幼儿园大班语言秋天的雨教案7篇

1、Word 幼儿园大班语言秋天的雨教案7篇 凭借预备好教案，能够更好地依照实际状态对教学进程必要分析，为了让同学们对课堂产生爱好，提前制定一份具体生动的教案是很重要的，以下是职场我细心为您推举的幼儿园大班语言秋天的雨教案7篇，供大家参考。幼儿园大班语言秋天的雨教案篇1 活动设计背景 让幼儿体验秋天的美，美在哪里。 活动目标 1.仔细倾听雨的声音，比较不同的雨的生意特点。 2.感受散文中秋天的美。 3.跟读并理解散文的美。 4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 教学重点、难点 1、重点：理解并感知散文的语言美，内容美。 2、难点：为散文创编动作。 活动预备 1、

2、不同大小、不同季节的雨声录音。 2、有内在规律联系的秋天图景。 3、秋天的叶子、果实等的实物若干。 活动过程 1、第一关：听雨辨不同(感受雨声) 听 放音乐，先放不同大小的.下雨声，再不同季节的雨声，引导小伴侣去感受雨声的变化与不同之处，使用_的的形式描述雨的特点。 小结：老师要关心小伴侣丰富和补充语言以及订正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的微小变化，为他们打开一个新的观看视角。 2、其次关：说说我与秋天的故事 说 2.1请小伴侣举手发言，说一说我看到的、闻到的、听到的秋天。 老师小结，引导幼儿用“_的”的表达方式叙述。 2.2 秋天和其他的季节有什么不同?你是怎么知道的或是发觉的? 天

3、气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。 2.3 秋天的树木和花草有什么变化? 2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明。 2.5 秋天的小动物在干什么? 小结：本阶段既是对已有阅历的再感知，又是为学习散文作铺垫，老师在本阶段的主要任务就是引导小伴侣用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。 3、第三关：学我说话(走近散文) 仿 3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。 师：散文听完了，小伴侣感觉秋天的雨美不美?美在哪里?我们共同来学习一下。 3.2结合画面，分段理解散文。 1)观赏下雨前后的画面，形成鲜亮的对比，

4、引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而关心他们理解雨的凉爽和温顺。 师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门? 师：秋天的雨下过后，自然界就有了许多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。 2)下雨后的画面： 在画面中感受颜色的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的颜色变化。 师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、洁白的所以漂亮的秋天有一盒 五彩缤纷的颜料。 3)呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小伴侣带来了什么。 师：小伴侣从图上看到了什么?这

5、些水果有什么味道?把预备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“_的”说出自己闻到的味道。 师，秋天的雨有特别好闻的气味，这气味是从哪里来的? 师：秋天来了，水果成熟了，都发出许多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。 4)喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。 师：画面上的是什么?是谁的喇叭?怎么听听他要告知小伴侣什么?老师朗读喇叭的话。 师：为了削减水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开头为小树过冬作好预备，冬眠的小动物忙着造房子、贮存食物、挖洞，大家都在预备过冬了。 显示小动物过冬的画面。 5)水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。 老师

6、小结，秋天的雨给大地、小伴侣带来的是丰收、欢乐的歌。 3.3有目的的再次观赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来叙述。 师：这次请小伴侣一边听，一边把你最喜爱的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告知大家。 4、第四关：视频欣赏(进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。) 编 4.1在观赏过程中，老师再次利用图片关心幼儿说出散文中的句子。 4.2 仔细看视频 4.3 边听边做 跟着音乐自由创编动作 给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进行动作创编，老师适时介入并赐予指导和关心。 本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近进展区，但要对接触较少的散文进行动作创编就具有肯定的挑战性，因此

7、在活动中可实行合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主，鼓舞独自创编。一方面可培育幼儿的合作力量，另一方面也可为幼儿在自立创编时积累肯定的创编阅历。创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和制造性的一个极好的机会，老师肯定要充分利用好这次机会，培育幼儿的自信念和制造性。 4.4分组表演与展现创编成果，引导小伴侣相互学习 阶段小结：老师对本阶段小伴侣的表现要更进一步的进行指导和确定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以反馈，小伴侣相互之间的评价也会给以反馈，在幼儿的评价系统还未进展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最简单受挫，所以老师要通过不断地观看

8、，适时介入孩子们的活动中，引导和激励他们克服困难，并通过总结关心小伴侣更加客观的评价自己和其他小伴侣。 5、第五关：表现散文 演 5.1本阶段是一个融合阶段，老师的主要任务就是引导儿童运用一般话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜爱散文，喜爱阅读活动，培育阅读的爱好和习惯。 教学反思 这堂课让幼儿对秋天的雨有了肯定的了解。 幼儿园大班语言秋天的雨教案篇2 设计思路： ?秋天的雨来自于大班领域活动。作品以秋雨为线索，将秋天富有特点的景物奇妙地串联起来，呈现了一幅颜色缤纷、丰收味美、动物劳碌的生动画面。作品中使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生

9、活中常见的事物。语言生动美丽，富有艺术感染力，给人以美感，充分彰显出秋雨的奇妙、秋景的漂亮、秋天的欢乐。 ?秋天的雨是一美丽的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们呈现了多姿多彩的秋之美，在观赏活动中得到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有的学问阅历为基础绽开活动，奇妙运用多媒体课件，充分敬重孩子们的爱好，敬重其独特的理解、感受和体验，使他们在观赏中感悟、表述、积累、迁移。 活动内容：秋天的雨（散文诗） 活动目标： 1初步理解散文，从不同的角度感受秋天的雨给大自然带来的美妙变化，体会散文的语言美、画面美、意境美。 2能细心倾听、乐观投入地观赏文学作品，体验观赏的乐趣，对秋天的大

10、自然产生喜爱之情。 3、学习词语：“静静地”、“五彩缤纷”、“温顺”。 活动预备：1与散文内容相符，并依据教学过程有交互的flash动画课件、ppt数张。2配乐秋日私语。 活动过程： 一、以“猜谜语”的形式导入活动。 1、猜谜雨：千条线，万条线，落入水中看不见。 2、师：“小伴侣见过下雨吗？”“雨是怎样下的？”（幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。） 二、初步感知散文诗。 1、幼儿观赏。 师：“秋天的雨是怎样的呢？小伴侣一起来认真听听秋天的雨这散文。听过以后要告知大家，你听了这首散文诗有什么感觉？你最喜爱散文诗里的哪一句。”（老师有感情地朗诵散文。） 2、提问：这散文诗叫什么名字？你听到了什

11、么？你听了这首散文诗感觉怎样？（启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。） 三、观看课件，完整观赏配乐散文诗一遍。 师：我们再来仔细地听听这散文诗，边听边把你最喜爱的、觉得最美的话轻轻地跟着说一说。（老师播放课件） 师问：你喜爱散文诗里的哪一句？ 四、运用课件图文结合，关心幼儿分段理解散文诗的内容。 师：秋天的雨真美啊！我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化？ 1、完整观赏第一段 提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小伴侣说一说（学习词：清洁和温顺、静静地。）（秋雨下的时候，轻轻地柔柔地像妈妈摩挲小伴侣一样温顺） 老师：秋天下雨后，大自然中发生了变化，就像一把钥匙静静地打

12、开了秋天的门。 2、 完整观赏其次段，感受秋天的景色美。 师：这么漂亮的景色，就是秋天的雨带给我们的，我们一起来听一听，看一看。为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？ (观看其次段有声课件。) (1)玩送颜色嬉戏。 （学习“她把颜色给了，）(师播放秋天图课件。) (2)师：秋天的雨把什么颜色送给了谁?（幼儿回答） (3)师：秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢?也请你来做秋天的雨，把颜色送给它吧。(依据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色，最终其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说。) 学习词语：“五彩缤纷”。用一个好听的词语来形容这么多漂亮的颜色，你会怎么说？ 师

13、：秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农夫伯伯预备要收割；漂亮的菊花都开了。所以秋天是五彩缤纷，是四季中最美的。 (二)观赏第三段，感受秋天的味道美。 1整体理解观赏。 (1)师：秋天的雨真奇妙，它除了有五彩缤纷的颜料，还有特别好闻的气味呢。我们一起来闻一闻。(播放第三段有声课件。) (2)师：小伴侣的脚呀，经常被那香味勾住，这是为什么? (3)师：平常你的脚有没有被香味勾住?被什么香味勾住过? 2师朗诵。 师：好多小伴侣的脚呀，都被秋天的雨带来的香味给勾住了，让我们一起闭上眼睛，再来感受一下秋天的好闻气味吧。(示意幼儿作睡状，师朗诵。) (三)观赏第四段，感受动植物的活动美。

14、 1争论沟通 师：秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：它怎么说呢？“滴答、滴答”，小动物，小树们，冬天就要来了，快快预备过冬吧! (1)师提问：小树们是怎么预备过冬的? 师： 你知道哪些小动物是怎么预备过冬的呢？（提示幼儿用完整话说） (1)幼儿两两争论，相互说一说。 (2)请个别幼儿沟通。 师：小动物忙着做事情，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都预备要过冬。 2、整段观赏 师：小动物和小树们就是这样过冬的，我们一起听一听吧。 3、表现散文 师：小动物们、小树们过冬真有意思，我们来学学他们。老师扮演秋天的雨，小伴侣表演自己喜爱的小动物和小

15、树预备过冬的样子。 （四）完整观赏第五段 师：秋天的雨会给我们带来什么？（我们一起听听） （1）师提问：为什么秋天的雨给大地是丰收的歌？给小伴侣带来的是欢乐的歌？ （2）幼儿回答。 师：秋天水果都成熟了、丰收了，所以它是一首丰收的欢乐的歌。 三互动沟通，完整观赏 1沟通感受 (1)师：小伴侣，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇叭，它带给我们的是一个漂亮的、美丽的、丰收的的秋天，在这样漂亮的秋天里，你们的心情感觉怎么样?(欢乐、快乐、舒适) 老师：今日我们学了这首新的散文诗，小伴侣也看到秋天的雨给大自然带来了这么漂亮的景色，我们小伴侣从小就要爱护大自然，喜爱大自然。 2观赏散文

16、 (1)师：我们将说的和看的连起来，就是一好听的散文。让我们和客人老师一起来悄悄地观赏这散文秋天的雨。 (2)整体观赏散文课件。 四活动延长，阅历拓展 1连续查找漂亮的秋天。 师：你们喜爱秋天的雨吗?(喜爱!)让我们一起连续查找秋天的雨还带来哪些漂亮的景色？找到了把它画下来！ 2反复倾听作品。 幼儿园大班语言秋天的雨教案篇3 课题生成： 一个下雨的早晨，小伴侣在活动室中，面对着窗外的绵绵细雨，你一言我一语的说：“秋天有很多水果，秋天的菊花真好看。”孩子由于没有亲身观看雨中的美景，因而他们不能体会到秋天的雨中万物会发生各种变化，同时更不能感受雨景中的美。幼儿即使有秋天的感受也只局限于视觉，除秋天

17、的水果、秋天的花给幼儿较深印象，对秋天的熟悉还是狭窄、片面的。因此设计本活动，利用雨天的早晨，组织幼儿观赏散文诗秋天的雨。 活动目标： 1、从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是布满喜悦的丰收季节。 2、能细心倾听，初步理解诗中拟人化的表现手法。 3、丰富词汇“五彩缤纷”、“温顺”等。 活动预备： 自制多媒体课件。 活动过程： 1、导人课题，猜谜“雨”。 千条线，万条线，落入水中看不见。（假如活动当天下雨，更可结合进行） 2、观赏散文诗秋天的雨。 老师：秋天的雨很美，今日老师要和小伴侣一起来观赏一首散文诗秋天的雨，请小伴侣认真听听，诗里说了些什么？ （1）完整观赏秋天的雨。幼儿观看课件） 第一

18、幅画面：（配乐秋日的私语，音乐声响起）随着散文诗的开头，屏幕上消失小雨点滴答不停地纷纷落下，（按动键盘）秋天的门静静地向两边打开，消失一幅漂亮的风景（内有银杏树、枫树、田野、果树、菊花等）。 其次幅画面：（按任意键）银杏树、枫树、田野。水果、菊花按挨次逐一染上黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、洁白的，雨点在不停地下（动画）。 第三幅画面：（按任意键）画面中消失纷纷飘落的雨滴带来了香香的菠萝、梨子，这时菠萝、梨子分别闪动，烤红薯、糖炒栗子分别冒着香气（动画）。 第四幅画面：（按任意键）落叶树的树叶纷纷地从树上飘落下来，小刺猬背着果子回家，预备过冬了（动画）。 第五幅画面：（按任意键）小

19、伴侣唱着歌走来了，音符从他们的口中跳出，他们把水果摘下来堆成一堆又一堆（动画），最终，一扇秋天的门轻轻关起来，雨点还在不停地落下来，音乐声渐弱至结束。 幼儿观赏一遍，完整地感受整首散文诗。 幼儿自由争论、叙述。（重点引导幼儿简洁叙述散文诗的内容） 提问：诗里说了些什么？你听了这首散文诗有什么感觉？（老师可适时运用散文诗中的语句，引导幼儿大胆地说出自己的感受。） （2）幼儿再次观赏一遍。 下面我们再观赏一遍，这次请小伴侣一边听，一边把你最喜爱的诗歌登记来。 3、觉得最美的话记在心里，等会儿告知大家。 幼儿完整观赏散文诗。 学习运用散文诗中的句子来叙述。 （3）同时结合画面分段观赏： 第一段：为什

20、么说秋天的雨是清洁和温顺的？（引导幼儿在乏复观看中感受清洁、温顺） 丰富词汇：温顺。 其次段：为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料？（重点旨导幼儿说出各种植物、花卉的颜色变化） 丰富词汇：五彩缤纷。 第三段：雨本身有没有气味？ 为什么说秋天的雨有特别好闻的气味？这气味是从哪里来的？ 第四段：秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告知大家什么？ 为什么小动物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳？ 第五段：秋天的雨给大地，小伴侣带来了什么样的歌？ （4）再次完整观赏、争论（重点引导幼儿会用散文诗中美丽的句来表达）。 你听了这首诗后觉得秋天美吗？什么地方美？ 散文诗里是怎么写秋天的美？ 秋天的人们为什么这么兴奋，你是从

21、那几句话里感受到的？ 4、初步理解散文的拟人化写法。 提问：散文诗里怎么说秋天的雨会唱歌？有一盆五彩缤纷的页料？（幼儿自由争论、发言，鼓舞幼儿充分想像） 老师总结：我们把秋天的雨比作人，滴答滴答的声音就像在唱歌，秋天下了雨以后，银杏树变成黄色，枫树变成红色，五颜六色的花盛开了，就似乎人用颜料涂上去的，这样写就让小伴侣听起来感到秋天更美。柔，静静地打开了秋天的门。 秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树，生色给了枫树，金黄色给了田野，橙红色给了水果，紫红的、淡黄的洁白的都给了菊花仙子。 秋天的雨，有特别好闻的气味。不信啊，你闻，菠萝甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎来了很多香味，烤红薯、糖

22、炒栗子小伴侣的脚呀，常被那香味勾住。 秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告知大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，小动物预备过冬了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小伴侣的是一首欢乐的歌。 秋天的雨，滴答滴答地唱着歌 课题评价： 一、效果分析 爱好具有动力作用，在看动画片的爱好调动下，凝视着屏幕上音乐声响起，下雨的情景消失，秋天的门渐渐打开时，幼儿深深的被吸引了。一幅幅动人、逼真的动画画面充分调动了幼儿视、听说等多种感官，从而极大地提高了幼儿的学习乐观性、主动性、制造性。 在观赏过程中，敏捷采纳连续观看、重复观看、定格观看等，法关心幼儿理解作品的内容。通过

23、连续观看使幼儿对秋天的雨的五幅画面有了肯定的了解，对于秋雨串联秋天的画面在动态情境中有了一个完整的概念。幼儿通过重复观看第一幅画面，感受到了秋天的雨悄无声息地到来，那种润物细无声的境界，幼儿懂得了什么是温顺。同时秋天的雨还带走了多少世间的灰尘，使大自然变得一尘不染，秋天的雨就像是勤劳的清洁工一样给人们带来了清洁。在定格观看其次幅画面中，幼儿看到画面中的各种颜色，彩红色、黄色、橙红色等逐一染上各种花卉时，这些充分给幼儿感性学问，使幼儿一下子就理解了词汇“五彩缤纷”。 当看到第五幅动态画面中，小伴侣兴奋地唱着歌，把水果堆一堆又一堆，这时幼儿感受到了秋天的雨是一曲欢乐秧歌，它影着大地的漂亮、丰收，也

24、唱歌着自然界的种种欢乐。 二、专家点评 ?秋天的雨是一首特别美丽的散文诗，课件很好地抓住了文诗中“情”、“景”的完善交融，其中颜色明丽、形象生动的画面，满感情的朗诵，钢琴秋日的私语的伴奏，使散文布满了诗意，把文学作品的美表现得淋漓尽致。 通常散文诗观赏对幼儿来说有肯定的难度，以往教学中往流于形式，观看图片一提问一争论一记忆，幼儿不能真正感受至！文中所表现的意境及精髓，这次活动采纳了现代化的手段，旨在原来较为抽象、难以理解的教学内容为图文并茂、生动形象的软件；变观看图片、反复观赏等静态、单向沟通的教学方法为目的、双向沟通的教学环境，从而引起了幼儿极大的爱好，充分提高了幼儿学习的主动性、乐观性。

25、运用多媒体技术手段，将视听形象与语言结合，把看、听、访一起来，使幼儿依靠事物的详细形象和表象进行思维，对不触到的事物更易理解。多媒体技术的应用，对幼儿教育事业变革起着重要作用，它是一种特别好的现代化教育手段。 三、反思与争论 现代教育技术的应用，要符合“低成本、高效益”的原则。用这一原则，谈谈对课件利用的看法。 幼儿园大班语言秋天的雨教案篇4 活动目标： 1、从不同角度感受秋天的美，知道秋天是布满喜悦丰收的季节。 2、理解并把握词汇“五彩缤纷”、“温顺”，感受散文诗的语言美。 3、关心幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 4、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的漂亮，并在理解的基础上

26、分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度观看和记录到的秋天的美。 活动预备： 课件，蜡笔，白纸。录音机、钢琴曲秋日私语、下雨的音乐、水果 活动过程： 一、听音乐（雨声的音乐），带领幼儿进入秋天的意境。 1、师谈话：小伴侣，昨天夜里下了一场什么？听上去感觉怎样？（轻轻的，柔柔的）秋天的雨，滴答、滴答她会落到哪里呢？请小伴侣一边听一边想（连续听音乐） 2、提问：谁第一个来说说，小雨滴落到了哪里？（指名幼儿说） 3、师：小伴侣跟着小雨滴看到了这么多美的景色，有一个伴侣说秋天的雨是一位奇妙的魔术师，你们想听听他是怎么说的吗？ 二、完整观赏散文诗秋天的雨。 1、老师一边演示课件，一边朗诵散文诗，幼儿

27、观赏。 2、提问：你们观赏了这首散文诗觉得怎样？（很美丽，很好听。）那散文诗里说了些什么呢？（幼儿说） 3、这首散文诗除了说秋天的雨是一把钥匙，还说了些什么呢？我们再来观赏一遍，不过，这一次要请小伴侣一边观赏一边把你最喜爱的觉得最好听的句子记在心里，待会儿告知给其他小伴侣。 4、再次观赏，演示课件。 5、师：你听到了哪些好听的句子？（先个别幼儿说）还有好多好听的句子，请你和旁边的小伴侣相互讲一讲。 三、结合五个画面，分段观赏。 1、播放第一个画面： （1）那为什么说秋天是一把钥匙？ （2）那为什么说它是带着清洁和温顺打开了秋天的门呢？（由于秋雨下过后，花儿都开了；我们的幼儿园变得洁净了，秋雨下

28、的时候轻轻的柔柔的，像妈妈摩挲我一样温顺）解释 “温顺”。 （3）师：秋天的雨带着清洁和温顺静静地打开了秋天的门。秋天的雨还有一盆五彩缤纷的颜料你听 2、观赏其次、第三画面：在动态画面中感受颜色、语言的美。 （1）师：秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。为什么说它有一盆五彩缤纷的颜料？（由于秋天的雨落到田野上，田野变得金黄；落到枫树上，枫叶穿上了红衣裳，银杏穿上了黄衣裳，） （2）师：噢，原来“五彩缤纷”就是有许多颜色，五颜六色好漂亮，好美丽呀！闻一下（做闻的动作）好香好香噢！“xxx，你闻到了吗？”秋天的雨还有好多好闻的气味呢不信！你们闻闻看！闻到什么啦？（我闻到了烤山芋的香味，我闻到了糖炒栗子

29、的香味，我闻到了梨子的香味） （3）老师也闻到啦！播放画面。真的很香很香，老师的脚也要被那香味勾住了，秋天的雨真的是一位奇妙的魔术师，他还带来了什么呢？ 3、观赏第四个画面： （1）师：他还带来了什么？（一支金色的小喇叭）小喇叭在告知大家播放画面。 （2）你们听了以后有什么问题吗？（幼儿提问：为什么说秋天的雨有一支金色的小喇叭？） 4、观赏第五画面： 师：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小伴侣的是一首欢乐的歌呢？ 5、秋天的雨，滴答滴答的唱着歌假如你是秋天的小雨滴，你会带给大家一首怎样的歌呢？你会怎样做呢？（幼儿说一说）那好，我们用小蜡笔把它画下来，画好后把你的图画共享给其他小伴

30、侣听！ 四、幼儿作画，进一步感受秋天的美。 五、水果品尝会。 活动反思： 只有秋天的时候，你才知生命的季节已经静静远遁，落叶之下，沙沙的风中，很难记起在春天的日子里是如何萌发出盼望的新绿。以下是我整理的秋天的雨教学反思，盼望对大家有所关心 秋天是收获的季节，也是孩子们放飞心灵最好的时刻，同学们耳闻、目睹、感受融合体验的全过程。因此教学设计时，我抓住三个环节：一是让同学沟通自己生活中对秋天的切身感受;二是同学自读、同桌互读、老师伴读，在多种读中了解到了课文以秋雨为线索，感受到课文语言美;三是通过品读赏析中了解到了秋天的特点，从中感受到秋天缤纷的颜色，丰收景象，还有深秋中各种动物、植物预备过冬的情

31、景。 对于刚刚从低班级升中段的同学来讲，对课文内容的整体把握还是有肯定难度的。因此采纳初读课文呢，让同学思索争论：课文有几个自然段，每段主要讲什么?引导同学了解，主要内容就是每段开头的一句话。在此基础上，再深化到每一段，理解课文是从哪几个方面写秋雨的。同学在整体感知之后，随机引导同学交谈自己的亲身体验，如，现在正值秋天，秋雨绵绵，你感觉秋雨有什么特点?同学感受不错，孩子们可爱的小手像雨后春笋一样，有的说像牛毛，有的说凉凉的，有的说打在脸上舒适我做了总结，是啊，秋雨的特点是：凉爽、温顺。同时引导同学带着自己的心里感受读文，同学声情并茂的读起来，很仔细，也很可爱。 其实，学习语文也是同学各种综合力

32、量不断积累和提升的过程。二班级同学对学问的理解比较肤浅，停留在表面现象，因此，本节课借助其次自然段的学习教给同学理解词语的方法：“五彩缤纷”，这个词语比较抽象，让同学一边读文，一边出现景物的画面，读完课文后同学很快地理解了词语的意思，并让同学告知我你们理解词语的方法吗?同学说：在语言环境中理解词语。这一自然段语言也特殊美丽，在反复品读的基础上，让同学口头仿写比方句，刚开头，同学表达的还不够流畅，经过几位同学的展现，同学们的学习乐观性调动起来了，不同程度上对秋天的景色做了描写，这样既学懂了课文，又丰富语言的积累。 细心研读通过一二自然段的，同学对词语的理解方法有了收获，还了解了总起句和分述，为后

33、面自然段的学习奠定了基础，同时也为今后的写作做好了铺垫。为了巩固围绕一个中心把事情写详细的方法，我当堂做了训练：如，下课了，操场上课真喧闹。让同学补写详细的内容，大部分同学写得很不错哟! 教学是一门艺术，演绎的好与不好，全取决于老师的引导。本节课有收获，也有圆满，同学没有把自己的实际感受通过朗读表达出来。因此，语文不仅要教同学学问，更重要的是培育同学丰富的情感去表达，今后肯定要培育同学朗读的力量。 幼儿园大班语言秋天的雨教案篇5 教材简介： 秋天是一个丰收的季节，是一个彩色的季节，大自然赐予了孩子美的感受，让孩子们从视觉、味觉等多种感官上领会了秋天的漂亮。秋的畅想主题活动给孩子深化了解秋天的机

34、会。秋天的雨是一篇语言美丽、意境幽远的散文，奇妙的运用拟人的手法将秋天的雨给予了生命，从秋雨的唱歌、颜色、气味和发出的信息四个方面来绽开，以秋雨为线索，呈现出一个丰富多彩的，诗情画意的秋天。其中拟人的手法更能让孩子领会语言美、意境美，从而激发孩子喜爱大自然的情感，特别适合大班幼儿观赏、学习。 目标预设： 1、感受散文中表现的秋雨带来的美景。 2、初步了解散文中运用的比方手法，学习她把颜色给了，像的句式。 3、尝试用自己喜爱的方式表达对散文意境的感受。 活动重点： 通过散文感受秋天的美，巩固对秋天主要特征的熟悉。 活动难点： 体验散文的语言美，学习散文中美丽的词句。 设计理念： 教与学是一个统一

35、与和谐的过程。在活动中，要恰当把握好老师主导、幼儿主体的关系，使教与学相辅相成。活动中，我主要通过观赏形象生动、详细的画面关心幼儿直观感知秋天的漂亮。通过反复倾听，运用完整和分段观赏相结合的方法，辅以提问，从整体到局部、由浅入深，细致、系统的关心幼儿感受散文所蕴涵的意境美、语言美。提升对秋天的学问阅历积累。在观赏散文的过程中我充分创设大胆发言的机会，通过集体与个别相结合、集中与分散相结合的形式，让幼儿在美的感染下开心的进行学习，让幼儿获得情感体验的同时提高了语言表达力量，完成活动目标。 设计思路： 大班的孩子喜爱探究大自然的神秘，有肯定的观看力量和想象力量，喜爱和探究大自然是儿童最常见的表现，

36、他们对秋天的季节特征有了肯定的熟悉和体验，但在表述上词汇不够丰富，思维不够开阔，我们应当最大限度地拓展幼儿的学习空间，好好地利用丰富的自然资源，引领孩子们去探究。通过散文秋天的雨让孩子从中了解秋天的季节特点，学习关注四周事物的进展变化，从而感受到散文中语言的美丽和意境的温馨，启发孩子们无尽的遐想与表现，给幼儿供应了绝佳的观赏学习的契机。因此，我设计了本次活动，让幼儿在轻松、开心的情景中主动参加活动、接受美的熏陶。 教学过程： 一、创设情景，引发幼儿对秋雨的原有阅历。 老师播放下雨的音频，并吸引幼儿留意：听！这是什么声音呀？你是怎么知道的？活动一开头就把幼儿的留意力集中到秋雨上来，并沟通叙述对秋

37、雨的熟悉，如：秋雨是凉凉的，轻轻的，细细的等，老师在鼓舞幼儿大胆表达并赐予确定的基础上，然后老师将幼儿自然地带入到散文的美丽意境中来。 二、初步感知散文诗。 1、幼儿观赏。 师：小伴侣一起来听听秋天的雨这篇散文。听过以后可要告知老师，你最喜爱散文诗里的哪一句。（老师配乐有感情地朗诵散文。） 2、提问：这篇散文叫什么名字？你喜爱散文里的哪一句？（启发幼儿尽量说或者用动作表演。） 三、运用课件图文结合，关心幼儿分段理解散文诗的内容。 师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化？ 1、观赏散文其次段：想-秋天的雨。 提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小伴侣讲一讲。（学习词：凉爽和

38、温顺、轻轻地、静静地。）老师小结：秋天雨后，自然中发生了变化，就像一把钥匙打开秋天的门。 2、观赏散文第三段：看-秋天的雨。 师：为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？（学习她把颜色给了，像的句式。）老师小结：秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农夫伯伯预备要收割；漂亮的菊花都开了。 3、观赏散文第四段：闻-秋天的雨。 师：秋天的雨还有好闻的气味呢，它是从哪里来的呢？感觉怎样？（鼓舞幼儿乐观思索，谈谈自己的生活体验。）老师小结：原来秋天来了，水果都成熟了，会散发出香味，菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子稻谷 4、观赏散文第五段：听-秋天的雨。 师：为什么秋天

39、的雨有一支金色的小喇叭呢？它告知我们冬天快来了，小动物要做什么？（学习词：衔、造、挖、油亮亮。）老师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都预备要过冬。 5、观赏散文第六段：秋天的雨会给我们带来什么？ 师：秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌？为什么会给小伴侣带来一首欢乐的歌？（从中提升幼儿喜爱大自然、喜爱生活的情感。）老师小结：今日我们学了这首新的散文诗，小伴侣也看到大自然这么漂亮，那么，我们从小就要爱护大自然，喜爱大自然。 幼儿园大班语言秋天的雨教案篇6 活动目标： 1、仔细倾听雨的声音，比较不同

40、雨声的特点，用_的的表达方式描述不同季节雨的特点。 2、主动叙述自己观看到的“秋天到来”的各种变化，描绘秋天的故事。 3、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。 4、跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的朗读散文，激发阅读散文作品的爱好，体验散文学习的欢乐，培育阅读的乐观性。 5、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的漂亮，并在理解的基础上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度观看和记录到的秋天的美。 活动重点： 理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。 活动难点： 为散文创编动作。 活动预备： 1、不同大小、不同季节的雨声录音。 2、有内在规律联系

41、的秋天图景。 3、秋天的叶子、果实等的实物若干。 活动过程： 结合幼儿实际生活阅历，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关嬉戏的方式完成此次活动。 动物王国最近要招募一批勇敢能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经受听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最终选择最英勇、最能吃苦、最爱动脑 筋的小动物来爱护他们共同的家，小伴侣们想不想参与啊？ 1、第一关：听雨辨不同（感受雨声） 听 放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小伴侣去感受雨声的变化与不同之处，使用_的的形式描述雨的特点。 小结：老师要关心小伴侣丰富和补充语言以及订正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的微小变化，为他们打开一个新

42、的观看视角。 2、其次关：说说我与秋天的故事 说 2.1请小伴侣举手发言，说一说我看到的、闻到的、听到的秋天。 老师小结，引导幼儿用“_的”的表达方式叙述。 2.2 秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发觉的？ 天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。 2.3 秋天的树木和花草有什么变化？ 2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。 2.5 秋天的小动物在干什么？ 小结：本阶段既是对已有阅历的再感知，又是为学习散文作铺垫，老师在本阶段的主要任务就是引导小伴侣用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。 3、第三关：学我说话（走近散文） 仿 3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。 师：散文听完了，小伴侣感觉秋天的雨美不美？美在哪里？我们共同来学习一下。 3.2结合画面，分段理解散文。 1）观赏下雨前后的画面，形成鲜亮的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而关心他们理解雨的凉爽和温顺。 师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？ 师：秋天的雨下过后，自然界就有了许多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。 幼儿园大班语言秋天的雨教案篇7 活动目标： 1、理解散文所描绘的多彩迷人丰