中班教案认识圆形反思

1、Word 中班教案认识圆形反思 中班教案熟悉圆形反思可能是您在查找幼儿园中班综合教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、中班教案熟悉圆形反思 活动目的： 1、通过嬉戏的方式，幼儿熟悉圆形(圆面和圆圈)。 2、进展幼儿动手操作的力量。 3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 活动预备： 圆镜，圆盘子，脸盆;圆形纸片若干，大、中、小圆圈各1只， 幼儿每人一套大、中、小圆 活动过程： 一、实物演示 1、(出示圆镜)这是什么?这面镜子是什么外形的? 2、(出示圆盘)这是什么?这只盘子是什么外形的?盘子的口实什么外形的? 出示脸盆(提问同上) 3、老师：

2、小伴侣，我们四周有很多东西是圆形的，你们动脑筋想一想，平常看到过哪些东西是圆形的?(幼儿自由发言) 老师小结：圆形的东西许多，在家里，在公路上，在幼儿园里，在很多地方我们都能看到。 二、图片演示 1、 出示图片：黑地板上贴有各种大小不同的彩色的圆形纸片。 老师：这里有很多美丽的纸片，又红的，蓝的，绿的，黄的，小伴侣看看他们都是什么外形的?这些圆形有大的，有小的，还有最小的呢。(老师用手逐一指出)你们看看这些圆形像什么? 2、出示图片：黑地板上贴有两个圆圈，红的大，黄的小。 问：这里有几个圆?那个大?那个小?(再出示最小的1个绿色的圆)现在这里有几个圆/?哪一个是最小的圆?(和幼儿一起说出大圆，

3、小圆，最小的圆。) 老师：小伴侣说得真好，这是大圆，我们就叫她大圆妈妈。这是小圆，我们叫她小圆宝宝。最小的圆呢，我们就叫她最小的圆宝宝。(幼儿复述一遍) 老师：大圆妈妈说话了，她说：“小圆小圆，我的好宝宝，我们来做嬉戏好吗?请到我的身边来，并排站好。”小圆就滚呀滚，滚到大圆身边和大院并排站好。 圆妈妈又说：最小的圆宝宝快来呀，请你也打我的身边来，并排站好。请一个小伴侣帮小圆宝宝滚到妈妈身边去。现在，3个院都靠在一起了。 老师：圆妈妈又说话了：小圆宝宝，你再过来一点，让我们手拉手，一起跳舞吧!最小的圆宝宝你也来与妈妈拉着手一起跳舞吧!请一位幼儿帮忙。现在三个圆圈手拉手跳舞了。 老师：大圆妈妈特别

4、喜爱圆宝宝，她又说：小圆宝宝你们全部进来，坐到妈妈身上来。小圆宝宝滚呀滚，全部滚到大圆里。圆妈妈又说，最小的圆宝宝你也全部进来吧!最小的圆宝宝也滚呀滚，全部滚进大圆里了。 老师：圆妈妈心里真兴奋，她说：小圆宝宝请你到妈妈怀中来吧，妈妈抱你睡觉。小圆宝宝就滚到了妈妈身体的当中去了。 小圆宝宝说话了：最小的圆弟弟，请你到我怀中来，让我来抱你睡觉。那个小伴侣会帮小圆宝宝的忙。好，现在大圆抱着小圆，小圆抱着最小的圆，3个圆真兴奋。 三、幼儿操作练习。 幼儿每人一套学具，4只大小不同的彩色圆圈 老师：小伴侣，你们没人有几个圆?请你和他们一起做嬉戏好吗?(幼儿自己拼放、嬉戏)。 熟悉圆形课后反思： 饼干是

5、小伴侣特别熟识的，也特别的喜爱吃。饼干有各种味道的，也有各种外形的，所以我便以此为题材设计了这节活动，让幼儿在吃吃、玩玩中熟悉并把握圆形、长方形。设计这节活动是，我认为小伴侣应当比较感爱好，会表现得很活跃，但在活动中，不知小伴侣是由于什么缘由，上课时都没有人回答，个个似乎还没睡醒，感觉活动氛围一点都不活跃。但是从幼儿的活动状况来看，小伴侣还是熟悉了圆形和长方形的。 2、中班数学熟悉圆形教案反思 活动目的： 1、通过嬉戏的方式，幼儿熟悉圆形(圆面和圆圈) 2、进展幼儿动手操作的力量 3、进展幼儿规律思维力量。 4、培育幼儿对数字的熟悉力量。 活动预备： 圆镜，圆盘子，脸盆;圆形纸片若干，大、中、

6、小圆圈各1只，幼儿每人一套大、中、小圆 活动过程： 一、实物演示 1、(出示圆镜)这是什么?这面镜子是什么外形的? 2、(出示圆盘)这是什么?这只盘子是什么外形的?盘子的口实什么外形的? 出示脸盆(提问同上) 3、老师：小伴侣，我们四周有很多东西是圆形的，你们动脑筋想一想，平常看到过哪些东西是圆形的?(幼儿自由发言) 老师小结：圆形的东西许多，在家里，在公路上，在幼儿园里，在很多地方我们都能看到。 二、图片演示 1、出示图片：黑地板上贴有各种大小不同的彩色的圆形纸片。 老师：这里有很多美丽的纸片，又红的，蓝的，绿的，黄的，小伴侣看看他们都是什么外形的?这些圆形有大的，有小的，还有最小的呢。(老

7、师用手逐一指出)你们看看这些圆形像什么? 2、出示图片：黑地板上贴有两个圆圈，红的大，黄的小。问：这里有几个圆?那个大?那个小?(再出示最小的1个绿色的圆)现在这里有几个圆/?哪一个是最小的圆?(和幼儿一起说出大圆，小圆，最小的圆。) 老师：小伴侣说得真好，这是大圆，我们就叫她大圆妈妈。这是小圆，我们叫她小圆宝宝。最小的圆呢，我们就叫她最小的圆宝宝。(幼儿复述一遍) 老师：大圆妈妈说话了，她说：“小圆小圆，我的好宝宝，我们来做嬉戏好吗?请到我的身边来，并排站好。”小圆就滚呀滚，滚到大圆身边和大院并排站好。 圆妈妈又说：最小的圆宝宝快来呀，请你也打我的身边来，并排站好。请一个小伴侣帮小圆宝宝滚到

8、妈妈身边去。现在，3个院都靠在一起了。 老师：圆妈妈又说话了：小圆宝宝，你再过来一点，让我们手拉手，一起跳舞吧!最小的圆宝宝你也来与妈妈拉着手一起跳舞吧!请一位幼儿帮忙。现在三个圆圈手拉手跳舞了。 老师：大圆妈妈特别喜爱圆宝宝，她又说：小圆宝宝你们全部进来，坐到妈妈身上来。小圆宝宝滚呀滚，全部滚到大圆里。圆妈妈又说，最小的圆宝宝你也全部进来吧!最小的圆宝宝也滚呀滚，全部滚进大圆里了。 老师：圆妈妈心里真兴奋，她说：小圆宝宝请你到妈妈怀中来吧，妈妈抱你睡觉。小圆宝宝就滚到了妈妈身体的当中去了。小圆宝宝说话了：最小的圆弟弟，请你到我怀中来，让我来抱你睡觉。那个小伴侣会帮小圆宝宝的忙。好，现在大圆抱

9、着小圆，小圆抱着最小的圆，3个圆真兴奋。 三、幼儿操作练习。 幼儿每人一套学具，4只大小不同的彩色圆圈 老师：小伴侣，你们没人有几个圆?请你和他们一起做嬉戏好吗?(幼儿自己拼放、嬉戏)。 教学反思： 通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。 3、中班数学优质课熟悉圆形教案反思 活动目标： 1、熟悉圆形，运用圆形创作造型。 2、进展幼儿想象力及操作力量。 3、引发幼儿学习图形的爱好。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引

10、发幼儿学习的爱好。 活动预备： 1、将各色色纸剪成大大小小的圆，贴在磁铁黑板上。剪刀、糨糊、圆形贴纸、画纸、磁铁、彩色等。 2、幼儿数学用书 活动过程： (一)以讲爱画画的波波的故事的形式引起爱好 随着故事情节让幼儿猜猜波波画的是什么?“小猪波波画了好多大大小小的圆，哥哥姐姐看了好久，不知道波波的圆圈是什么，就问波波：“你画的圆圈是什么呀?”波波说：“这个圆圈里有两只手，一只长，一只短，从早到晚围着转。”哥哥说：“啊，我知道了，是时钟”，姐姐说：“那这个是什么?”波波说：“它下面还有一条长长的线，要抓好，才不会跑掉”。教案来自:幼儿园学习网教.案网)姐姐说：“喔，是气球”哥哥姐姐最终知道波波画

11、什么了。波波又画了很多圆圈，连肚脐眼的圆都有呢?妈妈说：“波波真是个很棒的画家”。 (二)运用操作法让幼儿拼图 幼儿也当波波，用圆形色纸拼拼贴贴，看可以拼贴出什么造型。完成后请幼儿观赏作品，鼓舞幼儿说一说自己用圆形拼贴出了什么 (三)带领幼儿打开我的数学第一页，启发幼儿观看画面内容，让幼儿给圆形涂上自己喜爱的颜色，再说说图中还有哪些东西是圆的 (四)引导幼儿观看四周环境，想一想、说一说，生活中还有哪些东西是圆的。 教学反思 通过本节课的活动，幼儿能够从众多物体中区分出圆形，能够通过观看，查找到生活中的圆形物体。 4、中班数学公开课熟悉圆形教案反思 活动目的： 1、通过嬉戏的方式，幼儿熟悉圆形(

12、圆面和圆圈)。 2、进展幼儿动手操作的力量。 3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 5、有爱好参与数学活动。 活动预备： 圆镜，圆盘子，脸盆;圆形纸片若干，大、中、小圆圈各1只， 幼儿每人一套大、中、小圆 活动过程： 一、实物演示 1、(出示圆镜)这是什么?这面镜子是什么外形的? 2、(出示圆盘)这是什么?这只盘子是什么外形的?盘子的口实什么外形的? 出示脸盆(提问同上) 3、老师：小伴侣，我们四周有很多东西是圆形的，你们动脑筋想一想，平常看到过哪些东西是圆形的?(幼儿自由发言) 老师小结：圆形的东西许多，在家里，在公路上

13、，在幼儿园里，在很多地方我们都能看到。 二、图片演示 1、 出示图片：黑地板上贴有各种大小不同的彩色的圆形纸片。 老师：这里有很多美丽的纸片，又红的，蓝的，绿的，黄的，小伴侣看看他们都是什么外形的?这些圆形有大的，有小的，还有最小的呢。(老师用手逐一指出)你们看看这些圆形像什么? 2、出示图片：黑地板上贴有两个圆圈，红的大，黄的小。 问：这里有几个圆?那个大?那个小?(再出示最小的1个绿色的圆)现在这里有几个圆/?哪一个是最小的圆?(和幼儿一起说出大圆，小圆，最小的圆。) 老师：小伴侣说得真好，这是大圆，我们就叫她大圆妈妈。这是小圆，我们叫她小圆宝宝。最小的圆呢，我们就叫她最小的圆宝宝。(幼儿

14、复述一遍) 老师：大圆妈妈说话了，她说：“小圆小圆，我的好宝宝，我们来做嬉戏好吗?请到我的身边来，并排站好。”小圆就滚呀滚，滚到大圆身边和大院并排站好。 圆妈妈又说：最小的圆宝宝快来呀，请你也打我的身边来，并排站好。请一个小伴侣帮小圆宝宝滚到妈妈身边去。现在，3个院都靠在一起了。 老师：圆妈妈又说话了：小圆宝宝，你再过来一点，让我们手拉手，一起跳舞吧!最小的圆宝宝你也来与妈妈拉着手一起跳舞吧!请一位幼儿帮忙。现在三个圆圈手拉手跳舞了。 老师：大圆妈妈特别喜爱圆宝宝，她又说：小圆宝宝你们全部进来，坐到妈妈身上来。小圆宝宝滚呀滚，全部滚到大圆里。圆妈妈又说，最小的圆宝宝你也全部进来吧!最小的圆宝宝

15、也滚呀滚，全部滚进大圆里了。 老师：圆妈妈心里真兴奋，她说：小圆宝宝请你到妈妈怀中来吧，妈妈抱你睡觉。小圆宝宝就滚到了妈妈身体的当中去了。 小圆宝宝说话了：最小的圆弟弟，请你到我怀中来，让我来抱你睡觉。那个小伴侣会帮小圆宝宝的忙。好，现在大圆抱着小圆，小圆抱着最小的圆，3个圆真兴奋。 三、幼儿操作练习。 幼儿每人一套学具，4只大小不同的彩色圆圈 老师：小伴侣，你们没人有几个圆?请你和他们一起做嬉戏好吗?(幼儿自己拼放、嬉戏)。 教学反思： 通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成

16、为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。 5、中班美术圆形变变变教案反思 活动目标： 1.了解圆形物体的共同特征,把握制造性的添画方法，喜爱图形组合绘画。 2.通过联想、添画，发散思维力量、进展制造性思维力量。 3.培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 4.让幼儿体验自主、自立、制造的力量。 5.培育幼儿的技巧和艺术气质。 教学重点难点： 教学重点： 用一个至几个圆组合添画成各种物体。 教学难点： 发挥想象添画，如何制作和别人不同的作品。 活动预备： 1.物质预备：各种颜色大小不同的圆形(后面贴好双面胶)放在盘子里每组一盘，空盘子(装双面胶用过的纸条)，由圆形变成的

17、物体范例4张，小动物手偶一个，绘画纸，记号笔，蜡笔，展现板，透亮 胶 2.前期阅历预备：幼儿对于哪些物品是圆形的，哪些物品上有圆形都有了肯定的了解。 活动过程： 一、引起爱好 师：“小伴侣们，今日我们班里来了一位小客人，它的名字叫做圆圆，快向圆圆问好呀(向小动物问好)，圆圆特殊喜爱圆形的东西。 圆圆：我爱玩圆圆的皮球，爱照圆圆的镜子，爱吃圆圆的饼干，还会变圆的魔术! 师：什么是变圆的魔术呀?(问圆圆) 圆圆：看(出示范例)，我能把一个红色的圆形变成苹果!两个黄色的圆形变成小鸡，三个圆形变成小花，四个圆变成蝴蝶。 (环节目标：用小动物圆圆的角色引出本次活动的主要内容“变圆的魔术”，激发幼儿的活动

18、爱好;出示圆圆变出的四种物品的范例让幼儿感知变圆的魔术究竟是怎么回事，从而初步了解圆形添画的方法。) 二、老师示范 重点提问：师：啊，真了不起!你们谁知道这只蝴蝶怎么变出来的呀? 小结：哦，原来它用了四个圆形，两个大圆形做蝴蝶上面的翅膀，两个小的圆形做小翅膀，中间画上蝴蝶的身体，再画上蝴蝶的眼睛和触角，一只美丽的小蝴蝶就变出来了!(请幼儿先回答，老师再操作，老师边操作边提示：要用到几个圆形、不同的大小的圆形怎样组合，再添画哪些东西让画面更逼真和丰富。) (环节目标：老师根据幼儿的回答进行操作演示，强调一下添画的步骤方法以及需要留意的细节，让幼儿对于添画有了进一步较清楚的熟悉。) 三、幼儿操作，

19、老师指导 重点提问： 师：真棒!这么难的魔术你们也会学会了。想想看两个圆，三个圆，四个圆，很多的圆还能变成什么别的东西呢?(老师引导幼儿说完整话：我能用几个圆变成什么或者说几个圆形可以变成什么。) 小结：原来生活中圆形的东西有这么多呀!今日圆圆请你们每个人都来变一变。但是，请你们要变出一个和别人不一样的东西! (环节目标：这个环节是本次活动的主体，在这个过程中，老师先请幼儿说诞生活中的哪些东西是由圆形所组成的，使得幼儿更加明确了自己的操作方向，在操作中不盲目不仿照他人，创作出自己的共性的作品。) 四、展现观赏 (画完的幼儿可以自由地把自己作品贴在展现板上，并小声地评议。) 重点提问： 师：“你

20、最喜爱哪张画?”“哪一幅最有意思?” 小结：今日我们用圆形变出了这么多的东西，你们真棒!除了这些，生活中还有好多东西是圆形组成的，等待我们小伴侣去发觉，下次我们再一起变出更多的东西，好吗? (环节目标：每个幼儿可以在这个环节将自己的制造性的作品介绍和展现给大家，孩子们在这里可以共享不同的创意，在借鉴和学习的同时体验胜利的喜悦。) 教学反思： 本次活动，老师采纳了变魔术的嬉戏形式很能吸引幼儿的眼睛，激发幼儿的参加爱好，形式很奇妙;老师选择的圆形，是生活中比较常见的，变出的各种物品也是孩子们所熟识的，素材贴近幼儿的生活。同时活动的内容(添画圆形)给了孩子们很大的自由发挥的空间，让孩子们能自由的联想

21、和创作，极大限度的激发了幼儿的创作热忱和活动的爱好，孩子们在活动中可以大胆制造自己独一无二的作品，想象力和制造力都得到了熬炼。 6、中班数学多变的圆形教案反思 一、说教材拼图活动是幼儿园常常进行的活动，也是孩子们特别感爱好的一项活动。以往的拼图活动比较注意拼图的造型设计和制作，对拼图活动本身所隐藏的数学内涵挖掘不够。其实，拼图活动也是关心幼儿了解整体与部分关系、把握数概念的一个很好的载体，而且也符合新纲要“引导幼儿对四周环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题”这一精神。 二、说幼儿中班幼儿的思维仍带有直觉行动性，主要

22、依靠动作进行，需要亲身体验，在操作探究中发觉事物的特征。他们对于物体整体与部分关系的理解，必需借助于对详细物象的感知，拼图活动恰好为关心幼儿感知数量的多少、整体与部分的关系供应了直观形象的支持。在日常的活动中，孩子们已经积累了肯定的圆形拼图的造型阅历，为本活动的开展奠定了良好的基础。 三、说目标思维的敏捷性、多样性和制造性是数学活动目标始终贯彻的一个原则，了解幼儿的思维过程、思维进展水品和共性特点，创设更相宜的条件和环境关心幼儿进展思维力量则是我们确定数学活动目标、设计数学活动过程的基本准则。由此，本活动的目标初步确定为以下两个方面： 1、通过拼图活动，加深幼儿对圆形造型变化的熟悉，初步了解整

23、体与部分的关系。 2、初步学习用统计的方法进行记录。 3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确 性、灵敏性。 4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 从中班幼儿已有的阅历水平和思维特点动身，关心幼儿理解物体整体与部分的关系是本活动的重点，由于中班幼儿首次接触统计的方法，引导幼儿学习用统计的方法记录就成为本次活动的难点。 四、说教法、学法1、教法在幼儿数概念形成的过程中，幼儿首先学习用一种正确的挨次说出数词，对数序的感知从“连串”水平进展到“双向数链”水平，然后才能在详细的实物和抽象的数概念之间建立联系。在这个过程中，幼儿逐步建立起整体与部分、数群与集

24、合等概念。而老师在教学的实施过程中必需关注幼儿已有的阅历水平和思维特点。于是，本活动采纳“示范讲解”、“提问”、“观看”的教学方法，“示范讲解”可以关心幼儿联系已有阅历思索拼图中的一些数学关系;“开放性的提问”可以启发幼儿的思维，使他们乐观主动地去发觉;“观看”则让老师在活动过程中了解每一个孩子的思维过程，从而依据个体的差异供应适时、适当的关心和指导。 2、学法幼儿只有在与材料相互作用的过程中，才可能对某一数学关系有所体验并获得感性阅历，由此，本活动采纳的最基本的学法就是“操作法”，这也是幼儿学习数学的基本方法，孩子们带着问题去操作、思索、探究，通过一个个活动环节感知物体整体与部分的关系，幼儿

25、思维的操练与学习习惯的培育将使幼儿终生受益。另外，本活动采纳“争论沟通”的方法，使幼儿在师幼互动、同伴互动的过程中共享学习阅历，更好地把握统计记录的方法。 五、说活动程序1、活动预备大小、颜色不同的圆形、2种图案纸、若干份记录纸、数字标签、一些帮助图形2、活动过程(1)师幼共同拼出示范花的图案出示图案纸：请小伴侣依据图案用圆形拼出花的造型。 引导幼儿回忆拼图阅历：你还有其他的方法拼出花的造型吗?(变换圆形的大小、颜色、数量拼出多种花的造型)(2)借助统计，使幼儿学会记录方法提问：小伴侣们有许多种拼花的方法，老师想知道你们都用了哪些不一样的圆形，该怎么办呢?想知道每种圆形用了几个又该怎么办呢?

26、幼儿自由争论，老师关心幼儿提炼多种方法，并比较得出统计记录的方法。 出示记录纸： 图形数量关心幼儿提炼统计记录的方法：在图形一栏中贴上拼花所使用的不同的圆形，在数字一栏中用数字标签记录所使用圆形的数量。 初步感知整体与部分的关系：一朵大的花的图案是由6个小的圆形拼出来的。 感知数量：不同颜色、大小的圆形分别有几个。 (3)借助实际操作，进一步感知部分与整体的关系、你能用圆形拼出不同的花的图案吗? 、你能用圆形拼出其他不同的图案吗?(鼓舞幼儿以圆形为基础使用帮助图形拼出更多的图案造型)(两种不同的操作要求为幼儿供应了两种不同的层次要求，满意了不同力量水平幼儿的需要。)请小伴侣在拼图活动的基础上记

27、录自己的拼图方法。 (4)集体共享作品，梳理并提升幼儿阅历幼儿沟通：用几个小的圆形拼出了一个大的图案。(为幼儿供应了向同伴学习的机会，进一步理解拼图中整体和部分的关系，同时在沟通的过程中也使幼儿的语言表达力量得到进展。)出示其次张图案纸(船)，提问：你能用其他的小的图形拼出这个大的图案吗?你有几种拼法?请小伴侣在日常拼图活动的时候试一试，用统计的方法记录下来，比较一下“同一个图案，可以有几种不同的方法拼出来”，更进一步地理解整体与部分的关系。 在日常的拼图活动中可以连续延长这一活动，引导幼儿在生活中感受和理解整体与部分的关系，并进一步学习用统计的方法记录在生活中发觉的一些数学关系，使数学教学既

28、来源于幼儿生活又回归幼儿的生活，真正体现“教育生活化”的理念。 教学反思： 通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。 7、中班数学活动圆形变身教案反思 活动目标 1、了解半圆形的特征，熟悉半圆形。 2、初步了解整体与部分的关系。 3、对各种图形感爱好，体验拼摆嬉戏的欢乐。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的爱好。 活动预备 大小、颜色不同的圆形、半圆形、剪刀。 活动过程 一、复习圆形特征。 老师出示圆形，

29、引导幼儿在感知的基础上复习圆形的特征，并用较清晰的语言表述。 二、熟悉半圆形。 1、老师出示半圆形，请幼儿比较和圆形的不同。 2、感知了解半圆形的主要特征。 三、在操作活动中，初步感知整体与部分的关系。 1、幼儿在操作中感知一个圆形可以分成两个一样大的半圆形。 (1)引导语“谁能把圆形变成半圆形?你是怎么做的? (2)引导幼儿用对折剪开的方法将圆形分成两个半圆形。 (3)请幼儿比较两个半圆形一样大吗? (4)小结：一个圆形可以分成两个一样大的半圆形。 2、引导幼儿在操作中感知两个一样大的半圆形合起来是圆形。 (1)引导幼儿操作并表达自己的发觉。 引导语“把你的两个半圆形合在一起发觉了什么。 (

30、2)鼓舞幼儿与同伴沟通自己的发觉。 (3)小结两个一样大的半圆形合起来是圆形。 四、进一步感知圆形、半圆形的分割与拼合的规律。 1、嬉戏：拼小花。出示花朵图形，请幼儿说说是由那些图形组成的。 2、引导幼儿运用对折的方法将手中大小、颜色不同的圆形变成半圆形。 3、鼓舞幼儿边制作边与同伴沟通。 4、集体共享幼儿拼摆的作品，激发幼儿参加活动的爱好。 活动延长 在活动区投放多种材料的圆形，鼓舞幼儿创作。 活动反思 数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参加学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习爱好，调动同学乐观性，最大限度地发挥同学身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培育良好的学习

31、习惯和心理素养，使智力和非智力品质协调进展。引导幼儿在“玩中学,“趣中练,“乐中长才能,“赛中增士气。提高学习效率，培育幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。 8、中班音乐对圆形变化教案反思 活动目标： 1、发觉生活四周处处都有圆，初步了解圆和我们的关系。 2、对物体变化形成的圆感爱好，愿意自己去尝试、探究。 3、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 4、主动参加试验探究。 活动预备： 1、PPT课件、视频一段。 2、幼儿操作材料：橡皮泥、垫板、彩笔、纸张、报纸、彩带等 活动过程： 一、沟通生活中发觉的圆。 1、请幼儿看幻灯片一，引导幼儿发觉圆的东西。 看一看，找一找，你发觉这里面什么

32、东西是圆的? 2、引导幼儿说说你在生活中发觉什么东西是圆圆的。 如：家里、吃的、公路上、活动室等 3、查找自己身上的圆。如：眼睛，嘴巴，膝盖，屁股 4、嬉戏：小手变个圆、嘴巴变个圆。 小结：生活中处处都有圆，需要我们的小眼睛认真去发觉。 二、感受圆的用处。 1、启发幼儿说说：为什么大家都那么喜爱圆呢? 2、看幻灯片二厨房里的各种各样的圆形餐具 (1)请幼儿说出它们的名称。 这是厨房里的东西，熟悉它们吗?是什么东西? (2)数一数，李老师在厨房里找到几件东西? (3)这些东西名称不一样，用处也不一样，可是它们都有一个名字一样的，叫餐具，为什么这些多的餐具都做成圆圆的?假如餐具做成方形或者三角形的

33、，会怎么样?启发幼儿说出圆的用处。 (4)老师小结：生活中许多东西都做成圆圆的，是由于圆圆的东西平安、好看，还能给我们的生活带来便利。 3.探究不圆的东西变成圆。 (1)一一出示操作材料，要求幼儿试试看：这些东西都不是圆的，有没有方法把他们们变成圆圆的。 (2)幼儿自由选取材料，探究用不同的方法把它们变成圆圆的。 (3)幼儿相互沟通用什么方法把什么东西变成圆圆的。 (4)请幼儿一起随着音乐玩彩带，结束活动。 延长活动： 大家一起到户外玩彩带。 活动反思： 本次活动我充分遵循“幼儿主体，老师主导”的重要教育原则，选用了孩子们随处都可以见到圆圆的东西，让小伴侣了解我们身边存在的圆，孩子们在观看、争

34、论、沟通的基础上，了解圆在我们生活中的用处。 本次活动我设计三个环节，在活动开头部分，我以课件激发幼儿学习趣。在幼儿观赏课件中漂亮的画面同时引出问题：看一看，找一找，你发觉什么东西是圆的?形象深动的课件符合幼儿形象直观的年龄特点，有效的吸引了孩子们的留意力，激发了幼儿的探究爱好和欲望，起到了引发幼儿思维的目的。幼儿叙述时，我不是旁观者，一是“听”。二是“说”。一听孩子们在叙述什么，了解它们的个体差异，对力量强的幼儿提出更高的教育目标;二是找不说话的孩子讲一讲，鼓舞人人动口，乐观叙述。在其次个环节联系生活实际，加深了解圆和我们的关系。我预备了图片、实物，以及为了更好关心幼儿总结归纳前面所理解的学

35、问内容，我还以图谱方式。但考虑得有所欠缺，图谱设计不够儿化、直接形象，没有发挥真正的作用。其实“小博士”所说的话已经是引导幼儿对前面的学问进行总结归纳，因此图谱也是多余的。但在这一环节中，孩子们表达的欲望和活动的乐观性尤为高涨，他们能结合自己以往的生活阅历，告知大家生活中圆圆的东西与我们的关系，达到活动的重点要求。在第三个环节，我为幼儿预备丰富的操作材料，并分成四组，不同的材料体现层次性，让幼儿依据自己的实际水平选择相应的材料，让幼儿人人动手。依据中班孩子有肯定的生活阅历，能够主动的学习和理解事物，对事物有奇怪 心和探究的欲望这一年龄特点，在活动设计中，设计了依据幼儿猜想选择试验材料，让每个幼

36、儿亲历试验验证自己的猜想，为其形成科学的思维方式打基础。活动中我应用运用了发觉法、观看法、动手操作法相结合，突破本次活动的难点，但对操作时间把握不够好，供应给幼儿自己选择试验的时间和空间不够长，但从从活动实录中，还是可以看到孩子们开心地心情，较好的完成活动目标。 9、中班艺术主题圆形添画教案反思 活动目标： 1、指导幼儿在圆形的基础上添画各种物体，使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种好玩的东西。 2、进展幼儿的想象力和制造力。 活动预备： 1、每人一张纸，上面画好各种大小的圆。 2、由圆变成的物体范例。 活动过程： 1、 引起爱好老师：小伴侣，今日老师带来了一样物品，我们看看它是什么外形的? 幼

37、儿：圆形。(老师表扬小伴侣：真棒，说得真好)老师：老师给大家预备了许多圆形的物品，我们一起看看都有些什么? 依次出示：圆圆的花朵，圆圆的太阳，圆圆的镜子，圆圆的饼干。 老师：刚才我们看了这么多圆形物品，现在老师用圆形给你们变个魔术，我们一起来看看都变出了什么? 2、老师表演化圆魔术 (1)老师操作变魔术： 我在圆的四周加上光线，看看变出了什么?(幼儿回答：太阳)我们可以涂上美丽的红色。 (2)我在圆的下面画条线，看看变出了什么?(幼儿回答：棒棒糖)我喜爱香蕉味的，就涂上黄色。 (3)老师这里还有许多圆形想请大家帮忙画，让我们一起来变魔术吧! 3、幼儿操作，老师巡回指导 (1)幼儿自由取材料进行

38、添画。 (2)老师巡回指导，鼓舞幼儿变出和别人不一样的东西来。关心力量差的幼儿，鼓舞他大胆变魔术。 4、老师评价画完后，鼓舞幼儿大胆的告知同伴和家长，自己的圆形变出了什么。 教学反思： 本次活动，老师采纳了变魔术的嬉戏形式很能吸引幼儿的眼睛，激发幼儿的参加爱好，形式很奇妙;老师选择的圆形，是生活中比较常见的，变出的各种物品也是孩子们所熟识的，素材贴近幼儿的生活。同时活动的内容(添画圆形)给了孩子们很大的自由发挥的空间，让孩子们能自由的联想和创作，极大限度的激发了幼儿的创作热忱和活动的爱好，孩子们在活动中可以大胆制造自己独一无二的作品，想象力和制造力都得到了熬炼。 10、中班美术公开课圆形变变变

39、教案反思 一、设计思路： 圆形是幼儿熟识的图形，一个个简简洁单的圆，添画几笔就变成了孩子们生活中熟识的事物和常见的物品，他们对此有着丰富的感性阅历，会觉得既亲切又趣味十足。本活动通过看一看、说一说、想一想、画一画多感官参加的方式，让幼儿仔细观看画面，尝试理解画面内容并能清晰地叙述。 二、活动目标： 1、学习用一个或几个圆组合添画成各种物体。 2、培育幼儿的想象力及动手绘画力量。 3、愿意参加圆形变变变活动，体验在圆形上添画变出新事物的欢乐。 4、培育幼儿的观赏力量。 5、鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之情。 三、教学重难点： 教学重点：用一个或几个圆组合添画成各种物体。 教学难点

40、：发挥想象添画，制作和别人不同的作品。 四、活动预备： 1、物质预备：(1)课件 (2)各种颜色大小不同的圆形(后面贴好双面胶)，绘画纸，彩笔，展现板，2、前期阅历预备：幼儿对于哪些物品是圆形的，哪些物品上有圆形都有了肯定的了解。 五、活动过程： 1、谈话导入，引起爱好： 师：小伴侣们好!我是王老师。我听说咱们班的小伴侣特乖，所以想和你们一起玩嬉戏。我还带来了一位小客人，他是谁呢?和老师一起去看看吧!出示第一张幻灯片：师：听，小客人和我们打招呼呢。圆形娃娃：小伴侣们好!我是圆形娃娃。师：哦!原来是圆形娃娃呀，我们一起和小客人打个招呼吧。幼儿：圆形娃娃，你好!师：圆形娃娃有个特别的本事，他会变魔

41、术，老师昨天和他学了一招，只要我们说咒语：圆形圆形，变变变。圆形就能变成各种物体。不信我给你们变变看。 2、老师表演化魔：;师：小伴侣，看看老师能把一个圆形变成什么?我得请你们来帮忙，帮我说咒语。幼儿：圆形圆形，变变变。出示幻灯片。问：你们知道我是怎么变的吗?幼儿：把一个红圆形四周添上线条就变成红太阳了。师：小伴侣说的真好!看两个圆形又能变成什么?出示幻灯片。师：谁来说说我是怎么变的?(幼儿自由回答)连续出示幻灯片。让幼儿说说是怎么变出来的。(幼儿先回答，老师总结)3、幼儿说一说： 师：小伴侣们真了不起!你们也学会了变魔术。你们想一想：一个圆，两个圆，三个圆，很多个圆还能变成什么呢?幼儿自由争

42、论。师：你想把圆形变成什么?请幼儿回答。(老师引导幼儿说完整话)4、动手操作，老师指导： 师：和老师变了半天魔术，累不累呀。咱们玩个嬉戏放松一下好吗?和幼儿一起玩抓泡泡嬉戏。(放音乐)问：你们刚才抓到泡泡了吗?幼儿：抓到了。他们哪去了?幼儿：不见了。他们都跑老师这来了。现在老师就把他们还给你们。请你们用这些圆形也去变一变吧。(请小伴侣先想好你想用几个圆变成什么东西，然后找到你所需要的圆，撕去圆后面的双面胶的外面一层，粘在纸上，再把它添画好)。 5、展现观赏： 画完的幼儿把自己的画展现给大家，并说说自己把圆形变成了什么。说完后把他贴到展现板上。 六：延长活动： 师：小伴侣，你们除了熟悉圆形还熟悉

43、正方形，长方形，三角形。他们也想让小伴侣来变魔术，你们回家后，把他们都请来，变出更多，更美的东西! 教学反思： 本次活动在导入环节中，我扮演魔术师，以圆形变变变的魔术向幼儿展现范画，激发幼儿活动的爱好，丰富幼儿的感知阅历。在幼儿自由争论想象这一环节，我让幼儿先观看魔术师是怎样用一个圆形变出苹果，用两个圆形变出小鸡。再请幼儿自由争论：假如你是魔术师，你要用一个圆形、两个圆形、三个圆形、四个圆形、很多圆形变出什么呢?给幼儿一个发挥想象的空间，让他们能够无所顾忌地将自己的想法说出来。同时，学习用语言表达圆形的各种好玩的变化。在幼儿拼贴图形并添画这一环节，要求幼儿先想好要用几个圆形变出什么好玩的图形，

44、并粘贴好，再鼓舞幼儿对自己画面上的圆形进行相像联想后添画。在这一环节中，我充分调动幼儿的乐观性，激发幼儿的想象，鼓舞幼儿与从不同的想象，拼出与别人不一样的作品。幼儿在没有任何束缚和限制下，自由创作，我巡回指导，对一些力量弱、不够大胆的幼儿以乐观鼓舞，对个别不会的幼儿做具体地讲解，对一些领悟力量强、创作好的幼儿准时予以表扬、引导。这一环节是本次活动的难点环节，主要通过幼儿的实际操作，老师准时、个别的指导突破难点。最终就是结束环节。本环节主要通过进行“圆形魔术变变变展览”，张贴全班幼儿作品，通过自由的幼儿与幼儿、幼儿与老师间的争论，让幼儿大胆地用语言将自己的作品内容表达出来，同时还能说说自己最喜爱

45、哪一幅作品，为什么喜爱它。在本环节中，我确定了每个幼儿作品，让幼儿获得胜利后的愉悦体验。鼓舞每一位幼儿乐观地、主动地、大胆地用语言将自己的作品表达出来。从而达到艺术活动的最高目标，表现自己的情感和体验，共享他们 11、中班美术活动添画圆形教案反思 活动目标： 1.引导幼儿在圆形的基础上添画各种物体，使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种好玩的东西。 2.进展幼儿的想象力，制造力和语言表达力量。 3.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4.让幼儿体验自主、自立、制造的力量。 5.培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1. 各种大小不同的画有圆的作业纸。 2. 由圆

46、变成的物体的各种范例。 3. 圆形脸手偶。 活动过程： 1. 情景导入引起幼儿爱好 小伴侣，今日我们班里来了一位客人，出示手偶，他的名字叫圆圆，圆圆特殊喜爱圆的东西，请他来说说他喜爱什么圆圆的东西?手偶说：我喜爱玩圆圆的皮球，爱照圆圆的镜子，爱吃圆圆的饼干，还会变圆的魔术。什么是变圆的魔术呀?你能变给我们班小伴侣变变吗? 2.表演化圆魔术 小伴侣你们知道，圆圆是怎么把红色的圆变成苹果的呀?老师引导式的说出在红色圆上画上绿色的叶子就变成苹果了。你们会变吗?你们会变什么呢?怎么变呢?老师：圆圆，你还会变什么?圆圆：我还会变两个圆，三个圆，四个圆，很多圆呢。圆圆表演把两个圆变成了小鸡，三个圆变成了小

47、花，四个圆变成了蝴蝶。小伴侣，你能把两个圆，三个圆，四个圆，很多的圆变成什么呢?让幼儿自由争论，发挥想象。 3. 幼儿操作，老师巡回指导 我们今日也来学圆圆变圆的魔术。老师出示为幼儿预备的材料，老师为小伴侣预备了各种颜色，各种大小的画有圆形的纸。请小伴侣先想好你想用几个圆变成什么东西，然后找到你所需要的圆，再把它添画好。我们小伴侣把圆变好后，要告知老师和小伴侣。老师巡回指导：引导幼儿变出和别人不一样的东西来。关心力量差的幼儿，鼓舞他大胆添画圆。 4. 评价：鼓舞幼儿大胆的告知老师和小伴侣，你用几个圆添画了成了什么东西。 活动延长： 小伴侣，你们除了熟悉圆还熟悉什么外形的图形?正方形，三角形它们

48、也想让我们小伴侣来变魔术，以后我们请它们都来，变出更多，更美的东西好吗? 活动反思： 1、本活动指导幼儿在圆形的基础上添画各种物体，使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种好玩的东西。引导幼儿关注四周事物，学习查找、观看的方法，猎取各方面的学问，符合中班幼儿年龄。 2、在活动开头环节用情景对话导入，吸引幼儿爱好，发觉幼儿的爱好和关注，幼儿的爱好和需求的表现形式是多种多样的，幼儿的奇怪 心强。经常对这件事感爱好，对那件事感爱好，有的孩子共性差异不同会产生不同关注点，我们准时引导。 3、在活动的操作环节我们为幼儿供应了充分的时间、空间。转变以往的教学方式，而且鼓舞幼儿更多的尝试。体验不同的教学策略，使幼

49、儿更乐观更关注自我实践获得的过程。鼓舞他们动脑用各种材料制作实现自己的目的，对于中等水平的幼儿，我启发引导他们添画出简洁的作品，而相对力量弱的幼儿降低难度，让他们添画点简洁的，主要激发他们参加活动的爱好、这样有利于老师对幼儿的观看和指导。 4、动的评价环节，让幼儿叙述自己的作品，提高他们语言表达力量。 5、幼儿都画出了不同的圆作品，还有个别幼儿比较慢，我们要多给他们创作的时间，急躁的完成作品。 12、中班数学辨别圆形和半圆形教案反思 设计意图： 熟悉半圆形是中班上学期的教学内容，本节课幼儿在熟悉圆形的基础上，观看、比较、操作、对比等方法熟悉半圆形，总结出半圆形的特点。本节课属于概念课，重点在于

50、理解概念，要求他们在实际操作中把握半圆形的主要特征并能正确识别。从教材结构来看，活动中要突出对幼儿观看力量及思维力量的培育。 活动目标： 1.熟悉半圆形，能正确区分半圆形和其他图形。 2.感知半圆形的基本特征，初步体验半圆形和圆形之间的关系。 3.对图形感爱好，培育幼儿对图形的观看力量和辨别力量。 4.引发幼儿学习图形的爱好。 5.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动重点难点： 活动重点： 熟悉半圆形，了解其基本特征，能正确区分它和其他图形。 活动难点： 感知半圆形和圆形之间的关系知道两个一模一样的半圆能拼成一个圆形。 活动预备： 一个较大的圆，中间有切割线，能分成两个半圆;正方

51、形、三角形、圆形等图形若干;幼儿操作图卡(大小不同的半圆若干);PPT. 活动过程： 一、故事观赏，引出主题。 播放故事DVD， 二、熟悉半圆形。 1、结合故事情节，熟悉半圆形，初步感知圆形和半圆形的关系。 师：猴子四兄弟遇见的第三只怪兽是什么外形的?猴四弟用剑把这只怪兽变成了什么?(半圆形) 2、老师出示各种不同外形的图片，引导幼儿从中找出半圆形和圆形。 师：老师这里有很多图片，请你们从这些图形里找出圆形和半圆形。 3、嬉戏：找伴侣。引导幼儿使用操作卡，进行探究和拆分，了解圆形和半圆形的特征及关系。 师：“熟悉了半圆形，现在我们和半圆形来做嬉戏吧，这里有很多的半圆形，你们要找到一样大小的半圆

52、形才能成为好伴侣，大家一起唱歌找伴侣吧。 4、小结：刚才为什么有的小伴侣手中的半圆形拼起来会变成圆形有的不会呢? 原来两个一样大的圆形才能拼出一个完整的圆形，像这样将圆形分成大小相等的两个外形就是半圆形。半圆形是圆形的一半。 三、活动结束，查找生活中的半圆形。 师：生活中的那些东西像半圆形呢?我们一起找找看。 教学反思： 熟悉半圆形这节课我借助ppt故事情景激发了幼儿的学习爱好，并且让孩子在观看和操作中了解了半圆形的特征，孩子们都能踊跃的参加进来，并且动手将圆形变成半圆形。接着找一找生活中的半圆形孩子们的观看认真，思维发散，并且出示课件时孩子们开阔了眼界。在材料操作上巩固了所学学问。本次的活动

53、比较符合幼儿的爱好和阅历，激发了幼儿自主探究，给了幼儿一个探究的空间，让他们在一次次尝试中积累了阅历，学会了自主探究的学习。 13、小班科学活动教案：熟悉圆形教案(附教学反思) 设计意图： 小班幼儿在认知过程中，简单受外界事物和心情的支配。无意记忆占优势，经常在无意中记住一些事物。嬉戏、操作是幼儿最宠爱的活动形式，假如单纯让幼儿熟悉圆形，幼儿会感到很枯燥，爱好往往不高，而且效果也会不好。因此，在设计这个教学活动时，让幼儿在嬉戏操作中了解一些常见的圆形物品与特点，从而激发幼儿对四周事物观看探究的爱好，进展幼儿的感知、观看和想象力量。 活动目标： 1、在认知、操作和嬉戏活动中把握圆形的特征。 2、

54、在四周环境中查找圆形物体，感知圆形在生活中的应用。 3、培育幼儿的观看力和想象力。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 活动预备： 1、活动室布置一些圆形的物品。 2、圆形纸一张，圆形物品若干(如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子)。 3、幻灯片，每桌一只箱子，箱子里有各种不同的圆形物品，操作纸若干、彩笔人手一份。 活动过程： 一、创设情境，熟悉圆形物品。 师：(用神奇的口气加眼神)今日老师给小伴侣带来一箱子的玩具，请你们每人拿一件在桌上玩一下，说说它是什么? 幼：我拿的镜子， 幼：我拿的铃鼓， 幼：我拿的盘子 师：你发觉了什么?这些物品有什么相同的地方? 幼：他们

55、都是圆圆的。(引出圆形这一话题。) 师：(出示一张圆形的纸)提问：它像什么? 幼：它像盘子， 幼：它像太阳， 二、感知圆形的特征 师：请小伴侣自选圆形物品，沿着物品的表面和边缘触摸，相互沟通一下自己的感受。 幼：平平的， 幼：圆圆的， 幼：边缘是光滑的， 幼：没有棱角(幼儿沟通，充分表达自己的观点) 师：说一说，你还见过哪些东西也是圆形的?(鼓舞幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品) 幼：碗、盆，球、掉灯 三、观看幻灯片杂技表演 师：说一说，画面上有谁?他们在干什么? 幼 ：奇奇、乐乐、欢欢、小熊。 幼：他们在玩杂技。 师：想一想，圆圈能翻跟头，为什么方圈不能呢? 幼：方圈不光，它有角翻

56、不过去。(引导幼儿说) 师：看一看，独轮车的轮子是什么外形的?还有哪些东西也是圆形的? 幼：圆形的，(幼儿一起说) 幼：还有球，呼啦圈，滚圈，盘子 四、做圆形标记 发给每个幼儿一张白纸(四周打好圆形的小孔)，指导幼儿沿小孔撕成圆形，然后请幼儿在圆形纸上画出自己喜爱的东西或作一个标记，做完后把它贴到自己的物品上作为标志。 五、查找圆形物品 引导幼儿查找活动室里的圆形物品，要求幼儿用语言表达出来如“我发觉： 是圆形的”。并把他们有规律的摆放到数学活动区。 活动延长： 为幼儿预备一些画有圆形的纸，启发孩子在圆形上面添加几笔后变成另一个图案(如太阳，苹果)，鼓舞他画的越多越好。 教学反思： 1、通过本

57、节课的活动，幼儿能够从众多物体中区分出圆形，能够通过观看，查找到生活中的圆形物体。 2、本节课，我上的还是比较胜利的，达到了预期的教学目的，这次活动我遵循了幼儿的年龄特征，以幼儿的爱好为前提，通过幼儿喜爱的泡泡来引出了今日的活动主题 熟悉圆圆世界，幼儿能够依据老师的引导参加其中，并一步一步的熟悉圆形。不足的是，我觉得我的语言还不够儿童化，有些话语稍显生硬，幼儿听不太明白，导致整节课的活动进程有点不流畅，我以后肯定要多听其他老师课，综合他们的教学语言，最终形成我自己独特的教学语言。 3、假如让我重新上这堂课，我将利用课件来展现各种圆形，设计吹泡泡的嬉戏让更多的幼儿参加其中，由于在我看来，通过课件

58、展现的泡泡更加生动，更加能够吸引住幼儿的眼球，设计吹泡泡的嬉戏，更加能够调动幼儿的参加爱好。 14、小班数学活动教案：熟悉圆形、三角形教案(附教学反思) 活动设计背景 幼儿的天性是好动，观看力量、仿照力量特殊强。利用生活中的图形来激发幼儿的奇怪 心和学习爱好。还培育幼儿的动手力量。 活动目标 1、通过幼儿亲自动手操作活动熟悉圆形、三角形。 2、培育幼儿的动手力量，进展幼儿的观看力和乐观思维的力量。 3、培育幼儿的语言力量，丰富幼儿的词汇，熬炼幼儿的胆识。 4、引发幼儿学习图形的爱好。 5、进展幼儿规律思维力量。 教学重点 培育幼儿的动手力量，进展幼儿的思维，提高幼儿的口语表达力量 活动预备 1

59、每人一只小盒子 、四颗大小不同的纽扣，三根火柴棒， 2大头针若干、泡沫板一块、绒线或铜丝若干。 3圆形、三角形卡片、雪花玩具。 活动过程 一、开头部分： 1、出示球、魔方、饼干、盆碗、纽扣让幼儿观看它们都是什么外形。假如知道告知老师，小伴侣熟悉那些图形。 2、小伴侣喜爱这些图形吗? 3、今日我们就和这些图形做伴侣。 二、基本部分 1、玩纽扣吧，请小伴侣把自己手中的纽扣从大到小地排列并数数有几颗纽扣?(4)。问这些纽扣都是什么外形的?并请小伴侣把最大的纽扣拿出来，摸一摸，看一看。 2、找圆形;纽扣是圆形，还有什么是圆形的?让幼儿在教室里找圆形，找到后告知老师，要大声回答问题，(表、桶、球、水杯)

60、。 3、连三角形：请小伴侣用三根大头针任凭分开插在泡沫板上。老师用一根绒线把大头针连起来后让小伴侣说出是一个什么图形?(三角形).。比一比三角形与圆形有什么不一样?(三角形有三条边三个角)。 4、让幼儿自己动手，拼三角形：请每个幼儿用三根火柴棒拼成一个三角形。 三、结束部分 1、发给每个幼儿一根铜丝，让幼儿发挥想象任意摆出自己喜爱的图形，而且还要说出自己的想法，熬炼幼儿的手脑并用，语言表达力量。 2、给雪花玩具归类：圆形的放在圆盒子里，三角形的放在的三角形盒子里。 3、卡片;发给每个幼儿一套图形卡片，让他们有创意的摆出各种组合图形。 4、观赏图形，让幼儿自己来评价一下小伴侣的作品。 5、老师总