小蝌蚪找妈妈美术教案7篇

1、Word 小蝌蚪找妈妈美术教案7篇 凭借预备好教案，能够更好地依据实际状态对课堂进度作方案调整，制定教案是为了更好的活跃课堂气氛，让同学对学习产生爱好，范文社我今日就为您带来了小蝌蚪找妈妈美术教案7篇，信任肯定会对你有所关心。 小蝌蚪找妈妈美术教案篇1 活动目标： 1、请幼儿把故事中的一个情节画成一幅画，进展幼儿的想象力和制造力。 2、让幼儿留意画面支配，留意远近、大小关系。 3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 4、感受颜色对比。 活动预备： 1、故事小蝌蚪找妈妈;(老师对故事内容要很熟识，语言要生动、形象，特殊是讲到动物的外形、颜色、动态时，更要认真详细) 2、每个一盒蜡笔、油画棒、

2、彩色铅笔和一张纸。 活动过程： 1、启发谈话：小伴侣，今日我们要画“小蝌蚪找妈妈”的故事图画，怎样画呢?不是看着老师的画再画，而是听了老师讲的故事以后再画。小伴侣，你们会画吗?仔细听老师讲故事的小伴侣，就肯定会画。现在听老师讲“小蝌蚪找妈妈”的故事 小池塘边，长着很多水草，在草丛里，青蛙妈妈生了很多小宝宝。小宝宝长大了，变成了大脑袋、尖尾巴的小蝌蚪。很多小蝌蚪你追我赶地游呀游呀。小蝌蚪要回家了，可是妈妈呢?妈妈不见了，快快找，小蝌蚪找妈妈，游到西，游到东，游到荷花旁边，观察一条金鱼，眼睛圆又大，忙叫：“妈妈!妈妈!”金鱼说：“你们认错了，我是金鱼，白肚皮的才是你们的妈妈。”小蝌蚪问问这个，这个

3、说“不是”，问问那个，那个也说“不是”。“呱呱呱”，青蛙妈妈游过来了，说：“孩子，好孩子!我是你们的妈妈呀。”小蝌蚪看看青蛙：大眼睛，白肚皮，四条腿，样子怎么跟我们一点儿也不像呢?青蛙妈妈说：“好孩子，你们还小呢，等你们长大了，就像妈妈了。”小蝌蚪最终找到妈妈了。 小伴侣，故事讲完了，请小伴侣把故事里的事画给老师和其他小伴侣看好吗?不要遗忘故事里讲到的地方，是哪里?(在池塘里)那里有什么呀?(有水草、荷叶、荷花，还有各种小鱼)更不要遗忘小蝌蚪是去干什么呀?(找妈妈) 2、幼儿作画：老师巡回指导，提示幼儿支配好画面，留意远近、大小关系。 3、讲评：结束后，将幼儿的图画张贴起来，让幼儿观看和相互学

4、习。 活动反思： ?小蝌蚪找妈妈是一篇传统课文，因其内容生动、好玩而深受低班级同学的宠爱。在课堂中我力求激发同学的爱好，调动同学学习的乐观性，转变同学上课被动和机械训练的弊端。反思本节课的教学，有以下几个特点： 一、寻人启事导入，激发同学爱好 爱好是一个人对某件事所表现出来的宠爱的心情。课堂中，同学对课文的爱好有无，直接影响着课的质量。上课伊始，老师神奇地告知同学，刚才在校门口看到了一张寻人启事，想看看吗？在同学们惊诧声中，老师用幻灯打出 ?寻人启事： 我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多艳羡呀！可我不知道我的妈妈在哪里？听说二（7）班的小伴侣是最聪慧的，请你们帮

5、我找找妈妈吧！ 同学们恍然大悟，不一会儿小脸上个个绽出绚烂的笑容，原来是可爱的小蝌蚪找他们帮忙来了。这时，老师不失时机地问：“你们情愿帮这个忙吗？”孩子们一边齐声洪亮地喊情愿，一边迫不及待地打开课本读课文。没有大费周折的导入语，也没有颇费时间的练习题，同学就这么自然而然地进入了课文，进入了角色。 二、读、说、贴、争论学文，丰富语言的积累 1读分层朗读，读出感情 （1）初读。老师好玩导入课文以后，随即抛出问题。a课件播放全文，同学思索小蝌蚪找妈妈的过程。b小蝌蚪的妈妈是谁，从文中找出它妈妈的特征。同学在读中了解内容梗概，获得整体感知。带着问题读，使读不再是漫无目的，提高了读的质量。 （2）精读。

6、在同学整体感知课文内容的基础。老师细心导学，引导同学深化理解课文，同时注意对同学进行多种力量的培育。课文其次、第三两小节，是小蝌蚪找妈妈的过程，是全文的重点，处理如下：a读这两小节，回答小蝌蚪先遇到了（），又遇到了（）。b比较句子。 （小蝌蚪观察鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捉食，就迎上去。小蝌蚪一观察乌龟在水里游，就追上去。c朗读指导。重点指导小蝌蚪与鲤鱼、乌龟之间的对话。d分角色朗读并表演。 2说以读促说，说中理解 （1）说挨次。要求同学用上先、再、接着、最终，说小蝌蚪的生长过程。通过同学的说来完成填空题。 （2）说内容。在同学知道青蛙的样子以后，要求他们在寻人启事中加入青蛙的特征。把学到的内容准时与

7、实际应用相结合。 3贴据文贴画，贴中取乐 老师预备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过同学看图引导同学说出小蝌蚪的变化过程，老师相机贴出对应的图片。这样同学把握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。 4争论形式多样，深化引导 新基础教育理论认为： “任何学校教育活动都会对人的身心产生多方面或乐观，或消极的影响。所以，每一项学校教育活动都应顾及同学多方面的进展。 ”课堂教学尤需如此。鲤鱼妈妈说蝌蚪妈妈四条腿，宽嘴巴，乌龟却说蝌蚪妈妈长着大眼睛，披着绿衣裳，究竟蝌蚪妈妈长什么样呢？他们俩谁说的对呢？问题一抛出，马上引起了同学极大的爱好

8、，他们乐观争论，充分调动了同学的主动性，变被动为主动。在争论的基础上，老师再引导同学说出蝌蚪妈妈的样子，并加以引申。通过同学课前资料的查找以及课上资料的沟通，同学知道青蛙是庄稼的好伴侣并且开动脑筋说出了很多爱护的措施。增加了同学爱护有益动物的意识，促进同学健康成长，体现出育人的本质和实现育人的功能。 教学是一门圆满的艺术，本节课也有很多圆满。比如：同学读懂了课文，但对同学理解课文的方法总结的不准时、不明确。在今后的教学中，我还将坚持把读的权利留给同学；把问的权利交给同学；把讲的机会让给同学；把评的自由还给同学。通过感悟、联想两个支点，尽可能让全体同学参加，人人动脑、动口、动手，全员活动，全程活

9、动，成为学习的仆人。 小蝌蚪找妈妈美术教案篇2 活动目标： 1、学习合理布局画面，自立制作图书。 2、使幼儿体验共享阅读的欢乐。 3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 活动预备： 1、活动前幼儿观看过图书了解图书的基本结构 2、幼儿自己画好的小蝌蚪找妈妈故事背景、各种动物妈妈的半成品图书，人手一本，与故事内容相应的文字幼儿人手一套，老师示范本一本 3、水彩笔、剪刀、胶棒人手一份 活动过程： 一、出示范本提问式导入主题 师：这是小伴侣们平常画的画，这里面都画了哪些动物？哪个故事里的有这些动物？老师把它订成一本想做成图书，可是这些画上

10、还缺少什么？我们该怎么做才能做成一本完整的图书呢？ 二、老师示范讲解图书的制作的要点及详细要求 1、把与故事内容相关的文字沿虚线剪下粘贴在每页的合适位置， 2、在每一页图书的画面适当的位置添画上小蝌蚪，使小蝌蚪与各种动物妈妈能相呼应。 三、幼儿制作，老师巡回指导老师巡回指导，依据不同力量幼儿的作画状况准时赐予教导和鼓舞。 四、共享作品 鼓舞幼儿与同伴相互观赏图书、与爸爸妈妈一起阅读图书。 五、活动延长 连续饲养小蝌蚪并记录小蝌蚪的成长过程。 教学反思： 在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，由于幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终

11、保持愉悦的心情，饱满的精神和唱歌的爱好，透过幼儿悦耳的歌声，精确 的节奏，我们一起享受到了音乐给予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣。 小蝌蚪找妈妈美术教案篇3 活动目标： 1、依据小蝌蚪找妈妈的故事内容，按故事情节，并参照有关的绘画资料，合作画三、四张连环画。 2、进展幼儿的想象力和制造力。 3、学会分工、合作，共同完成作业。培育幼儿的集体观念。 活动预备： 1、幼儿熟识故事情节。 2、老师的范画。 3、幼儿在课外练习画过鱼、鸭子、鹅、乌龟等，有肯定的基础。 活动过程： 1、请幼儿复述故事中的对话，关心幼儿分析出故事中的主要情节。 2、请幼儿争论一下，这个故事可分成几个画面?每个画面应

12、当有什么角色? 3、依据幼儿的回答，出示范画。 4、理解词：连环画。(我把这些画按次序装订起来，就成了一本书，这种以图画为主的书叫连环画。) 5、提出要求： 我们每一组小伴侣一起来完成一本连环画。以小组为单位争论，自己画哪一幅，要求每人都不一样。并请个别幼儿说说：你选的是哪一幅?这幅画需要画哪些东西? 6、幼儿作业。 幼儿依据自己的选择画画，老师巡回指导，特殊指出鸭子和鹅的区分。 7、讲评。 请画同一幅画的幼儿把画放在一起，选出画得较好的装订册，加上封面成小型连环画，放在图书角上。 小蝌蚪找妈妈美术教案篇4 活动目标： 1.理解故事内容，熟识故事中的主要角色和情节。 2.能用简笔画表现故事的主

13、要内容，并尝试将其做成连环画。 3.与同伴协商，在分工与合作的基础上共同完成任务。 4.体验想象制造各种图像的欢乐。 5.鼓舞幼儿大胆正确的上色。 活动预备： 1.事先熟识小蝌蚪找妈妈的故事内容，故事磁带，录音机。 2.幼儿在课外画过鱼、鸭子、鹅、乌龟、青蛙等，有肯定的绘画基础。 3.绘画纸若干、彩笔、油画棒、订书机。 活动过程： 一、开头部分： 1.播放录音，请幼儿观赏故事小蝌蚪找妈妈，充分理解故事内容，熟识故事的主要角色和情节，为画连环画做预备。 2.依据需要设计提问：故事发生在哪里？小蝌蚪刚生下来是什么样子？小蝌蚪去找妈妈先遇到了谁，后来又遇到了谁？最终它找到自己的妈妈了吗？ 小结：小蝌

14、蚪遇到了鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈，最终最终找到了青蛙妈妈。 3.师:假如我们把小蝌蚪找妈妈故事的角色和内容一幅幅画出来，连起来就叫连环画，让大家一看就知道是一个完整的故事。 二、基本部分： 1.幼儿了解什么是连环画。 师：小伴侣知道什么是连环画吗？ 老师出示一本连环画，让幼儿观赏。 小结：连环画就是由一张张连续的画面，构成一个完整的故事。按挨次装订起来，就成了一本连环画。 2.怎样制作连环画。 a.画故事。每张纸画一个故事情节，有几个情节就画几张纸。幼儿争论小蝌蚪找妈妈有几个情节。 第一幅应当表现什么？其次、第三、第四、第五、第六幅呢？ 小结：第一幅表现春天来了青蛙妈妈在水草上产卵。

15、其次幅是小蝌蚪遇见了鸭妈妈。 第三幅是小蝌蚪遇见了鱼妈妈。 第四幅是小蝌蚪遇见了乌龟妈妈。 第五幅是小蝌蚪遇见了鹅妈妈。 第六幅是小蝌蚪遇见了青蛙妈妈。 b.把画好的故事内容根据先后挨次排列并写上页码。 c.装饰封面。把故事的名字小蝌蚪找妈妈画在封面上，让别人一看就知道这本连环画告知我们的是什么故事了。 d装订。 3.协商分工，合作进行连环画制作。 a引导幼儿协商分工，每六人一组，自己协商谁画第一幅，谁画其次幅，谁画第三幅，第四幅，第五幅，第六幅？ b播放故事，幼儿绘画制作连环画，老师对幼儿提出绘画要求，巡回指导。 c装订成册。 三、结束部分： 幼儿之间相互观赏、沟通，体会合作的欢乐。 四、活

16、动延长： 请幼儿回家后将自己喜爱的故事绘画成连环画，装订成册，带到幼儿园大家一起观赏。 活动反思： 春天的自然角里养了很多小蝌蚪。小蝌蚪是孩子们常见的小动物，这贴近幼儿生活。故事小蝌蚪找妈妈是幼儿熟识的故事，幼儿理解故事内容，熟识故事中的主要角色和情节。所以选择这个故事进行连环画的制作比较适合大班年龄的孩子。在本次活动中，孩子们爱好很高，能够乐观回答问题。在制作连环画的过程中，孩子们分工争论热闹，能依据自己的宠爱和力量，分工合作。但在活动中，有5名幼儿年龄较小在绘画上还有所欠缺，在今后有待加强。还有就是假如每个幼儿能自立完成一本连环画制作会更好，孩子会更有胜利感。 小蝌蚪找妈妈美术教案篇5 教

17、学目标 1、情感目标：增加对科学童话的爱好。 2、识字目标。 要熟悉的字：灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓。 要会写的字：河、借、姐、呢、呀、哪。 3、读书目标： （1）有感情地朗读课文，读出对话中的不一样人物、不一样语气，尽可能体会、表演课文某一个片段。 课前预备 1、老师预备： （1）生字制作卡、表演童话剧所需头饰（几只蝌蚪、大鲤鱼、小鲤鱼、乌龟、青蛙）。 （2）有关蝌蚪的科普片段或把实物带进课堂。 2、同学预备： （1）有条件的到河边观看一下蝌蚪。 （2）了解蝌蚪或其他小动物的生长过程（以图片或文字形式展现）。 课时支配 2课时 教学流程与设计意图 第一课时 一、汇报课前预习 师：同学们，

18、学习这篇课文前，我们布置了预习任务，此刻请同学们来汇报：经过读课文，你发觉了什么？经过观看小蝌蚪（或查阅有关小蝌蚪的学问），你又发觉了什么？ 师生沟通。（略） 设计理念 此处提前布置的预习体现了两个任务：一个是读书，另一个是读自然这本大书。旨在激发同学的求知欲和奇怪 心，鼓舞孩子多接触大自然，多了解课外学问，进而爱小动物，爱大自然。 二、初读课文，简述梗概 1、师：同学们，大自然中生活着我们人类的很多好伴侣，它们和我们一样，以自我独特的方式生活着，所以大自然中每一天都会发生数不清的故事。今日，我们就来看一个小蝌蚪找妈妈的故事！请大家快来看一看吧！ 同学自由读课文几遍（要读充分）。 2、出示6幅

19、图画于黑板，引导帮忙同学简述课文。 设计理念 一班级复述难不难？简述明显降低了要求。借助图画，再加上老师相机引导，同学能够说出课文也许（真正的课堂上同学还时有发挥呢！），此时的复述，使同学对课文有了全面的了解，有了整体的印象，同时又激发了他们的爱好，培育了他们看、说、记的本领！ 这个环节消失早不早？实际教学证明效果很好。前提是课前的预习及复述前的读书要充分。充分不是毫无问题，而是有足够的遍数，使同学能够对课文留下印象，这时的复述，就是建立在这个印象的基础上完成的。 三、玩中学字词 1、师：同学们，读了几遍课文，你们就讲得这么好，真不简洁啊！有几个小调皮想和大家捉迷藏，你们敢不敢？好，请看黑板上

20、这些字（出示14个生字）已经藏进课文中了，我喊预备开头，你们拿起笔，开头找，找到一个，叫三声它的名字，立即用笔把它圈起来，别让它跑了！ 同学圈、读生字词。（要给同学必需的时间，个别稍慢的同学要适当帮忙指导）老师出示卡片，进行读词大赛！ 2、谜语大比拼。 （1）出示生字：河、姐、借、呢、呀、哪。 （2）同学给每个生字编个谜语（可从音、形、义各方面充分发挥想象），形式应多样活泼，用说出来、画出来动作表演出来等形式都能够。 （3）个别竞猜：编谜语的同学单挑同学猜谜语。 （4）分组打擂竞猜。 3、词语接龙。 规章：用生字组词，分组在必需时间内说得多而对的为胜。 （1）各组成员分头预备，在集中到组里，确

21、定发言同学，其他同学可预备补充。 （2）各组竞赛，老师相机调控。 4、句子选美 老师出词语，分组派代表说句子，最终全体参加评出最美的句子。 设计意图 这个环节的设计有两个特点：一是体现了识字、学词、说句的层次性，步步为营，比较扎实。同学如何熟悉字？其实正如熟悉人，见面多了自然就熟了。在这个环节中，字单独消失过，在词中消失过，又在句中消失，反复消失，使同学和它慢慢熟识；二是敏捷多样的形式。自始至终，同学们既在玩，又在学，并且是在愉悦地、自主地学。在玩中进展思维，在玩中进展同学听说的本领，开发他们制造记忆字词的综合学习本领，在玩中又培育了他们与人合作的本领，激发他们的团体荣誉感！ 四、生字书写 1

22、、出示偏旁：氵、女、亻、口。 师生沟通：它们美在哪里？ 附参考：女：一个漂亮的女孩，跳完舞后做优雅的谢幕动作。 亻：一个身子挺立的同学，仰头挺胸，站得笔直。 口：一张美丽的小嘴巴！ 氵：像浪花一样美丽、奔涌，但每一朵都在自我特定的泳道上，不犯规！ 2、师生观看沟通偏旁书写的规律。 3、老师示范书写。 4、同学练习书写，小组内评比出优胜者，进行鼓舞表扬！ 5、出示生字：河、姐、借、呢、呀、哪。 （1）先观看沟通：怎样写，它们看起来才最美？ 提示：河小河不能太宽，它（氵）太宽了可就过不去了。 姐姐是个漂亮的女孩，所以要把女字旁写漂亮。 呢、呀、哪留意那张漂亮的小嘴（口）。 此处宜实行形象生动的教学

23、方法，这样使许同学对难点、重点更易理解，更直观。 如河、借左右两部分，好比两个伴侣照相，谁胖些，谁瘦些？（氵、亻瘦；可、昔胖）那么田字格好比像框，怎样照？（瘦的略让，胖的略出。） （2）老师示范，同学练习书写。 （3）小小书法家评比。 小组内评比出优秀者。 优秀者的字贴于教室书法家展框。 请获胜者上台介绍阅历。 设计理念 敏捷、新奇的语言设计，力求把死的变成活的，枯的变荣！每个字都是一个生命，或活泼，或俏丽，能静会动！汉字有魅力，更应当有魔力！让每个孩子从心里爱它，看它时怦然心动，写它时心旷神怡！ 其次课时 一、启发谈话，激趣促读 师：同学们，小蝌蚪找妈妈这个故事，假如被拍成动画片，你们情愿看

24、吗？好！下头我宣布：小蝌蚪找妈妈演员选拔赛此刻开头了！请各位参与预选的选手先做好以下预备： 熟识一下故事的情节和台词，此刻开头！ 1、同学自我先进一步熟识课文，故事情节和对话部分要反复读、揣摩、记忆。 2、同学自由结合对台词。 设计意图 此环节以同学最感爱好的动画片抓住同学的心，以选拔演员的形式激发同学读的欲望。这一环节的目的是使同学以最快的速度如饥似渴地主动记忆、消化课文资料。时间要充分，老师可相机巡察。这一环节下来，同学可把情节熟记于心，台词出口可诵！ 二、自主合作，沟通探究 1、同学按自我想扮演的主角分开来坐。 蝌蚪坐在一处；鲤鱼坐在一处；乌龟坐在一处；青蛙坐在一处。座位的摆放可方可圆。

25、 2、师：各位选手已经预备好了！下头将对大家进行一些测试，仅有最终经过测试的演员才能出演你想演的主角。 请听题。第一道：请你评价一下自我想扮演的主角！ 3、汇报沟通对主角的理解。 设计意图 对主角的理解也就是对课文的理解，关键是启发同学说出自我心中的理解。比如有的孩子说喜爱鲤鱼妈妈，由于她美丽，爱自我的孩子（教小鲤鱼捕食），还有的孩子会认为鲤鱼妈妈有缺点，由于她没有像小蝌蚪说清晰青蛙妈妈的样貌，害得小青蛙误认了乌龟叫妈妈！还有的孩子会说不喜爱青蛙妈妈，由于她扔下自我的孩子，让宝宝好难找！还有的孩子会说小蝌蚪熟悉鲤鱼怎样不熟悉乌龟啊！在这一环节汇报沟通中，既有孩子们的想象，又有很多怀疑，关键是既

26、要充分发挥想象，组织语言，又要帮孩子们了解一些科普学问，但更重要的是坚持和滋润孩子多彩的童心。比如在了解青蛙妈妈产卵后丢下孩子这一自然现象后，是不是要补充一点，问问孩子：青蛙妈妈为什么要这么做？必需是她要让宝宝从小就顽强，必需是她让宝宝自我学游泳，多运动，这样前腿和后腿才能长的快！身体才棒！总之，要进展语言，进展想象，更要进展心灵！ 三、读 1、师：好！下头进行其次题测试语言测试，主要测试旁白朗读和对话。先从小蝌蚪开头。在小蝌蚪找妈妈的过程中，有一句话消失了三次，你能找到吗？（小蝌蚪游哇游）哪个小蝌蚪来说一说这三处游得一样吗？ 2、汇报总结。 3、（第一次：兴奋，愉快。其次次：比第一次用力，焦

27、急。第三次：更困难，游的时间更长。） 4、出示其次幅图（试读其次段） （1）一位同学读旁白，一位同学读小蝌蚪的话，一位同学读鲤鱼阿姨的话。 （2）分主角读后，同学评价优缺点，师生总结后提示下一组留意：读出小蝌蚪的礼貌和鲤鱼阿姨的热忱。 （3）分组反复读。 （4）多种形式读，齐读，多人读，最终脱离课本带表情诵读。 （5）表扬和评比演、读最形象的两组 5、出示第三幅图（读课文第三段）。 （1）自由结合，分主角练读。 （2）轮番汇报读，师生共同评读，试读。 （3）评比最佳组合：谁读出了小蝌蚪奋力游的样貌和它的焦急？谁读出了乌龟的摇摆、闲适、趣味和被小蝌蚪误叫妈妈后的笑？ 6、出示第四、五幅图。 （1

28、）师：小蝌蚪人错妈妈，它很不好意思，所以这一次它要看清晰呦！请各组练习一下。同学练读第四、五段。 （2）汇报演读，重点指导： 第四段中读出小蝌蚪看到青蛙的样貌时心里的确定（把这种又兴奋有确定的感觉读出来）。 第五段中妈妈！妈妈！的叫喊的兴奋应比前一次更剧烈。 7、出示第六幅图（读最终一段）。 指导读出小蝌蚪的快乐、幸福、骄傲。 设计意图 用多样的形式朗读、体会。读出语气，读出主角的内心境感，读出孩子自我的理解，读出表情、动作，让孩子感受到读书的欢快，语言的奇妙。 小蝌蚪找妈妈美术教案篇6 活动目标： 1、关注画面的支配，尝试变化小蝌蚪与其他故事角色之间的大小和位置。 2、体验支配故事画面的乐趣

29、。 活动难点： 留意远近、大小关系，合理支配画面的力量。 活动预备： 1、齐白石作品：小蝌蚪 2、故事人物：鸭子、鱼、乌龟、鹅、青蛙图片 3、铅画纸、油画棒、颜料等。 活动过程： 一、谈论观赏（回忆关于小蝌蚪的已有阅历） 1、回忆小时候画的小蝌蚪。 关键提问：“我们以前都会画小蝌蚪，以前画的小蝌蚪是什么样子的呢？你是怎么画小蝌蚪的？” 2、观赏齐白石画的蝌蚪。 引导语：“我们小伴侣都会画小蝌蚪，今日我们来看一看齐白石爷爷画的蝌蚪。” 老师小结：齐白石爷爷画的小蝌蚪很逼真、很敏捷，小蝌蚪看起来简洁，但要画得敏捷可不简单。 二、操作尝试（感受画面布局） 1、出示动物图片，将其放置不同的位置，请幼儿

30、观看。 过渡语：“我们都听过小蝌蚪找妈妈的故事，故事中遇到了谁呀？”（幼儿叙述故事情节，老师摆放故事角色到不同位置。） 2、共同辨别摆放的位置是否平衡，适当将其调整。 关键提问：“小蝌蚪遇见了鸭妈妈，小蝌蚪们游到了鸭妈妈的身边，你们看，小蝌蚪游到鸭妈妈的身边了吗？鸭妈妈看得到小蝌蚪和他们说话吗？” 关键提问：“这一次小蝌蚪遇到了大鱼，小蝌蚪游了过去，小蝌蚪要游在哪里？”（变换故事角色） 小结：小蝌蚪可真敏捷，游到东来游到西。游啊游，游到动物的身边找妈妈哦！ 过渡语：“我们今日也来创作这个故事，来画一画小蝌蚪找妈妈。” 三、幼儿创作（体验制造故事画面的乐趣） 要求： 1、画之前，确定动物的位置并

31、和小蝌蚪相呼应。 2、添画与主题有关的事物，鼓舞幼儿大胆表现动物形象和设计画面。 3、用颜料创作画面背景。 四、评价作品 鼓舞幼儿大胆向同伴介绍自己创作的小蝌蚪找妈妈故事。 小蝌蚪找妈妈美术教案篇7 设计思路： 小伴侣都喜爱听故事，尤其是小蝌蚪找妈妈的故事情节深深吸引了幼儿。在故事中，通过小蝌蚪找妈妈的曲折经受，使幼儿了解到青蛙的生长变化过程，用绘画的形 式表现出来，了解连环画的形式，会区分故事中不同的情节内容，知道其先后挨次，制作成连环画，并且在活动中培育幼儿相互合作的力量。 活动目标： 1、进一步熟识和理解小蝌蚪找妈妈的故事内容，了解故事的主要情节。 2、会区分故事中不同的情节内容，知道其

32、先后挨次，并能通过绘画表现出来，制作成连环画。 3、与同伴协商，在分工与合作的基础上共同完成任务。 4、让幼儿体验自主、自立、制造的力量。 5、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 活动预备： 1、白纸裁成32k,数量7倍于幼儿人数。 2、事先熟识小蝌蚪找妈妈的故事内容。 3、水彩笔、连环画、动物图片、订书机。 活动过程： 一、回忆故事小蝌蚪找妈妈的主要情节。 1、播放录音，再次观赏故事小蝌蚪找妈妈。 2、提问：小蝌蚪刚生下来是什么样子? 小蝌蚪把哪些动物当成自己的妈妈了? 小蝌蚪去找妈妈，先遇到了谁?后来又遇到了谁?最终它找到自己的妈妈了吗? 小结：小蝌蚪遇到了鸭妈妈，鱼妈妈，乌龟妈