中班诗歌语言教案VIP

1、Word 中班诗歌语言教案 【导语】为你整理了“中班诗歌语言教案”范文，盼望对你有参考作用。 中班诗歌语言教案1 一、活动目标： 1、体验和感受儿歌的奇妙意境，激发幼儿学习、朗读儿歌的爱好。 2、能够大胆的猜想、朗读、表现儿歌内容，在学习的过程中能主动发觉问题、解决问题。 3、学习儿歌，理解动词“吹”、“落”、“游”、“打“，初步感受形容词“暖暖的”、“细细的”、“红色的“。 二、活动重难点： 重点：学习儿歌，理解儿歌中的动词“吹”、“落”、“游”、“打”等。 难点：体验和感受儿歌所传达的美丽意境和情感。 活动预备 儿歌录音（宝宝吧） 自制儿歌挂图及相关图卡。 四、活动过程： （一）初次观赏录

2、音，感知诗歌中消失的主要景物。 你听到诗歌里消失了哪些景物？还需要再听一次吗？（幼儿回答的同时，出示池塘、风、雨、鱼虾以及荷花的图片并粘贴。） （二）运用猜空白、翻字卡的方法，学习、理解诗歌中的动词。 1、再次观赏儿歌，请幼儿听听挂图上绿色卡片的地方是什么字？ 2、幼儿翻看字卡并带读。 3、接龙嬉戏。老师念前半句，幼儿用语言、动作表现后半句。 （三）初步感受形容词，体会儿歌的美丽意境。 请你们看看红色卡片表示的是什么字？ 红色的大伞指的是什么？（点题） （四）配乐朗诵诗歌。 1、第一次朗诵：我们能不能也用美美的声音把这首诗念出来呢？那我们试试看. 2、其次次朗诵：你们觉得自己念得怎么样？还可以

3、怎样念会更好？带着这些方法我们再试试看是不是更好听了，好吗？ 3、第三次朗诵：怎么样？刚才我们都是用声音朗读，这次我们要加大难度罗，用我们的身体、动作和声音一起来表现。情愿挑战吗？有没有信念？那我们试试！ 中班诗歌语言教案2 教材分析 纸风筝是一首短小精悍，便于记忆的诗歌，诗歌内容通俗易懂， 节奏朗朗上口，表现了一只傲慢自大的纸风筝，富有童趣。本活动通过观赏、朗诵、表演等形式引导幼儿理解诗歌内容，有感情地表现诗歌，懂得要虚心学习，不能傲慢自满。 活动目标 1、学会朗诵诗歌，理解诗歌的内容和所表达的意思。 2、能有感情地朗诵儿歌，表现出纸风筝的特征和诗歌的趣味性。 3、懂得要虚心学习，不能傲慢自

4、满。 活动预备 ppt、纸偶等 活动建议 一、出示纸风筝导入活动，激发幼儿活动爱好。提问：这是谁？纸风筝有什么本事？ 二、关心幼儿理解儿歌内容，体验儿歌前后心情的变化。 1、老师有感情的朗诵儿歌。提问：纸风筝是怎样飘在天空中的？它做了什么？ 请幼儿仿照纸风筝在天空飘的动作，重点仿照“脑袋摇，尾巴翘”。 2、引导幼儿体验小风筝傲慢自满的心理，仿照小风筝说的话。 请幼儿争论：纸风筝在天空中飘的时候说了什么？它的心里是怎么想的？它为什么看不起风儿和燕子？那它会用什么语气、什么表情说？ 3、谈话体验儿歌前后心情的变化。 最终纸风筝发生了什么事情？为什么它会落到树梢上？没有风纸风筝还能飞得起来吗？现在的

5、纸风筝心情是怎样的？你能用懊悔难受的语气来朗诵这句儿歌吗？ 三、出示 PPT，引导幼儿有感情地朗诵诗歌。 1、边念儿歌边做动作体验儿歌的心情。 2、运用纸偶边操作表演边有感情地朗诵儿歌。 3、争论：纸风筝刚开头的时候很傲慢，看不起风儿和燕子，最终变得怎样了，你觉得纸风筝以后会有什么转变？ 小结：这个儿歌也告知了我们在平常的日常生活，学习嬉戏中，当自己取得了一些成果或是有所进步时，可千万不能像纸风筝一样傲慢得意， 否则离失败就不远了。 活动延长 将纸偶放置在语言区，供幼儿连续表演、朗诵。 附： 纸风筝 纸风筝，天空飘， 脑袋摇，尾巴翘。 “风儿没我跑得快， 燕子没我飞得高。” 风儿听了手一松，

6、风筝落下挂树梢。 中班诗歌语言教案3 活动目标： 1.初步了解诗歌的内容，也许知道新年的特别意义，体验新年给人们带来的欢快。 2.学习用心地倾听同伴的发言。 3.初步尝试仿编诗歌，进展与熬炼幼儿的语言表达力量。 活动预备： 1.配套磁带。 2.一幅关于太空的画面，包括太阳、月亮、星星和坐着飞船的小伴侣的单个形象。 3.学习新词：游览。 活动过程： 一、引导幼儿围绕什么是新年绽开争论。 提问：你觉得什么是新年？你为什么喜爱新年？ 二、组织幼儿观赏诗歌。 1.第一遍观赏诗歌后，让幼儿知道诗歌的名称，了解诗歌的主要内容。 2.其次遍观赏诗歌时。老师边朗诵边出示图片，边请幼儿说说星星、月亮、太阳是怎么

7、回答的，并学一学他们说话的口吻（如细声、大声、高声）。 3.带领幼儿完整的观赏诗歌，引导幼儿以自己的理解说说新年究竟是什么。老师以XX小伴侣说的方式进行归纳。 三、师幼共同仿编诗歌新年并朗诵。 活动反思： 儿歌“新年”是主题活动迎新年中的一节语言活动。其目标为1.感受诗歌中描述的欢乐的新年，体会诗歌美丽的意境和丰富的想象。2.学习用细声、大声、高声三种不同的语气朗诵相应的诗句。其重难点为：理解诗歌，能用细声、大声、高声三种不同的语气朗诵相应的诗句。 活动从三个环节动身， 一、激发原有阅历，说说“新年”是什么？从图片的直观中感受敲锣打鼓放鞭炮的详细形式；了解人们的喜悦之情。激发幼儿的乐观性，从而

8、导入活动。 二、多途径观赏、学习诗歌。播放课件环节老师：你们觉得新年是这样的，有一个小伴侣他做了个梦，她梦见新年到了？还梦见了什么呢？我们一起来看一看。初步观赏，通过老师的提问让孩子们了解诗歌的内容。老师完整朗诵并引导孩子学习“细声、大声、高声”孩子们的乐观性高，沟通中也看到了孩子们对新年的理解，对成长的理解，从而也学习了用诗歌的语言表达了自己的喜悦之情。 三、分担角色朗诵诗歌。这个环节通过让孩子分角色进行表演更进一步的让孩子了解这三个不同的语气，从而大胆表现。 最终老师：听，新年的音乐响起来啦，在这欢乐的时刻，我们一起唱起来，跳起来吧。更让孩子们感受了新年的氛围，把活动的氛围也得到了一个提升

9、。 整个活动下来孩子们都很投入，参加的乐观性高，课堂氛围良好，环节清楚，通过让孩子们多次的观赏倾听，让孩子们悄然学会诗歌。在分角色表演诗歌这个环节孩子们参加的乐观性极高，争先恐后的要参与表演，而且三种不同的语气孩子们也表现的很好。 在幼儿学习儿歌时，利用幼儿在新年看到的景象，结合简洁的图片和文字，让幼儿学习诗歌。但在孩子的自由叙述中，我看到孩子们对新年的熟悉是多样的，这里我只是采纳语言的表述，没有直观形象的感知，假如在孩子叙述中，我结合一些图片把孩子所叙述的内容进行归类、；从而梳理孩子的阅历，这样可能可以让更多的孩子熟悉与了解。而图片来源在课前请家长与孩子们收集的，那么孩子们可能对活动的表述又

10、另外一个景象了，由于这样可以让孩子真正参加活动中来。让家长参加教学活动、让孩子参加教学活动。 中班诗歌语言教案4 活动目标 1、感受秋天里树叶飘落，小动物们捡树叶的高兴之情，学说诗歌中小动物的话。 2、产生观看大自然的爱好，具有初步的想象力和创编诗歌的力量。 活动预备 1、反映诗歌内容的多媒体教具。 2、带幼儿捡过树叶，并和树叶做好伴侣。 活动过程 一、看图片，引起幼儿想象 “今日，老师又要和小伴侣来看一看，说一说了。” 1、出示多媒体动画的封面。师：这两个是什么字?有谁知道? 2、出示第一幅动画。提问：现在是什么季节?你怎么知道的? 二、感知诗歌内容你 1、“树叶都从树上飘落下来了，刚才老师

11、和小伴侣一起到草地上捡树叶， 还和树叶宝宝做了好伴侣，你和小树叶宝宝讲了什么静静话呢? 2、“小伴侣捡树叶兴奋吗?小动物们看到小伴侣捡得这么兴奋，它们也想来捡树叶了。 那么，哪些小动物会来呢?” “究竟哪些小动物会来呢，我们一起来看一看。” 分别消失小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。 3、“这些小动物捡到了树叶会对小树叶说什么静静话呢?” 老师：小蚂蚁捡起一片树叶说小老鼠捡起一片树叶说 小刺猬捡起一片树叶说 梅花鹿捡起一片树叶说 “小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿捡到树叶后对小树叶说了什么话呢? 4、“小动物究竟对小树叶说了什么呢?我们一起来听一听。” 老师演示动画，幼儿完整观赏诗歌一遍。 5、再

12、次感受诗歌一遍。 三、理解诗歌内容 1、“小动物捡到树叶后对小树叶说了什么呢?” 2、老师放动画，幼儿集体说小动物的话。 3、老师放动画，幼儿分组说小动物的话。 四、创编诗歌 1、“小动物们捡树叶捡得这么兴奋，别的小动物观察了，也想来捡树叶了，还有哪些小动物会来呢?它们捡到树叶后会对小树叶说什么话呢?请你和旁边的小伴侣轻轻地说一说。” 幼儿与旁边的同伴轻声争论，师巡回指导。 2、“还有哪些小动物会来捡树叶?它们捡到树叶后对小树叶说什么?谁来说说看。” 3、“接下来我们要来做个嬉戏，老师做秋风阿姨，小伴侣做小动物捡树叶， 捡到树叶后对小树叶说一句话，好不好?” 中班诗歌语言教案5 设计意图： 动

13、物们是好玩的，大自然是美妙的，我们在这个诗歌里能够了解到小动物，了解大自然。通过对诗歌的仿编，能激发孩子们对大自然的喜爱，对动物们的观看力量。启发他们充分充分发挥想象，能够大胆、清晰的语言表达。 活动目标： 1 引导幼儿观赏诗歌，能够富有感情的朗读诗歌，感受诗歌的情趣。 2 鼓舞幼儿大胆表演，能用适当的动作和表情，表达对诗歌的理解。 3 初步了解诗歌的句式形式，学习仿编诗歌。 4 引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 5 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1 关于诗歌的flash一个 2 动物头饰：兔子、小猴等 活动过程： 一、导入主题 1 用富有韵律和激情的语调朗诵一遍，激发幼儿学习

14、的愿望 2 播放flash 、完整的观看一遍 提问：你都看到了什么 、逐步观看，一起争论看到了什么，尝试用诗歌的语言回答。 二、学习诗歌 1 跟老师随动画一起朗诵诗歌，让孩子熟识诗歌。 2 关心孩子理解作品。 争论：小兔子跳着去做什么？袋鼠跳着又去做什么呢？ 3在理解的基础上连续学习诗歌，并归纳诗歌的特点：有节奏，句子有重复 4表演诗歌内容 分角色表演诗歌，老师指导幼儿做相应的表演动作 争论：还有哪个动物是跳跳跳的？ 让幼儿开阔思维，不局限于跳，可是是爬，可是是走。但是以跳为主。 三、仿编诗歌 1 播放动画，让孩子们看看还有哪些动物，进行示范。 老师先示范，初步调动孩子的创编力量 2 让幼儿利

15、用动画上的图片试编诗歌 3 鼓舞幼儿大胆想象，仿编诗歌。幼儿可以离开动画的示范，自己创遍。 小猴子也可以跳也可以爬，小花帽也可以来跳跳跳 四、总结 将幼儿仿编的诗歌串连起来，最终以用原诗的结尾段结束 活动反思： 该活动既具有领域的特色又突破了领域的局限，活动中“看看”、“说说”、“做做”自然相连，让幼儿在多种感官的互动中猎取阅历、理解诗歌，并用恰当的语言、动作表现自己的理解，仿照诗歌句型大胆地表达自己的想象。从嬉戏化的趣味活动中，带给孩子们活泼、美妙的精神感受。 中班诗歌语言教案6 教学目标: 1.关心幼儿理解诗歌的语言和画面,把握这首诗歌的内在情感脉络. 2.引导幼儿观看四周事物,想象事物之

16、间的关系. 3.初步学习仿编诗歌,体验创作的乐趣. 4.提高幼儿的口语表达力量和思维力量. 教学预备： 课前带幼儿到户外看看、摸摸、闻闻，引导幼儿发觉事物的归属关系。 白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶的头饰，教学挂图一张 场地四周分别布置成蓝天、树林、草地、小河和花园 教学过程： 1。嬉戏：找家 1请几名幼儿戴上头饰，分别扮演白云、小鸟、小羊、小鱼和蝴蝶，告知幼儿它们迷路了 ，请幼儿关心它们找到自己的家。幼儿嬉戏，老师赐予适当的支持和关心 2嬉戏后，老师提问：你帮谁找到了家？为什么这么找？引导幼儿相互沟通 2。理解学习诗歌内容。 1老师出示教学挂图，有感情地朗读诗歌内容。 2.教幼儿整体 朗读诗歌

17、，进一步理解诗歌内容，并教幼儿用多种形式朗读诗歌。 3请小伴侣按意愿分别扮演各角色，大胆用肢体语言表现诗歌内容。 3。仿编诗歌。 1老师提问：蓝天、树林、草地、小河、花园还可以是谁的家？引导幼儿 大胆想象 2学习仿编，请幼儿将大家说的这些内容编进诗歌里，留意诗歌的精确 性。 3请个别幼儿上来朗读自己编的诗歌。老师准时赐予确定 4.幼儿自由创编，结束活动。 中班诗歌语言教案7 活动目标： 1、引导幼儿感受散文诗的意境美，激发幼儿喜爱大自然的情感。 2、关心幼儿在理解散文的基础上感受春天的生气，知道春雨对万物生长的作用。 3、萌发对文学作品的爱好。 4、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼

18、儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动过程： 1、采纳提问的形式，直接切入主题。 春雨落到哪里？幼儿能从生活阅历来说。 2、学习诗歌。 通过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟识。 （1）重点学习诗歌中“下吧，下吧，我要、”这一句式。 逐幅观赏画面，让幼儿进行猜想：种子会说些什么？并依据幼儿的回答，概括出第一句“种子说下吧，下吧，我要发芽。”在老师的示范下，接着几幅图，让幼儿运用诗中的句式“下吧，下吧，我要开花、简洁建构诗句。 （2）朗诵诗歌老师有感情地朗诵诗歌，然后要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。 3、学习创编诗歌 （1）幼儿学习创编诗歌。 请一幼儿上台选

19、图编，也就是为下面幼儿作选图创编如何操作作示范。 （2）幼儿自由选图编。 3、跟着轻音乐，师幼一起有感情地朗诵诗歌。 活动反思： 这首诗歌朗朗上口，加上我预备的这几幅关于春天的挂图，色泽艳丽，孩子们特别感爱好。在活动的过程中，我反复强调孩子们要留意语言的轻优美和意境美，让孩子们闭上眼睛想象春天里下起了小雨草儿发芽、梨树开花的美妙景象，其中张芳菲、陈柏林、中润等部分孩子，朗诵儿歌时不但语言轻柔美丽，而且还能带上表情、动作一起表演让我感到特别的快乐。孩子们有感情地朗诵诗歌之后，大家还乐观进行了诗歌创编，幼儿发言乐观，想象力特别丰富，孩子们的制造性思维是我们大人无法估量的。 在本次活动的过程中，也有

20、些不足之处，那就是没有做到顾及全体幼儿，个别幼儿很少开口读诗歌我也不加以提示，此外，在图片的出示这个过程中，提问的问题过多，占用的时间长，使得本次活动超时了。 中班诗歌语言教案8 活动目标： 1观赏儿歌，发准“”、“”、“”等音。尝试用轻重不同的语气有感情地朗诵儿歌。 2理解诗歌中“小草跳舞”等诗句的美妙意境。 3愿意观赏大自然中的各种声音。 活动预备： 1协作诗歌内容的教学图片一幅。 2常见动物和风雨等大自然的声音。 3秋天开放的花朵的图片。 活动过程： 1导入活动：玩嬉戏“听声音”，引发幼儿学习诗歌的爱好。 老师：我们一起来玩一个“听声音”的嬉戏，请你把眼睛闭上，认真听。 老师播放各种动物

21、和大自然地声音，让孩子们来猜一猜。 老师：你都听到了什么声音呢？（幼儿说一说） 老师：有一个小伴侣也喜爱玩听声音的嬉戏，他还编了一首诗歌，名字就叫听。 （在活动中我预备了很多的声音，有动物和风雨等声音，孩子们猜想的时候兴致很高，能将动物的声音很快辨认出来，但是在猜大自然的声音时，精确 率不是很高，看来孩子们对大自然的体会还不是许多，同时给孩子们许多的声音，在孩子们创编的时候带来了肯定的局限性。） 2学习诗歌听。 老师朗诵诗歌，幼儿初步观赏、熟识诗歌内容。 老师：我们刚才是睁着眼睛听声音的，那小伴侣是怎样听声音的呢？（闭上眼睛听的） 老师：他听到了哪些声音？（小草跳舞的声音，花朵开放的声音，夏天

22、向我们告辞的声音） 边出示图片边和孩子们念2遍。 老师再次抑扬顿挫地朗诵诗歌，幼儿闭上眼睛体验听的心情。 （和孩子们一起将自己听到的讲一讲，在讲的同时，孩子们会思索其中不懂的地方，并感受闭上眼睛的感觉。） 3幼儿争论，进一步理解诗歌内容。 老师：为什么小草会跳舞呢？是谁让它翩翩起舞的？（是秋风、蚱蜢） 老师：有哪些花儿开放了？和孩子们一起看一看秋天开放的花朵。（播放图片） 老师：夏天向我们告辞的声音都是什么声音呢？夏天有哪些声音现在没有了呢？（知了的声音、不吃冰淇淋了。） （孩子们对秋天的东西还不是很熟识，秋天有哪些花朵开放都不了解，同时我给孩子们的图片里的花朵颜色有红、黄、蓝色的花，对孩子们

23、有一些误导，孩子们都说有红花开了，有蓝花开了等，假如用的图片用黑白的颜色的话会更好！让孩子们去想这个季节会开什么花。） 4示图片，老师和幼儿共同有表情地朗诵诗歌。 老师：当我们念到什么地方时声音应当轻一点，为什么？ 鼓舞幼儿边念诗歌边做动作。 幼儿与老师一起有感情地朗诵诗歌。 5.引导幼儿争论“夏天向我们告辞的声音”。 老师：夏天向我们告辞，你还能听到什么声音呢？ 老师将幼儿叙述的部分内容编进诗歌里，朗诵给幼儿听。 活动延长： 可以在本活动的基础上让幼儿进行诗歌创编活动，先去听四周的其他声音，再将新内容创编入诗歌中。 教学反思： 在诗歌的观赏活动中，孩子们更多的是只能感受诗句表面的东西，那就需

24、要我们给孩子们供应更加形象化的情景，让孩子们感觉身临其境，如制作一些小草跳舞、花朵开放的课件，并且加上一些音乐的话，这样会充分调动起他们的感官来感受诗歌。 在开头的猜想活动中，我原本想从孩子们比较熟识的动物的声音开头，孩子们感受诗歌会更好，但作后在创编活动中，孩子们都运用了老虎、狮子等动物的声音来创编，有很大的局限性，看来在活动之前的嬉戏对孩子们有很大的示意作用，我们应当谨慎用之，选之。 中班诗歌语言教案9 活动目标： 1.让幼儿感受诗歌的意境美，初步学会朗诵诗歌，体验诗歌的节奏美。 2.熟悉一些秋天的水果，知道秋天是一个收获的季节。 3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。 4.萌发对文学作

25、品的爱好。 5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 活动预备： 1.盘子一个。 2.各种秋天的水果：核桃、龙眼、苹果、橘子、香蕉、猕猴桃、柿子、梨。 3.梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片和大盘子图片 幼儿人手一份。 4.胶水。 活动过程： 1.听秋天的音乐，如活动室。 2.提问：现在是什么季节（秋天）。 老师说：秋天是丰收的季节，我今日就给小伴侣们带来了很多水果，小伴侣们看一看都有些什么水果呀？ 3.老师总结： 其实秋天就是一只大盘子呢？ 现在就把小伴侣们刚才说的各种水果编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫秋天果子多。现在我们就来听听吧！ 4.幼儿学念诗歌 a.第一遍：老师边念儿歌，边

26、在大盘子图片里贴水果。念完时把水果拿下来。 b.其次遍：放慢速度，老师念一句幼儿念一句，在念的同时贴上一个水果，直到念完贴完为止。 c.让幼儿一起参加。请一位小伴侣上来贴水果图，幼儿集体念诗歌； d.幼儿个别练习：请一位幼儿把手中的水果图片根据诗歌内容，边念，边贴到大盘子图片上。 5.幼儿制作水果盘：请幼儿每人贴一个水果盘。 6.老师说：现在果子已经装到秋天这个大盘子里了，我们把水果盘送给客人老师好吗？（好） 小伴侣们送水果盘给客人老师的时候要记得念秋天果子多这首诗歌给客人老师听哦！ 秋天果子多（诗歌） 秋天像只大盘子 盛满各种甜果子 绿苹果 红柿子 黄澄澄的大梨子 串串葡萄赛珠子 像灯笼的是

27、橘子 秋天是只果盘子 人人喜爱吃果子 活动反思： 在本次活动中，我首先采纳提问的教学方式，让幼儿感知现在正是秋季，为幼儿创设一个特定的氛围，知道秋天是一个丰收的季节。通过让幼儿说说、想想的方式，引导幼儿来学习诗歌，理解诗歌，感受诗歌。在整个教学过程中，我采纳了层层深化的方法，一步一步引导幼儿学会边手工粘贴边念儿歌。 中班诗歌语言教案10 【活动目标】 1、观看图夹文诗歌形式，感知诗歌重复对称的结构，学会看图文有序的朗读诗歌。 2、通过观看图片，感知事物之间的内在联系，并结合已有的阅历，尝试仿编诗歌。 3、能乐观大胆地仿编诗歌，有表情的朗诵诗歌，表达心中最漂亮的事物。 4、参加阅读与争论，体验故

28、事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。 5、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进行表述的力量。 【活动预备】 1、收集图片：小鸟、蓝天、小鱼、小河、蜜蜂、花园、小伴侣、幼儿园制作成多媒体课件。 2、录音机，音乐磁带国旗多漂亮。 【活动过程】 一、开头部分： 小伴侣，想一想，在你的心里，你觉得什么最漂亮？（鼓舞幼儿大胆地叙述自己的看法） 二、基本部分： 1、出示多媒体课件1234，引导幼儿观看，感知两者之间的联系。 师：现在我们一起来观赏诗歌最漂亮。 老师边提问边播放课件，问“画面上有谁，在他们的心里，什么最漂亮呢？” 引导

29、幼儿说说看到了什么？听到了什么？诗歌的名字叫什么？ 2、出示课件5，朗诵诗歌，理解诗歌内容。 引导幼儿观看图夹文诗歌，并带领幼儿依据图文的提示，有序地朗诵诗歌12遍。 3、出示课件6，想一想，为什么说小鸟的心里，蓝天最漂亮呢？（依据幼儿叙述出示相应的图片）为什么说小鱼的心里，小河最漂亮呢？为什么说蜜蜂的心里，花园最漂亮呢？为什么说小伴侣的心里，幼儿园最漂亮呢？ 4、观看图夹文诗歌，阅读汉字，感知诗歌的韵律和结构特点。看图文说说，这个诗歌有什么特点？这些汉字读作什么？请个别幼儿指认汉字，并带领大家读一读诗歌。 5、拿掉蓝天、小河、花园、幼儿园、图片，老师问，幼儿答，师生合作念诗歌。拿掉小鸟、小鱼

30、、蜜蜂和小伴侣图片，幼儿问，老师答，师生合作念诗歌。 6、仿编诗歌最漂亮。 （1）还有谁的心里会认为蓝天最漂亮？还有谁的心里会认为小河、花园最漂亮？（老师在留空的地方画出简洁的图形，带领幼儿念仿编的诗歌。 （2）你还知道哪些事物，在他们的心里还有什么最漂亮？ （3）老师快速画出仿编的事物，最终带领幼儿念仿编的诗歌。 三、结束部分： 在小伴侣的心里，除了幼儿园最漂亮，还有什么最漂亮呢？你们听，带领幼儿有表情地演唱歌曲国旗多漂亮。 附诗歌最漂亮 小鸟的心里，蓝天最漂亮。 小鱼的心里，小河最漂亮。 蜜蜂的心里，花园最漂亮。 小伴侣的心里，幼儿园最漂亮。 教学反思： 幼儿的爱好特别浓，能乐观回答老师的

31、问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。 中班诗歌语言教案11 活动目标： 1.观赏诗歌，感受诗歌的修辞手法。 2.理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。 3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。 4.萌发对文学作品的爱好。 5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 活动预备： 1.诗歌的录音磁带。 2.与诗歌内容相符的大范例图片。 3.布置环境，将幼儿从家里带来的各式各样的伞撑开，摆在活动室里。 活动过程： 一创设环境“伞的展览会”，了解伞的形状特点和作用。 1.老师带领幼儿参观自己带来的伞，相互介绍，相互观赏。 2.师：小伴

32、侣们都说了自己的伞的颜色和它的样子，你们能告知我，伞能关心我们干什么？ 二观赏诗歌，了解诗歌的修辞手法。 师：刮风下雨时，我们都有美丽的伞，那小动物有没有呢？ 1.听录音，观赏诗歌，说说诗中写了哪些动植物。 提问：诗歌中都有哪些小动物？它们的伞是什么样子的？ 2.出示图片，观赏诗歌，感受诗歌中的比方特征。 提问：为什么说蘑菇是小兔的伞？为什么说禾苗是青蛙的伞？为什么说屋檐是小燕子的伞呢？ 三学习诗歌，进一步感受诗歌中的比方特征。 四拓展想象。 还有很多小动物（蚂蚁、蝴蝶、啄木鸟等），它们有没有伞呢？ 五活动延长。 幼儿回家可以和父母一起仿编儿歌。 活动反思： 我设计的本次活动符合我们中班幼儿的

33、年龄特点，目标达到。孩子们参加的乐观性很大，充分调动了孩子们的学习爱好。我觉得幼儿都擅长仿照。在学习完诗歌后，再鼓舞孩子们用动作边说诗歌边做动作。我想这会更加加深孩子们的印象，更加调动了孩子学习的爱好！ 中班诗歌语言教案12 活动名称：诗歌“绿色的世界”（小班） 活动要求： 1关心幼儿理解诗歌的内容，体验诗歌所展现的大自然的美和欢乐的情趣。 2引导幼儿用诗的眼光观看四周世界，大胆进行想象。 3学习仿编诗歌句，体验制造的欢乐。 教案预备： 1教学用书“绿色的世界” 2绿色的眼镜，幼儿每人一副。 3红、黄、兰色的玻璃纸。 教案过程： （一）观看无颜色的图书“绿色的世界” 1图书上有什么？ 2这些画

34、都是黑、白颜色的，有什么方法让它变成彩色的？ 3我想了一个方法，请你们来看一看！ （老师戴上一幅绿色的眼镜） 4请你们猜一猜，现在我观察的画是什么颜色的？为什么？ 5请你们也戴上绿色的眼镜来试一试 （二）观赏诗歌“绿色的世界” （老师配乐朗诵） 提问：1。这首小诗说了什么？ 2绿色的世界都有些什么？ 3为什么一切都变成绿色的呢？ （三）学念诗歌“绿色的世界” 让幼儿带着绿色的眼镜读念诗歌。激发爱好。 （四）仿编诗歌句 提问： 1假如你戴上红颜色的眼镜，又会看到一个什么颜色的世界呢？ 中班诗歌语言教案13 活动目标 1、通过朗诵诗歌，初步领会问答歌的结构特点和语言风格。 2、要求幼儿较有节奏地朗

35、诵诗歌，读出问句的语调。 3、巩固有关的学问。 活动预备 1、节奏卡片。 2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的图片。 3、课件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的本事和生活习性。 活动过程 1、嬉戏小蜂窝。问：是谁飞走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飞来了。 2、出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手。出示四种飞虫的图片，引导幼儿按语言节奏说出：_飞来了，欢迎_的句子。 3、创设情景，理解诗歌内容。请小伴侣说说都有谁？它们都有什么样的本事和特点。通过幼儿争论，老师总结四这种昆虫的本事。让我们一块来看看我们说的对不对。引导幼儿观看课件。 4、嬉戏看谁飞的快，根据飞虫不同的特点飞到相应的图片旁。 5、学习诗歌，老师结合图片提

36、问，幼儿用填空的形式回答提问。老师示范读，老师留意读出疑问句的语调。 6、分段观赏，指导幼儿读出疑问句的语调。 7、将幼儿分为两大组，一组读问句，一组读答句。 8、创编：结合以上学习的形式老师引导幼儿创编儿歌什么圆圆 什么圆圆红彤彤？太阳圆圆红彤彤。 什么圆圆响咚咚？小鼓圆圆响咚咚。 什么圆圆蹦蹦跳？皮球圆圆蹦蹦跳。 什么圆圆空中飘？气球圆圆飘空中 活动延长 将活动的头饰和挂图放到表演区，让幼儿选择自己喜爱的昆虫进行表演！加深幼儿对昆虫的印象！ 附儿歌： 什么虫每天忙采蜜？ 什么虫爱穿花衣裙？ 什么虫飞行象飞机？ 什么虫提只小灯笼？ 蜜蜂每天忙采蜜。 蝴蝶爱穿花衣裙。 蜻蜓飞行象飞机。 萤火虫

37、提只小灯笼。 中班诗歌语言教案14 活动目标 1、感受诗歌的美妙意境。 2、通过谜语、问答以及表演等方式，进一步感知和理解诗歌的内容。 活动预备 1、大图片、配乐诗歌磁带。 2、各种雪花的图片。 活动过程 一、出示图片，引导幼儿对下雪天阅历的回忆。 1、老师：这是什么季节?你从哪里看出来的? 2、进一步拓展话题：你喜爱下雪天吗?你知道雪花是什么样的?雪花会落在哪里?有什么变化? 有一首好听的诗歌讲的就是关于雪花的事情，我们一起来听听，看看里面说了些什么? 二、观赏诗歌，感受诗歌的美妙意境。 1、老师配乐朗诵诗歌，幼儿观赏。 2、出示各种雪花的图片，引导幼儿观看雪花的特点。 老师：诗歌里说雪花有

38、几个花瓣?本，文来源:大;考.吧幼;师网雪花为什么会不见了? 3、回忆已有阅历：你玩过雪吗?雪是怎么溶化的? 三、学习诗歌，进一步感知和理解诗歌的内容。 1、老师利用大图带领幼儿轻声的朗诵诗歌。 2、配乐朗诵诗歌。 四、分组活动：通过各种形式，进一步感知和理解诗歌的内容。 1、预备有关雪花的谜语，老师问幼儿猜。 2、幼儿分为两组，问答式学习儿歌。 3、为幼儿预备雪花的头饰，鼓舞幼儿表演诗歌。 (1)一组幼儿朗诵，一组幼儿表演。 (2)交换角色表演。 活动延长 与建议漂亮的小雪花把冬天装扮的如此漂亮，让我们把眼中的漂亮雪景画下来吧! 诗歌：雪花雪花，雪花，你有几个小花瓣? 我用手心接住你，让我数数看，一二三四五六，刚数完，雪花怎么不见了? 只留下一个圆圆的小水点。 参考资料： 雪花(snow flake)又名未央花，一种漂亮的结晶体，它在飘落过程中成团攀联在一起，