浅谈足球意识在高校公共体育课中的培养

1、浅谈足球意识在高校公共体育课中的培养论文关键词：足球教学球意识重要性论文摘要：意识对于足球运发动来说是极为重要的。多年的教学理论证明，加强足球意识训练，锻炼学生的观察、判断和预测才能是非常重要的。意识好的运发动在赛场上将获得事半功倍的效果；反之，那么是事倍功半，甚至是盲目的行动。1前言足球运动是大学体育课中的一项重要学习内容。也是大学生非常喜欢的运动之一。如今已有了全国大学生足球联赛。可见足球运动在大学校园里已蓬勃开展。然而。球员对足球的根本技术动作，通过认真、刻苦训练后，均能较好地掌握；但在学习足球的根本战术运用上，掌握起来较难。足球意识是足球运动组成局部，在足球运动开展过程中占有很重要的地

2、位，在当今的普通高校足球普修课教学中。往往只重视学生技术、战术理论教学。而无视对学生足球意识的培养和进步，这对于学生足球的全面开展是极为不利的。为了使足球意识教学得到加强，在教学中更好地进步和培养学生的足球意识，现就教学中普遍存在的主要问题，并结合学生的特点，提出针对性的教法改良，使足球普修课教学得到进一步完善和进步。2分析讨论21足球意识的概念意识是客观物质世界在人头脑中的反映，是感觉思维等多种心理过程的总和。意识看来是一种抽象的东西，实际上它是非常详细的，有着丰富的内容，它和球场上运发动的每一行动都有着深入的内在联络。人的一切行动受意识指导，且一切行动反映其意识。对于足球运发动来说，意识是

3、发挥枝术的先导是驾驭比寒的灵魂足球寒对抗性强、争夺剧烈。攻方设法摆脱对手沉着得球；守方那么力求紧盯狠逼，迫使对手不能得球。这种摆脱与紧逼。是从攻守双方运用技术开场。因此，这就决定了双方必须观察、判断和具有预测才能，然后做出合理行动。这种包括观察、判断和预测才能等心理活动过程就是意识。显而易见。意识对于足球运动来说是极为重要的。意识好的运发动在场上将获得事半功倍的效果；反之，那么是事倍功半，甚至是盲目的行动。22高校学生足球意识存在的问题221选位、跑位意识不强不管是课堂的教学比赛，还是课余训练及自发组织的此赛。场上经常出现围挤现象。学生总是围着球转。球到哪儿。人群就拥到哪儿，结果是虽费了九牛二

4、虎之力。也未能将球传至多远。这种现象在新生中表现尤为突出。以进攻为例，临场比赛或对抗中人随球跑。没有穿插扯动跑动概念，场上经常出现挤疙瘩现象，队员不知该到哪儿跑位。222传球时机不准传球方面的意识差，突出的表如今传球时机的控制和传球力量的掌握上欠佳。控制球的队员只顾自己行动，不观察场上攻防队员的位置挪动。以致于同伴跑至空档处，却不能及时接到球，或接到球时进攻的好时机已经丧失。这种传球意识的强与弱不仅影响进攻效果，往往也会制约互相问意识的开展。传出的球不分远近、无论同伴是静杰还是动态，目的不明显力量不适宜，结果传出的求要不被抢断，要不使同伴在有利位置处不能及时接到球，或是接到球进攻进机已经丧失。

5、同时传球意识的强与弱不仅影响进攻效果的好坏，往往还制约互相问意识的开展。223技术运用不合理学生在学会一种技术后，常常不管技术运用是否合理，是否有效，往往只会机械地去模拟，生搬硬套，缺乏技术运用的目的性；行动的预见性；判断的准确性；行动的应变性；动作的隐蔽性；动作的合理性等，随机应变灵敏运用性较差。技术意识是运发动对技术长期理论的结果，其中包含了纯熟掌握一应用一理解一对抗中应用一深入理解，这是一个循序渐进的过程。假如运发动还没能掌握技术，单凭自己的想象，不可能有这一技术的意识。假如技术比拟单一化，那么队员在应用这一技术时就别无选择，他的技术意识也只能往单一化开展。假如有比拟全面的技术，那他面临

6、一样的处境时使他有多种选择，这种有选择性的思维对进步技术意识是很有帮助的。意识在这进步的过程中又可以反过来要求技术动作的准确性与多变性，不同的要求选择不同的技术动作来完成，同时技术意识也这个过程中得到锻炼和进步。224整体配合差足球运动是一项集体性极强的运动工程，集体配合意识要求运发动在场上的每一种行动必须胸怀全局，通力合作，把个人技战术的发挥融入集体协同配合之中，只有这样，才能发挥球队整体强大的战斗力。足球比赛是集体配合的运动，无论是进攻还是防守都要求全体队员互相协作。球场上常常会发生这种现象：只有某一队员行动，而得不到同伴的积极主动配合，这种无视整体配合最终会给全队带来损失，导致全队的失败

7、。足球比赛自始至终就是攻防互相转换的过程，这就需要队员始终保持高度的随时攻防转变的意识，并及时调整相应的攻防转变的战术行动。23如何培养高校学生的足球意识231重视专业知识讲解足球理论知识的进步，是培养大学生足球意识的主要措施之一。教学中要让学生理解足球运动的开展趋势，特别是当今世界足球技术、战术变化开展的特点，使学生在理性上认识足球运动的内在规律，从而有助于学生足球意识的培养和进步。同时也要求老师在授课时做到时常提醒学生，无论自己在何种比赛情况下，都要注意抬头观察，搜集信息，预测判断。232利用各种训练方法让学生体会足球意识由于高校学生的个体心智差异较大，对一样客体的反映会产生不同的形成，因

8、此自身各方面的素质对足球意识的形成和开展起着直接的影响。足球意识是足球运发动在战术活动的理论根底上的一切知识、技术、战术的总和。学生必须具备一定专项知识，这才能谈足球意识。专项知识包括技、战术的目的和意义及应用方式、方法、规那么的要求等理论知识，是通过学习一一理论再认识的过程不断获得而丰富起来的。因此，全面掌握专项知识是进步战术意识的关键。另外，技术同样也是战术意识形成和开展的重要基矗在理论中运用某种战术或组织某种战术形成，必须具备与战术相适应的技术条件。足球意识是足球运发动在长期的学习、训练和比赛过程中形成的，整个过程是个教育的过程，是客观因素在主观意识中的反映。在整个过程中，教练员是主导者

9、，因此教练员的程度对运发动足球意识的形成和开展起到客观影响的作用。作为一种集体工程的足球运动，集体的才能，加上学生充分发挥战术程度，才能最终赢得比赛。因此，学生的战术足球意识只有通过比赛才能得到检验和校正，在不断地总结中才能获得进一步的开展。233多方面培养无球意识的跑动足球比赛中，每一个队员平均控球的时间是短暂的，大局部时间都是在进展无球跑动。因此，无球跑动在足球比赛中占有很重要的地位那么，在教学中，老师要不断提醒无球队员要有目的、有意识地跑动，经常强调无论是在进攻还是在防守中的无球队员都要主动积极跑位，以创造整体攻守时机，这样才能有效地培养学生自觉地无球跑动意识。转贴于论文联盟.ll.无球

10、技术动作的训练也是培养和进步意识的重要环节。学生的整体性很强，场上一人得球，其余队员并非袖手旁观、无事可做，而应立即采取相应的战术行动，这里就牵涉到运发动的观察力和预判才能，观察力和预判才能是衡量足球运发动意识程度上下的重要标准。所以，要根据场上的情况作出准确预测和判断，自己的同伴是准备传球还是准备打破?对方会采取什么行动?对此要及时做出反响，采取与之相应的行动。经常地参加比赛，是培养和进步意识的重要手段。训练的最终目的，是为了争取比赛的成功，同时也是为了进一步检验训练的效果。根本的运动意识的培养可通过训练，而特殊的战术意识那么要靠比赛理论来进步。这是因为训练毕竟不同于比赛，这时包括队员所处的

11、环境、对手的特点、对抗的剧烈程度等都不一样。因此，我们应当将训练与比赛实际结合起来，把比赛当作训练内容的组成局部。当然，这并不意味着一定要参加许许多多的大型正式比赛来进步队员的战术意识，这是不现实、也是不必要的。总而言之，通过比赛，可以丰富队员们的临场经历，进步正确选择及合理运用技战术的才能，这无疑是进步足球运发动战术意识程度的一种有效的、重要的方法。234加大各种技战术的训练战术意识程度的上下，最直观地表现为临场的技战术行动的选择才能，这是评定运发动意识程度的又一重要标准。因此，高校学生的战术意识，就要不断进步他们技战术行动的选择才能，要求学生们在训练和比赛中注意观察和分析，不断总结经历，训

12、练时从实际出发，加强根本技战术的训练，杜绝那些不实在际的华而不实的动作。足球运动是一项整体性极强的运动工程。集体化的意识要求运发动的每一行动，必须胸怀全局，通力合作，把个人技战术的发挥融入集体协同配合之中，努力促使集体战术配合的圆满实现。足球场上队员位置分工不同，担任的任务也有区别。一般说来，进攻队员的任务就是力争射门得分，防守队员那么是力保城门不失。但是现代足球要求，在各尽其职的前提下，防守队员也要根据场上情况插上助攻，进攻队员在失球后，应立即就地反抢，延缓对方发起快攻，或者回撤，协助防守。每个队员在尽量保证完成好自己的分工任务的同时，多给同伴以支持，全队心往一处想，劲往一处使，这样的团队精

13、神，必能创出佳绩。身体素质、根本技术、战术的训练是培养足球意识的物质根底，尤其在剧烈的比赛对抗中，没有良好的身体素质作保证，最好的技战术都不能得到很好发挥，从而影响足球意识的开展。同样，有了良好的身体素质，还必需具备精湛的技术和灵敏多变的战术配合。因此，在教学中，要认真抓好对抗中的身体素质、根本技术和战术的教学训练。老师在教学中，要鼓励学生勤于考虑，擅长分析问题，学会用头脑踢球，积极引导学生充分发挥他们的主观能动性和创造性，学会处理场上各种情况的变化，并及时采取最正确的行动。对表现好的学生要及时表扬，对学生出现的失误不要过多指责，要耐心给予纠正和鼓励，从而营造一个良好的学习训练气氛采用电化直观

14、教学。经常观摩高程度比赛教学中常采用录像等直观教学方式，学习观摩高程度比赛，并让学生根据自己位置及打法去领悟高程度比赛中队员技术、战术等意识特点，从中学习并进步自己的足球意识战术意识是运发动在训练和比赛的战术应用中不断积累经历形成的，在这意识历程中因为存在大脑“思维活动的差异，形成了足球战术意识上的不同层次。我们都知道战术意识的培养，智力因素更显它的作用，优越的智力程度不仅能极大地加快战术意识的开展速度，而且也为战术意识培养创设宏大的潜能基矗但对智力因素的理解，我们不能简单地看成为学生聪不聪明，而更重要的是看学生能否认识自身的优势与抓住对手的弱点。也就是说培养良好的战术意识需要队员的聪明，更需

15、要老师正确指引学生战术意识的正确思维。老师和学生开放头脑对承受新的观念与评价新的观点来说是必要的，并非所有的新观点都是好的，仅因为新的足球观点就全盘承受是不对的。研究认为，进步与开展运发动的观察才能是进步与开展足球意识程度的一个重要环节。这是因为，比赛场上的正确行动来源于准确的判断，准确的判断那么建立在仔细观察的根底上，而观察又是由有意注意引起的。因此，培养足球运发动的意识，首先应从运发动注意力的分配与转移进展训练。那就是通过训练将运发动的注意力从某个详细的身体操作活动中解放出来。在单个技术训练中。可设计抬头看各种信号后进展运球、急停急起传射等练习手段，培养获球后观察战术情景，迅速面向前场，快速寻找进攻时机的意识。在进攻训练中，强调无球队员随时注意控球队员的动作意图，控球队员刻意注意无球队员跑位和穿插的动作意图的练习要求培养其观察场上情景的意识。在防守训练中，可采取以少防多的练习手段，在强调正确选位和盯人要求的同时，强化正确观察和判断进攻队员的动向、意图以及补防、协防的意识。3完毕语学生在思想上都应有一个概念。即，接球前就应做好接球后应该做什么的观察、判断的准备；打破前就应做好打破中可