整首儿歌无缝对接，完善合拍。 2在“趣”上调控，注意内容的表演性 儿歌教学是幼儿情感高度参加的一种活动，不能只关注儿歌本身，而要在“精”和“趣”字上下功夫，让幼儿综合地运用已有的阅历和已学的学问，解决带有肯定思索力度的问题，满意幼儿的求知欲望，激发其探究精神，拓宽幼儿思路，培育他们的思维品质，发挥儿歌教学更多的功能。活动一

11、开头老师与幼儿简短而亲切的话语深深地吸引了幼儿，幼儿在老师的引领下置身于“漂亮的冬天”这一他们熟识、温馨、宽松的生活情境之中，引发了幼儿的探究爱好。其次、三环节引导幼儿乐观思索，大胆表达，由嬉戏化的情景练习过渡为真实的动作表演，关心幼儿理解了儿歌，拓展了阅历，幼儿兴奋不已。幼儿经常盼望自己是一个发觉者、探究者。最终的问答小结，老师意味深长的话语给他们创设了一种“探究”的意境，使幼儿获得乐趣和情感满意。 3在“展”上延长，注意互动的公平性 整个活动中，老师始终以一个伴侣的身份融入幼儿之中，担当幼儿学习的引导者、支持者，教学语言亲切自然、幽默机灵、情感充足、真诚动人，时时体现出对幼儿的敬重、关爱之

12、情，既赐予幼儿必要的关心，又赐予他们充分制造、想像、表达的空间，让幼儿在宽松、愉悦的情境和气氛中感受、观赏、朗诵与创编儿歌。如在幼儿把握了儿歌第一、二段的基本内容后，老师细心设计了开放性提问：除了可以问冬天的雪花、风儿，你们还想问冬天的谁？什么问题?它会怎么回答呢？给足时间引导幼儿先想一想、猜一猜、说一说，再选一张冬天的景色或小动物图片，与好伴侣争论沟通。老师进行个别指导与追问。新奇、好玩、具有挑战性的创编活动诱发了幼儿的乐观思维和开心练习，培育了幼儿仔细分析、擅长动脑、学习探究的学习品质，让不同力量的幼儿都体验到仿编与制造的欢乐，使教学更具亲和力、感染力。 附儿歌：冬天的问答 问冬天的雪花

13、寒冷你怕不怕 雪花欢乐地回答 我预备好了 问冬天的风儿 你要往哪里刮 风儿欢乐地回答 我去追春天的步伐 我和冬天对话 冬天给我回答 自信溶化冰雪 信念开出新芽 更多幼儿园教案我推举 幼儿园小班语言教案：问答歌 （附儿歌）设计意图 问答歌以设问作答的方式，向幼儿介绍四种昆虫的显著特征，内容是幼儿易观看到的、好玩的学问。作品句式简洁，音韵和谐，语言浅显形象，形式活泼。幼儿在欢乐的气氛中唱颂，具有嬉戏性。幼儿乐于学习，易于把握。 活动目标 1、通过朗诵诗歌，初步领会问答歌的结构特点和语言风格。 2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。 3、巩固有关的学问。 活动预备 1、节奏卡片。 2、蜜蜂

14、、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的图片。 3、课件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的本事和生活习性。 活动过程 1、嬉戏小蜂窝。问：是谁飞走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飞来了。 2、出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手。出示四种飞虫的图片，引导幼儿按语言节奏说出：x x飞来了，欢迎x x的句子。 3、创设情景，理解诗歌内容。请小伴侣说说都有谁？它们都有什么样的本事和特点。通过幼儿争论，老师总结四这种昆虫的本事。让我们一块来看看我们说的对不对。引导幼儿观看课件。 4、嬉戏看谁飞的快，根据飞虫不同的特点飞到相应的图片旁。 5、学习诗歌，老师结合图片提问，幼儿用填空的形式回答提问。老师示范读，老师留意读出疑问句的语调。 6、

15、分段观赏，指导幼儿读出疑问句的语调。 7、将幼儿分为两大组，一组读问句，一组读答句。 8、创编：结合以上学习的形式老师引导幼儿创编儿歌什么圆圆 什么圆圆红彤彤？太阳圆圆红彤彤。 什么圆圆响咚咚？小鼓圆圆响咚咚。 什么圆圆蹦蹦跳？皮球圆圆蹦蹦跳。 什么圆圆空中飘？气球圆圆飘空中 活动延长 将活动的头饰和挂图放到表演区，让幼儿选择自己喜爱的昆虫进行表演！加深幼儿对昆虫的印象！ 附儿歌： 什么虫每天忙采蜜 什么虫爱穿花衣裙？ 什么虫飞行象飞机？ 什么虫提只小灯笼？ 蜜蜂每天忙采蜜。 蝴蝶爱穿花衣裙。 蜻蜓飞行象飞机。 萤火虫提只小灯笼。 小班语言教案问答儿歌及教学反思 小班语言教案问答儿歌含反思适用

16、于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。并初步尝试创编儿歌，通过朗诵诗歌，初步领会问答歌的结构特点和语言风格，喜爱参加问答嬉戏，对活动感爱好，快来看看幼儿园小班语言问答儿歌含反思教案吧。 活动目标： 1、通过朗诵诗歌，初步领会问答歌的结构特点和语言风格。 2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。并初步尝试创编儿歌。 3、喜爱参加问答嬉戏，对活动感爱好。 4、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 5、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。 活动预备： 1、节奏卡片。 2、小船、香蕉、西瓜、卡通圆形、娃娃脸、苹果、葡萄等图片。 活动过程： 一、出示图片，学习诗歌，老师结合

17、图片提问，幼儿用填空的形式回答提问。 1、出示图片小船，引导幼儿观看小船的形状，并启发幼儿大胆想象小船像什么。 提问：这是什么？它是什么外形的？看看什么弯弯像小船？（幼儿大胆表述，老师将幼儿表述的内容归纳成儿歌的结构，什么弯弯像小船？香蕉弯弯像小船。） 2、用同样的方式学习其次句。什么个大圆又圆？西瓜个大圆又圆。 3、出示第三句和第四句的图片，引导幼儿自己边学习边创编并将语言归纳成儿歌的结构。 二、完整观赏，指导幼儿读出疑问句的语调。 三、将幼儿分为两大组，一组读问句，一组读答句。 四、出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手，并能按节奏念问答儿歌。 五、创编：结合以上学习的形式老师给每组供应相应的图

18、片，引导幼儿以小组为单位自由创编儿歌。 1、幼儿看图片创编儿歌，老师指导并记录。 2、幼儿用疑问句的语调自然声朗诵自己创编的儿歌。 六、老师小结，表扬鼓舞幼儿。结束活动。 活动延长与建议： 1、供应相匹配的图片，幼儿依据图片提示创编儿歌。 2、供应更多的节奏条卡，幼儿依据节奏卡念儿歌。并进行问答嬉戏。 教学反思： 活动中，老师应当敬重幼儿，让幼儿始终做活动的仆人，自己的角色定位为他们的同伴、伴侣、支持者、合和引导者，为幼儿创设了一个宽松、开心、亲切的氛围，老师主要引导幼儿去做什么，接下来就是实践与即兴创作，让幼儿好像感到是在“玩”，在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的在情

19、感上的沟通与联系，在“玩”中增加合作意识和在群体中的协调力量。这是以后每一堂课都需要追求的目标。 幼儿百科：问答是提问和解答，一个过程。 语言活动：问答歌 作品观赏 问答歌以设问作答的方式，向幼儿介绍四种昆虫的显著特征，内容是幼儿易观看到的、好玩的学问。作品句式简洁，音韵和谐，语言浅显形象，形式活泼。幼儿在欢乐的气氛中唱颂，具有嬉戏性。幼儿乐于学习，易于把握。 活动目标 1、通过朗诵诗歌，初步领会问答歌的结构特点和语言风格。 2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。 3、巩固有关的学问。 活动预备 1、节奏卡片。 2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的图片。 3、课件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫

20、的本事和生活习性。 活动过程 1、嬉戏小蜂窝。问：是谁飞走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飞来了。 2、出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手。出示四种飞虫的图片，引导幼儿按语言节奏说出：xx飞来了，欢迎xx的句子。 3、创设情景，理解诗歌内容。请小伴侣说说都有谁？它们都有什么样的本事和特点。通过幼儿争论，老师总结四这种昆虫的本事。让我们一块来看看我们说的对不对。引导幼儿观看课件。 4、嬉戏看谁飞的快，根据飞虫不同的特点飞到相应的图片旁。 5、学习诗歌，老师结合图片提问，幼儿用填空的形式回答提问。老师示范读，老师留意读出疑问句的语调。 6、分段观赏，指导幼儿读出疑问句的语调。 7、将幼儿分为两大组，一组读问句，一组读答句。 8、创编：结合以上学习的形式老师引导幼儿创编儿歌什么圆圆 什么圆圆红彤彤？太阳圆圆红彤彤。 什么圆圆响咚咚？小鼓圆圆响咚咚。 什么圆圆蹦蹦跳？皮球圆圆蹦蹦跳。 什么圆圆空中飘？气球圆圆飘空中 活动延长 将活动的头饰和挂图放到表演区，让幼儿选择自己喜爱的昆虫进行表演！加深幼儿对昆虫的印象！ 附儿歌： 什么虫每天忙采蜜？ 什么虫爱穿花衣裙？ 什么虫飞行象飞机？ 什么虫提只小灯笼？ 蜜蜂每天忙采蜜。 蝴蝶爱穿花衣裙。 蜻蜓飞行象飞机。 萤火虫提只小灯笼。 幼儿园小班音乐教案：冬天的儿歌 【儿歌内容】： 冬天