科学《昼夜交替现象》教学反思_第1页
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文档简介

1、白天与黑夜交替的解释，回答这个问题是不困难的。但 如果认为只有地球自转才会发生昼夜交替的现象，是不真 实、不客观、也是不科学的。因此，引导学生打开思路，寻 找到引起白天与黑夜现象的实际有好几种可能。要求学罗列 来，找到探究的问题。我们真正的目的，是要学生经历一个比较接近真实的科 学探究。有了疑问，我们有了探究的方法、手段，我们去验 证，去排除，学生进行模拟实验。一方面，这些实验的操作 比较简单，但教师应教好学生尽可能的规范操作。如：地球 绕太阳转，地球的自转，究竟怎么个转法？虽然，教材、教 师用书上都没有明确要求，但有一部分学生已经知道应该怎 么转（自西向东）。在实验操作之前，我都做了必要的引

2、导, 为以后正确的掌握打好基础。另一方面，实验操作结束了， 学生能否从众多的假设中获得真理呢？着才是本课的难点 所在，需要启发学生的空间想象能力，以及相对运动的思考。 提高讨论、交流注重每个环节的自然衔接，做到层层递进。 特别是引入部分，从“白天”到“黑夜”认识，再到“交替 的出现等，非常注意这些细节。要做到这一点，语言是关 键，提问的问法很讲究，是达到目的的重要保证，为顺利完 成课堂教学打下良好的基础。上课开始，我利用动画图片导入，激发学生的学习热 情。接着引导学生思考：地球和太阳怎样的运动可能会产生 昼夜交替?并组织学生合作学习，进行假设并画出简单示意 图。在小组合作中，学生不一会儿，就得

3、出了几种产生昼夜 交替现象的观点。然后又通过模拟实验验证自己假设是否正 确，学生通过实验和自己已有的知识和经验，很快发现了有 几种假设很明显站不住脚，但是有一点是肯定的，那就是， 昼夜交替现象一定是由地球和太阳之间的圆周运动产生的。 本课学生对所研究的科学问题有较高的兴趣，能积极主动地 投入到科学探究活动中去，能将观察到的现象如实汇报，敢 于发表自己的见解，并能倾听他人的意见，体现出乐于交流 与合作，表现出实事求是、认真细致的科学态度。通过本课教学我进一步认识到教学的形式和方法必须 符合学生的认知特点，只有教学方法适当，才能取得较好的 教学效果。针对我们小学科学课程，要尽量运用直观形象的 教学

4、方法，让学生通过科学探究活动学习科学知识，真正使 科学探究成为科学课的目标和主要学习方式。在亲历科学探 究活动过程中，教师要注重引导学生动脑、动手、动口相 结合。在体验地球围着太阳转，同时地球自转时，学生难 以体现地球慢慢自转的情况，首先，我出示地球围着太阳转,同时地球自转的动画图片，然后，让学生分组做模拟实验, 进行集体体验。一石激起千层浪，这个活动使整节课达到了 一个新的高潮。有效地运用模拟表演法使学生获得极大快 乐的同时对知识的理解不断深化，学生在整个教学过程中会 始终处于积极兴奋的状态乐干观察、思考，主动分析、探究。 要让学生在动手实验之前明确实验的目的、过程和方法，这 样学生实验的目的性和主

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