小学三年级数学教育教案

1、小学三年级数学教育教案 小学三班级数学教育教案1 教学目标： 1。知识目标：结合实例和具体活动，感知镜面对称现象。掌握镜子内外图形对称、左右错位的规律，能利用镜子寻找对称轴(特别是不能对折的物体)。 2。能力目标：引导学生观察、探索、发现、沟通，经历探索镜面对称现象特征的过程，使学生学会从数学的角度解释生活，进展学生的空间观念和创新能力。 3。情感目标：感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习爱好，使每个学生都能在活动中体验成功的喜悦。 教学重点： 探索镜面对称的一些特征。 教学难点： 感知镜面对称现象，进展空间知觉和空间观念。 教学准备： 课件，镜子。 教学过程： 一、讲故事，引入新课 1。

2、讲猴子捞月的寓言故事。猴子在路边散步，看到天空高挂一轮圆月;猴子走到井边，发现井边有一轮圆月，猴子以为天上的月亮掉到了井里;猴子大声叫喊，同伴扛来长长的网兜。众猴子怎么也捞不出“月亮”。问题：“这是什么原因?”(不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。)“在生活中，你们好有没有发现类似的现象?”(照镜子时，出现的现象;光滑的地板也会出现倒影等。) 2。揭示课题。 (1)总结，说明以上几种现象的特征。 (2)板书课题：镜子中的数学。 二、组织活动 1。老师示范。 (1)在黑板上贴一个大的黑体字“王”的一半。 (2)把镜子放在虚线上(对称轴)，让全班学生观察镜子里的图形和整个图形。 (3)让学生说一

3、说看到了什么?有什么发现?(看到“王”字，镜子里的图形是镜子外图形的对称图形。) (4)让学生试一试。 2。试一试。 第(1)题：让学生把镜子放在虚线上，看看镜子里的图形和整个图形。说一说，看到了什么。在书上画出对称图形。说一说，这条虚线在对称图形中称什么? 第(2)题 (1)镜子中的小女孩是举起了左手，小女孩其实举起的是哪只手? (2)从镜子你能知道现在是几点吗? (3)小组讨论：你发现了镜子中有什么数学学问?究竟小女孩照镜子时是几时? (4)小组代表汇报小组讨论的成果。 3。小游戏 模拟照镜子的游戏。 师：假设苏老师站在镜子前，谁来做镜子中的苏老师呢? (师生表演。) 采访镜子中的人：你为

4、什么能做得这么准确? (同桌互相做游戏，请一组学生全班展示。) 三、归纳小结，提升认识 师：今天同学们有什么收获?你的心情怎样? (评析引导学生学会反思，培育学生的总结归纳能力，关注学生情感。) 小学三班级数学教育教案2 教学目标 1.结合具体情景，进一步体会三位数乘一位数乘法的意义。 2.进一步理解并掌握三位数乘一位数的笔算方法，能准确地、比较熟练地计算三位数乘一位数的笔算乘法。 3.初步体会所学知识的应用价值，培育学生的应用意识。 教学过程 一、复习引入 老师出示：4214=7267=2854=5612=4784= 要求学生计算出这些算式结果，并说一说计算方法。 这节课我们继续讨论三位数乘

5、一位数的笔算方法。板书课题。 二、进行新课 1.教学例2 这是我们在前一节课学过的内容，但前一节课只算了买3个微波炉要用多少钱。这里还有这么多的商品呢?你能看图提出一些数学问题来大家解决吗? 下面请同学们翻开书第29页看着第4题，请你帮助这些小动物判断一下，它们的计算究竟对不对?如果有错，错在什么地方?又该怎样克服呢? 2.教学练习五第5题 (1)让学生在书上计算出结果，抽一个学生的作业在视频展示台上展出，集体订正。 三、巩固练习 (1)指导学生完成练习五第3题。完成后集体订正。 小学三班级数学教育教案3 教学目标： 1、通过总复习，使学生对“时、分、秒”和“千米和吨”的知识加以巩固，提高计算

6、和估算能力，以及运用所学的数学知识解决实际问题的能力。 2、提高学生学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 教学重点：让学生建立时、分、秒的时间观念，毫米、分米、千米的长度观念，克千克和吨的质量观念，知道各单位之间的进率。 教学难点：进行各单位之间的简单计算和估算。 教学过程 一、归纳整理，相互沟通 1、谈话引导 同学们，到现在为止，数学中我们已经学了几组表示事物及其特征的特定单位。你们知道有哪些单位吗? 如：表示时间的单位有哪些?还有表示什么的单位? 2、小组讨论 由小组长把讨论的结果记录下来。 3、沟通展示 并评出哪一组记录的最完整。 二、加深体验，建立观念 1、数一数 出示时间单位时、分、

7、秒。讨论：怎样才能感受和记忆这些时间单位? 让学生从钟面的认识，1时、1分、1秒内所干的事情，以及时、分、秒之间的进率等方面复习时间知识。 2、比一比 出示长度单位：毫米、分米、米和千米 小组讨论：怎样感受和记忆这些长度单位? 让学生通过用手比划，以及用语言描述，全面复习所学的长度单位及其进率，把前后知识联系起来，使知识系统化。 3、估一估 出示质量单位：克、千克和吨 小组讨论：怎样感受和记忆这些质量单位? 让学生通过掂一掂，估一估全面复习所学的质量单位及其进率。 三 、联系生活，实际应用 1、算一算 出示课本第122页的第9题，让学生说一说题意，再独立解答。最后沟通自己的算法。 2、 猜一猜

8、 结合课本第10页的第4题，让学生根据路程的远近，猜一猜他们是步行、乘车还是乘飞机? 3、 估一估 通过第125的第8题，使学生掌握千克与吨之间的计算与估算。 四、巩固练习： 独立完成课本第122页的第10题，集体核对。 五、总结评价： 同学们，这节课我们复习了哪些知识?你掌握的怎么样?还有什么困难? 小学三班级数学教育教案4 教学目标 1.使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的三步式题. 2.培育学生迁移类推的能力，提高计算能力. 3.培育学生的学习爱好和敢于探索的科学精神，训练学生养成仔细审题、仔细验算的良好习惯. 教学重点 使学生掌握混合运

9、算顺序，能熟练地进行计算. 教学难点 帮助学生利用知识的迁移，探索混合运算的运算顺序. 教学过程 一、口算引入. 【演示动画“混合运算”】 出示： 8+37 92+43 6(50-46) 363-5 6396 (48+32)+5 老师提问：以上各式中都含有哪些运算?它们的运算顺序是什么? 使学生明确：当只有加减或乘除法时，按从左到右的顺序计算; 当既有乘除法又有加减法，要先算乘法或除法，再算加法或减法; 如果有小括号，先算括号内后算括号外. 二、学习新知. 1.出示例1：计算74+10053 (1)请学生读题，老师提问：看到题目后你想给同学提出哪些问题? 学生可能提出：这道题包含哪些运算? 根

10、据以前学习的运算顺序应该先算什么?再算什么? (2)学生分小组讨论上述问题并汇报 (3)学生动手独立完成例1，全班共同订正： 老师提问：你能根据这道题的运算顺序读题吗? 请学生两人一组用数学术语尝试读题. 老师订正：74加10 0除以5所得的商再乘3的积，和是多少? (4)老师将上题变成74+10035和741003 5两题. 老师提问：谁能根据运算顺序读出题来?该先算什么再算什么?为什么? (5)先说出下面每道题的运算顺序，再计算.(指名板演并订正) 65-642 38+5673 引导学生思考：通过演算这几道混合运算式题，你有什么发现? 使学生明确：在一道既有乘除法又有加减法的混合式题里，应

11、先算乘除法，后算加减法;乘除连在一起，或加减连在一起，要从左往右依次计算. 2.出示例2：计算(440-280)(300260) (1)学生自读题目：440减280的差乘300减260的差，积是多少? (2)引导学生思考：这道题含有哪些运算，与前边的习题比较有什么不同?应该怎样计算? (3)学生试做. 可能出现两种不同解法，板贴出来： 让学生比较评议以上两种解法，哪种解法更简便? 老师提问：看到这道题的简便解法你联想到什么?这种格式与复习的哪道题相似? (4)老师让学生先根据运算顺序用数学用语读题再独立完成. (59+21)(968) (220-100)(152) 老师提问：通过计算这三道题，

12、你又有什么新的发现吗? 三、巩固提高. 1.计算下面各题(试着用术语读出下面各题) 700-854 (275-35)(17+43) 480(9616+6) (1540360)6 注意强调运算顺序和书写格式.要明确：括号里有两级运算，同样先算乘除法，后做加减法，小括号要照抄下来. 2.根据各图制定的运算顺序，在里填上得数. 填数后，根据运算顺序列出综合算式，订正. 四、课堂小结. 要完成一道混合运算，它的计算步骤是： 审题，看清运算符号、数字、有没有小括号，确定先算什么，再算什么. 计算. 检验，包括运算顺序，计算是否正确. 五、布置作业. 14+164-50 74+(966-8) 72-45+

13、12111 252018(806-799) 小学三班级数学教育教案5 一、学情分析 经过两年的小学生活，孩子们基本懂得了学习的习惯和常规。但孩子们由于存在着心理特征及思维进展不全都，这就需要老师在教学中，在面对全体学生的同时，更要注意因材施教。从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学学习态度的问题，有待于今后乐观引导，让他们达到学段目标。 二、教材分析 本册教材共分四个领域，八个单元。 1、数与代数：a主要学习一位数乘(除)多位数的口算、笔算。结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘(除)多位数的口算、笔算方法，体验算法的

14、多样化，会选择合适的计算方法，并能正确地计算。经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培育用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。学习连乘、连除和乘除混合两步运算。b学习质量单位千克、克、吨。结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨;了解千克、克、吨的实际大小。掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。c学习年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系;了解平年、闰年，能判断平年和闰年。体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法。感受时间中的数学问题，培育时间观念。能解决一些简单的实际问题。

15、 2、空间与图形：a学习根据指令搭立体图形，并学习从多方位观察立体图形。进展学生的空间观念，培育学生的观察能力和动手操作能力。b学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合具体事物或图形认识周长。探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间?观念。 3、统计与概率：学习事件发生的确定性和不确定性，事件发生的可能性有大有小。感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。能够列出简单试验所有可能发生的结果。知道事件发生的可能性有大有小。X k b 1 . c o m 4、实践活动：本册教材在每一单元

16、的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性，呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了搭配中的学问交通与数学时间与数学(一)时间与数学(二)四个专题活动，让学生综合运用这一阶段所学的知识解决问题。 三、主要措施 1、从学生的生活阅历出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。 2、加强直观演示和实践操作，引导学生乐观参加知识的形成过程，感受成功的体验。 3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。 4、激发学生学习数学的爱好，注重培育自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。 5、注重培育学生的思维灵活性和创新意识。 6、注重让学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。 7、遵循学生的身心进展规律和数学学习规律，选择教学策略。 8、加强导优辅差工作，特别是后进生的辅导，努力使他们迎头赶上。 四、教学进度表 周次日 期教 学 内 容课时备注18.149.5乘除法429.69.12乘除法4老师节39.139.19观察物体449.209.26观察物体千克、克、吨3中秋节59.2710.3千克、克、吨2国庆节610.410.10千克、克、吨3国庆节710.1110.17搭配中的学问、乘法4810.1810.24乘法