中班语言教案《家》课件免费下载6篇

1、Word 中班语言教案家课件免费下载6篇 教案是老师为了保证上课进度预先整理的文字报告，教案在起草的过程中，老师需要留意规律思路清楚，以下是范文社我细心为您推举的中班语言教案家课件免费下载6篇，供大家参考。 中班语言教案家课件免费下载1 活动目标： 1观赏诗歌，感受诗歌的意境，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发喜爱家园的情感。 2结合自己所了解的有关动物的生活地区和活动范围等方面的学问阅历创编诗句，进展制造力和语言表达力量。 活动预备： 钢琴曲磁带，森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图，三种不同的图画纸(一种贴有小动物，一种画有背景，一种空白)，水彩笔。 活动过程： 一、观赏诗歌

2、(结合音乐观赏诗歌家。) 师：这首诗歌里介绍了谁的家?它的家在哪里? 幼：我听到鲸鱼的家在大海。 师：对了，鲸鱼的家在宽阔的大海里。 幼：企鹅的家在冰冷的南极。 师：你说得真好，不但把企鹅的家在哪里说清晰了，还说出了南极寒冷的特点。 幼：骆驼的家在沙漠。 师：很好，沙漠是什么样的呢? 幼：很大，很大。 师：对，一望无际的沙漠是骆驼的家。 幼：什么叫“一望无际”? 师：一眼望不到边的地方，都可以说“一望无际”。想一想还有哪些地方也是“一望无际”的呢? 幼：一望无际的大海。 幼：一望无际的草原。 幼：一望无际的田野。 师：接下来，我们再来观赏一遍诗歌。听完后请你们说说为什么宽阔的大海是鲸鱼的家，冰

3、冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家。 幼：由于鲸鱼离开大海就会死，所以大海就是鲸鱼的家。 师：对，适合动物生存的地方可以说是它们的家。 幼：由于小松鼠爱吃的东西都在森林里。 师：是啊，家里有丰富的食物。 幼：企鹅生在南极，长在南极。 师：生我们、养我们的地方就是我们的家。 幼：骆驼总是呆在沙漠里的。 师：它喜爱沙漠吗? 幼：喜爱。 师：对，动物最喜爱活动的地方也能给它家的感觉。 师：动物诞生的地方、喜爱去玩耍的地方、有它喜爱的食物的地方，都能让它欢乐，让它有家的感觉! 二、创编诗歌 1引导幼儿说说自己知道的动物及其家园。 师：你们还喜爱什么动物?它们的家在哪里?

4、 幼：马的家在草原上。 师：草原是什么样的? 幼：绿色的。 师：所以说，绿色的草原是马儿的家，对吗? 幼：小蜜蜂的家在花园里。 师：花园是怎么样的呢? 幼：很漂亮的! 师：漂亮的花园是谁的家? 幼：漂亮的花园是小蜜蜂的家。 2下面你们可以选一种喜爱的动物，把它画出来，再编成一句好听的诗。你可以选择有动物的图画纸，给动物画一个家，也可以选择有背景图的纸，在上面画出喜爱住在这里的动物，还可以选择白纸画出喜爱的动物和它的家。 3供应三种不同的图画纸，幼儿自由选择绘画内容，老师巡回指导，了解幼儿的创作内容。 4将幼儿的作品展现在黑板上，鼓舞幼儿说说自己创编的诗句，沟通创作成果。 5我们编诗句的时候要根

5、据肯定的挨次，就似乎火车车厢。在这首诗里，“什么样的”是第一节车厢，“什么地方”是其次节车厢，“是谁的家”是第三节车厢，要一节跟着一节。 6放背景音乐，启发幼儿按仿编要求说说自己创编的诗歌。 幼：大大的牛场是牛儿的家。 师：你是想说养牛的地方吗?通常人们把养牛羊的地方叫做“牧场”或“农场”，那里土壤肥沃，草特别多。你想一想，可以怎样说? 幼：肥沃的牧场是牛儿的家! 幼：圆圆的猪窝是肥猪的家。 师：鸟的家叫“鸟巢”，鸡住的地方叫“鸡棚”，养蜜蜂的木箱叫“蜂箱”，蚂蚁的家叫“蚁穴”，猪的家叫“猪圈”，认真想一想肥猪的家应当怎样说? 幼：圆圆的猪圈是肥猪的家。 师：每种动物都有自己的家，我们小伴侣也

6、都有自己的家。全部的动物、植物和人类，都有一个共同的家，你们知道是什么吗? 幼：是地球! 师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最终：漂亮的地球是我们共同的家，所以我们要爱惜它。 附： 家 宽阔的大海是鲸鱼的家， 冰冷的南极是企鹅的家， 一望无际的沙漠是骆驼的家， 密密的森林是松鼠的家。 中班语言教案家课件免费下载2 作品分析： 家这首小诗从一个全新的角度，将幼儿所不熟识的事物引入他们熟识的阅历范畴。大胆地想象大海是珊瑚的家，云朵为大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。这就一下子调动起幼儿已有的阅历和亲切的感觉，关心他们从这样的视角去看待和想象四周的世界！ 在结尾时

7、用一句小伴侣到了动物园玩儿，可别忘了回家！将幼儿想象拉回到现实，使他们更贴切地联想到自己，更真实地感受到家的重要性。这样的结尾给幼儿以好玩、有余蕴的感觉。整首诗歌语句简练明白，布满了欢快流畅的心情，易于为幼儿所宠爱和接受。 活动目标： （1）关心幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内在情感脉络。 （2）教幼儿学习以艺术的方式观看四周事物，想象事物之间的关系。 （3）教幼儿根据诗歌的重复结构仿编，将个人的阅历想象用诗歌的形式表现出来。 活动预备； 1、依据诗歌内容，制作1幅教学挂图。 2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊活动过程： 第一层次：学习作品老师主要关心幼儿理解诗歌中家的含义和诗歌的诗文及画面

8、，弄清晰每段诗句中事物之间的相互关系，初步感受诗歌中的内在心情。 老师以提问的方式，引出学习的内容。如：老师问：你们都有家吗？喜爱自己的家吗？今日，老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫家，你们认真听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的？ 接着老师用富有感情的声音，朗诵1遍诗歌，给幼儿一个初步的印象。 以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，老师出示教学挂图，关心幼儿记忆诗歌。例如：蓝色的大海，是谁的家？黑色的云朵，是谁的家？深深的地下，是谁的家？密密的森林，是谁的家？当讲到最终一句时，老师要放慢速度，带领全体幼儿一齐说完。 老师以提问的方式，让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的联系。如，老师

9、问：为什么说，蓝色的大海，是珊瑚的家？为什么说，黑色的云朵，是大雨的家？为什么说，深深的地下，是石油的家？为什么说，密密的森林，是蘑菇的家？ 最终，老师带领全体幼儿朗诵两遍诗歌，老师要用自己的心情去感染幼儿，使幼儿初步感受到诗歌的内在心情，能正确地朗诵。 其次层次：进一步理解诗歌这个层次可采纳多种活动形式进行，意在进一步感受，理解诗歌，以及由诗歌引发的，通过多种途径去探寻相关事物的家。 (1)诗歌表演通过动作形态、语言等进一步感受诗歌的意境。 (2)到大自然中观看，查找相关事物的家，并用语言表述出来。 (3)利用画报、电视等学问媒介物，查找相关事物的家。 第三层次：迁移诗歌的阅历这个层次，主要

10、通过另一种活动形式，把幼儿从诗歌中猁的学问阅历，再现出来，为第四层次的活动作预备。可以实行剪贴画的形式进行。老师从一些废旧的画册上剪下图案，由幼儿自由选帖，添画，表现一幅家的图画。 第四层次：扩展想象，仿编诗歌家这个层次重点让幼儿把获得的大量学问阅历，用诗歌的语言表现出来。 (1)老师带领幼儿回忆并复习诗歌。然后请全体幼儿一齐朗诵诗歌，并让幼儿谈谈每段诗句事物之间的联系。 (2)激发幼儿讲讲，除了诗歌中说的，还有哪些东西可以做谁的家呢？ (3)请幼儿用诗歌的语言，把想象的东西仿编成一首新的诗歌。老师可先示范，再请1名幼儿上来讲。 老师要关心幼儿把握仿编的方法。然后请幼儿分组自由仿编，老师留意观

11、看，指导。最终，让每位幼儿轮番说一句诗，组成一首新的长长的家的诗篇，以结束整个活动。 教学效果评价： 这是采纳文学网络活动的结构进行的，幼儿在把握原诗的基本格式后又丰富了有关的大量学问阅历。因此在仿编活动中，幼儿思维活跃，乐观参加，各人将自己的阅历和想象编出一段家的诗歌。 最终全体幼儿接龙，将各自的诗句连接起来，形成一首新的长长的家的诗歌。这首诗的内容和语言并不简单，因此不需要用太简单的教具材料，由于幼儿已能依据诗歌语言较好理解诗歌内容了。是珊瑚的家。 教学流程图为；激发爱好自由探究动手操作创编诗歌教学反思： 在实施过程中，我首先依据诗歌的内容制作了图片来吸引幼儿学习诗歌的爱好，从活动的现场效

12、果可以看出本节课教学与传统的诗歌教学有着令人欣喜的变化。首先利用图片进行教学，让幼儿在视觉、听觉上有新奇感，吸引幼儿的留意力，激发了幼儿的学习爱好。其次，幼儿在仿编诗歌时都能留意与诗歌情调和谐，幼儿想象思维活跃，整个活动都是主动、乐观的，对仿编诗歌布满了爱好。 附：诗歌作品蓝色的大海，是珊瑚的家。黑色的云朵，是大雨的家。深深的地下，是石油的家。密密的森林，是蘑菇的家。小伴侣到了动物园玩儿，可别忘了回家！ 中班语言教案家课件免费下载3 活动目标： 1、在看看、说说、扮扮中，知道妈妈怀孕的辛苦，萌发爱妈妈的情感。 2、能大胆表达，说出自己的想法。 3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 4、能自由发挥想像

13、，在集风光前大胆叙述。 活动重难点： 知道妈妈怀孕时的辛苦，进一步萌发爱妈妈的情感。 能在活动中大胆表达，说出自己的想法。 活动预备： 树源课件。 活动过程： 一、直接导入 你们知道在你们还没有诞生之前，住在哪里吗？ 小结：许多小伴侣都知道自己还没诞生前，是住在妈妈的肚子里的。 过渡语：有位老师，她的肚子里也有一个家，是谁住在她肚子里的家呢？让我们一起来听听这个故事。 二、观赏故事 1、观赏故事第一段：（树林里有不见缩小呀！） 小伴侣观察老师的大肚子，他们在说什么呀？ 小结：感到很惊奇，老师的肚子怎么越来越大了。 为什么老师的肚子只在长大，不见缩小呀？ 小结：你们猜的都很有可能。 2、观赏故事

14、其次段：（老师惊奇了我是有小宝宝了。） 过渡语：让我们来听听老师怎么说。 老师的肚子越来越大，是怎么回事？ 小结：原来老师是有宝宝了。老师的肚子现在就是小宝宝的家！ 3、观赏故事第三段：（小白说半天没合拢） 那我们过去是不是也住在妈妈肚子里呢，听听故事里是怎么说的。 小结：原来小时候都在妈妈肚子里，妈妈的肚子就是我们的家。 4、观赏故事第四段：（老师要做妈妈了我要去医院生小宝宝了） 老师的肚子越来越大，小宝宝快住不下了，怎么办？ 小结：宝宝住不下肚子里的家了，老师就要去医院里生宝宝。 三、沟通争论，感受妈妈对宝宝的情感 我们住在妈妈肚子里的时候妈妈辛苦吗？ 小结：我们住在妈妈的.肚子里的时候，

15、妈妈做许多事情都不便利，很辛苦。 妈妈那么辛苦，感觉快乐吗？ 小结：我们在妈妈肚子里时，妈妈就很爱我们，为我们做许多事情，虽然辛苦但妈妈很快乐，由于她很爱宝宝。 附故事肚子里的家 树林里一一座美丽的红萝卜幼儿园。 女孩小白、小莎和小花老在咬耳朵。噢，原来她们很惊奇：老师的肚子似乎吹气球一样越来越大了。小白说：“老师准是多吃了东西，把肚子撑大了。”小莎说：“假如是吃的，那么饿了的时候，肚子会瘪下去的，可老师的肚子只在长大，不见缩小呀！” 老师惊奇了：“你们为什么不和小伴侣一起玩呀！有什么不兴奋吗？”小白说：“我们担忧你的大肚子。”老师摸着肚子哈哈大笑起来：“孩子们，感谢你们的关怀，我是有小宝宝了

16、。” 小白说：“那么我们过去也是住在妈妈的肚子里吧？”“对呀，你们小时候也有一个这样的家”“啊！“小白她们惊异地张大了嘴，半天没合拢。 老师要做妈妈了。可是她每天都挺着大肚子来幼儿园，多辛苦呀！当老师的肚子圆得像大西瓜一样时，老师向孩子们告辞：“再见，孩子们，我的小宝宝快住不下了，我要去医院生小宝宝了。“ 咦，小白她们怎么又在咬耳朵啦？噢，原来，小白她们在商议 ：要造一座世界上最好的蘑菇房子给小宝宝住。 活动延长： 1、在角色嬉戏娃娃家中扮演大肚子妈妈，体会妈妈怀孕的辛苦。 2、在开心的沟通中结束此次活动。 活动反思： 本活动是属于性教育，这也是父母最觉得尴尬的问题，说的浅显，可能会误导孩子，

17、说得直白，孩子不肯定能了解。生活是儿童道德才智进展的肥沃土壤，没有以儿童生活为基础，没有以儿童生活实例为载体，儿童是无法产生情感体验的，那么全部的道德概念对儿童来讲就将是外在的东西。只有将儿童的现实生活引进课堂，让活动与儿童生活建立联系，才能唤起主体乐观主动参加体验的欲望，才能促进主体主动参加体验活动，从而获得真实的感受。体验成长是欢乐的，发觉是惊喜的，学习是幸福的。 中班语言教案家课件免费下载4 一、目标： 1、关心幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 2、引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想象力、制造力和尝试精神。 3、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小伴侣要关怀爱惜幼儿园。 二、预备：

18、 白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶小图片各一张 三、过程： 1、谈话形式引入活动 师：“小伴侣们你的家在哪里？” 师：“有一群小伙伴也有他们的家，我们来看看有哪些小伙伴？” （出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶图片） 师：“请小伴侣帮帮忙，找找它们的家在哪里？”（出示背景图） 师：“请你用一句好听的话来说说第一幅图。” 老师示范：“什么样的天空，（蓝蓝的天空）是谁的家？（白云的家）蓝蓝的天空是白云的家。” 师：“小伴侣依据六幅图，各说一句好听的话。”（老师可以适当引导） 师：“小伴侣说的真好，老师这里有一首好听的诗歌，里面也藏着小伙伴的家，请你们认真听一听，一会告知大家，你都听到了什么？” 2、老师

19、有感情的朗诵诗歌， 老师提问：“你听到了什么？请你用诗歌里的话来说说。” 3、结合图片，幼儿学习朗诵诗歌 师：“刚才这首诗歌好听吗？” 幼：“好听。” 师：“那老师和小伴侣们一起来学学朗诵这首诗歌好不好呀？” 幼：“好。”（师幼共同朗诵诗歌） 师：“刚才老师观察xxx小伴侣读的特别的有感情，那我们也来学学他，用有感情的声音再来朗诵这首好听的诗歌，好不好？” 幼：“好。”（师幼有感情的再次朗诵诗歌） 师：“你最喜爱诗歌里的哪句话？” 4、仿编诗歌 师：“蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？” 幼：“燕子”（老师引导幼儿说出：“蓝蓝的天空是燕子的家。） 5、依次类推仿编诗歌 师：“刚才

20、小伴侣都说的特别好，回家的时候我们再想想还有什么地方可以是谁的家，让爸爸妈妈把小伴侣想的诗句登记来，带到幼儿园来，把自己创编的儿歌记录下来，装订成一本属于我们自己的诗集。” 中班语言教案家课件免费下载5 【活动目标】 1关心幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 2引导幼儿信编诗歌，培育幼儿的想像力、制造力和尝试精神。 3让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小伴侣要关怀爱惜幼儿园。 【活动预备】 1画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。 2制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小伴侣贴绒学具。 3依据内容制作的头饰若干。 【活动指导】 一、初步感知理解作品阶段 1出示“家”的背

21、景图，尝试争论：图上有哪些景物？它们各是谁的家？ 2老师有感情地朗诵整首诗歌。 3让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。 4老师指图朗诵，幼儿轻声跟念。 5倾听配乐诗歌家，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。 二、反复倾听作品阶段 幼儿在午睡前躺着倾听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。 三、沟通争论、表演、表现阶段 1集体朗诵沟通争论： 诗歌里讲了哪些家？（幼儿回答后，老师出示背景图） 诗歌时说的这些家，分别是谁的家？（幼儿回答后，师生共同粘巾，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小伴侣分别送回家） 提出尝试问题，引导幼儿争论

22、：你最喜爱认的家？ 老师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小伴侣的家，每个小伴侣要关怀爱惜幼儿园。 2表演嬉戏 老师放录音，幼儿戴着自己喜爱的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。 例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。（注：蓝天也由幼儿扮演） 3出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌 诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？（幼儿自由发言后，老师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小伴侣观赏） 例： 蓝蓝的天空是小鸟的家， 密密的树林是蘑菇的家， 绿绿的草地是小兔的家， 清清的河水是水草的家， 红红的花儿是密蜂的家， 欢乐的幼儿园是小伴侣的家。 幼儿尝试着把仿编内容画下来，再沟通仿编的诗句。 幼儿编出： 蓝蓝的天空是太阳（飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机）的家。 密密的树林是狐狸（孔雀、大