初中绿色环保教案

1、 初中绿色环保教案 篇一：八年级环境爱护教案 第一课时环境污染 教学目标 学问目标：使学生获得生态学学问，初步知道什么是环境和环境问题，熟悉环境。即会分析环境质量与生命质量的关系。 力量目标：提高学生利用资料提取信息、分析解决问题的力量。3、情感目标：使学生熟悉到环境污染的产生与人类活动亲密相关，努力标准自己的行为，培育对环境负责的意识。 活动预备： 教师预备：录像片，文字资料、图片资料 学生预备：图片、表格、文字材料等活动过程： 一、创设情境，导入主题 师：请同学们大屏幕，观赏教师给大家带来的几个片断（播放课文中的图片课件，环境污染带来一系列危害。） 师：同学们，看到刚刚播放的几个镜头，你们

2、有哪些感受？想到那些问题？ 师：近几十年来，由于世界各国工农业快速进展，城市人口急剧增加，导致世界各国都面临严峻的环境污染。大气、水、土壤等患病严峻的破坏，大面积砍伐树木、滥杀生灵，扰乱了生态平衡?人类生存正面临着严峻的威逼环境污染（板书课题） 所以，防治环境污染，爱护环境，已成为当今世界性的问题。 二、小组争论、汇报沟通 师：同学们，中心电视台有一栏节目常常说的一句话就是“挑战无处不在”。这句话说的特别有道理，在我们的生活学习和工作中，真是处处布满挑战。今日上课，咱们就以挑战的方式进展，叫“智者为王”。全班同学共分成四个小队即：梅队、兰队、竹队、菊队。（教师介绍挑战的方式） 师：挑战无处不在

3、，你们有信念承受挑战吗？下面以小组为单位，联系生活中的现象答复按要求做答：1、请把你们能够想到的与环境有关的5个词语写出来，先独立写，然后小组争论，每一位学生向小组成员讲解自己认为什么是“环境”？什么是“环境污染”？ 师：环境污染指人类在生产与生活时所产生的有害物质（主要是废气、废水、废渣）超过环境的自净力量，而危害人类正常的生活和进展。 2、砍伐森林、水污染、白色污染、空气污染有什么害处？ 三、分析问题，探究明理师：同学们，请结合书、录像片及生活实际，我们开头 “智者为王” 其次轮挑战（教师介绍挑战规章：组与组之间是必答，组内是抢答）挑战题如下： 1、你还知道哪些污染状况？2、依据学生提出的

4、各种环境问题，对环境污染 进展分类（不要求全部说出）师：A、空气污染B、水污染C土壤污染D全球变 暧E臭氧层空洞F噪声污染G光化学污染H、大气污染3、各小组分析产生这些 环境问题的根本缘由4、这些污染对人类有什么影响？ 5、探究如何查找这些污 染源的方法。教师针对学生答复状况做必要的补充，完善下列图。附：关于环境污 染对人体安康的危害图 四、师：（读图）“水能载舟，亦能覆舟”，“人无远虑，必有近忧”。所以， 人类在进展进程中，需要“三思而后行” 五、课外作业，拓展延长以小组为单位，在下面两个活动中任选一个进展调查， 也可以自行设计调查内容，并争论污染的缘由。 活动一：调查水污染1、确定一条被污

5、染的河流。2、取一瓶水带回家沉淀并观看。3、填写调查报告。 活动二：调查学校或家四周的空气状况。1、四个人为一个小组，分工合作，观看主要路段一小时内驶过多少辆汽车。2、在学校或家庭四周数一数有多少个工厂的烟囱，看一看冒出的烟是什么颜色的。3、在窗台上放一张白纸，观看一天后白纸上落了多少灰尘。 其次课时环境污染的危害 教学目标： 1.学问目标：了解我国环境质量现状，理解环境污染的危害。 2.力量目标（1）通过学生的社会调查活动，培育其自学力量，综合分析、处理信息的力量，以及参加、解决实际问题的力量。（2）通过课堂争论和自主发言形式，培育学生的创新力量。 3.情感目标（1）通过学习与实践，渗透理论

6、联系实际的辩证唯物主义观点。 （2）增加学生的责任感和环保意识。 教学方法：开放式、探究式、讨论性的自主学习。 通过实践、社会调查、查询环保网站等相关资料，从不同角度去体会，感知环境污染的危害，从现象的感知中升华学问。 教学流程 第一步：创设情景：发放学习目标及有关争论题，供应试验的材料及查询的网站。自主探究：指导学生确立自主探究的子课题 1.通过调查法调查当地的环境污染状况。 2.通过试验法验证重金属Hg对生物的危害。 3.通过争论法让学生区分水华和赤潮，水体富养分化和生物的富集作用。 4.通过网络查询法指导学生自主探讨环境污染方面的实例，并归纳总结环境污染的危害。 5.通过查询法查询化学、

7、物理学科书籍，弄清酸雨的PH值，声音的度量单位分贝等学科间的学问。 分成五个小组，分别就教师确立的五个子课题绽开实际探究性操作。 其次步：激兴导学 以唐诗人李白赞美大自然的名句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”为导入语大屏幕展现以下文稿系列图片 （1）大自然美妙风光蓝天、白云，花、鸟、虫、鱼 （2）受污染后的恶果图片美国洛杉矶化学烟雾大事的图片，秃山荒岭、浓烟滚滚、以及水污染等的图片和讲解资料（来源于网络下载资料）。 观看大屏幕演示文稿，身心抖动，体验污染危害，涌动环保激情。 归纳整理：组织学生，让各小组汇报调查结果、试验结果，当地污染状况，并提出在自主学习过程中发觉了什么问题，让学生展现他们

8、所收集到的图片、资料。各小组围绕不同侧面的情景所获得的熟悉，绽开小组争论、沟通，形成共享式、合作式的学习方式。 1组：空气质量调查组：从当地冬季煤炭燃烧引入大气污染问题，介绍：（1）什么是大气污染？（2）我国大气污染属于什么型污染？主要的污染物是什么？ （3）目前全球性大气污染问题主要表现为几个方面？（4）当地大气污染源有哪些？（5）大气污染的危害有哪些？ 2组：水质调查组：从水的重要性谈起，汇报当地水质状况，分析水污染的缘由。汇报验证被Hg污染的水对水蚤生命活动的影响的试验结果。（1）水污染包括哪几个方面？当地水污染状况如何？（2）争论为什么水体富养分化会导致鱼类等水生生物大量死亡？ 启发引

9、导，发散思维 再次鼓舞学生自由畅谈，培育其发散思维。“搭起师生公平对话的平台”。自由发言，凸现出了学生极强的表现欲望。 出示问题：（1）归纳自己四周存在哪些环境污染？有什么治理方法？（2）请猜测将来环境的进展趋势？积极发言，各抒己见，都热切地表示从自身做起，提倡同学及家人都马上树立环境爱护的紧迫感和和责任感。 课后强化：鼓舞学生利用校园网络资料在网上公布以“爱护环境，挽救自己”为题的建议书。 除完成教师布置的作业外，再次上网收集环保信息资料，丰富环保学问，并 自发建立了“环保好少年”网站。 第三课时环境污染及其治理 教学目标 1学问目标：（1）能够说出主要的环境污染及其环境污染的分类。（2）能

10、够 说出产生环境污染的缘由。（3）能够说出环境污染的治理措施。 2力量目标：（1）能够对教师给出的环境污染的案例进展阅读、分析和争论。 （2）能够运用人地关系理论，分析环境污染产生的缘由。（3）通过对案例的分析和争论，培育学生分析问题和解决问题的实践力量以及创新力量 3情感目标： （1）培育学生树立正确的资源观、环境观和进展观。（2）培育 学生树立正确的环境意识、忧患意识和参加意识。（3）培育学生树立正确的辨证唯物主义观点。 教学重点 1.对环境污染的案例进展分析和争论。2让学生提出一些治理环境 污染的建立性的意见和措施。 教学方法 案例教学法、争论法 教学过程 1课前预备： 教师把预先预备好

11、的环境污染的案例发给每一位学生，每个案例后面都有一些问题，供学生思索。 案例1 据报道，南极洲有一个比新加坡面积大9倍的冰架从南极冰帽中分别出来。科学家们的推断颇让人担忧：酷热夏季马上降临，其他的冰架也频临瓦解边缘，这预示着南极洲的冰河流量将增加，全球海平面将上升，对低地地区将造成危害。全球变暖，冰在哭泣。冰架是掩盖南极大陆的冰层的浮动伸延局部。此次冰架完全瓦解碎片，是30年来发生的此类大事中规模最大的一次。科学家们警告，这一大事是大自然对全球气候变暖问题再次发出警报。 问题：（1）造成全球气候变暖的缘由有哪些？（2）主要的温室气体有哪些？它们主要来自于哪里？（3）全球气候变暖会造成哪些后果？

12、（4）你认为应实行哪些措施来防治全球气候变暖？请提出一些建议和设想。 案例2近几年，我国水体水质总体上呈恶化趋势。1990年，全国城市污水排放量为179亿立方米，1999年为351亿立方米，其中生活污水80%未经处理就直接排入水体。全国湖泊约有75%以上的水域受到显著污染。在调查的约10万千米河段中，有近47%的河段、90%以上的城市水域，以及50%的城市地下水，不同程度的遭到污染其中有10%的河段污染严峻，已根本丢失使用价值。更为严 重的是，全国已有90%的城镇的饮用水源受到污染，华北地区也被列为21世纪水资源严峻缺乏的地区。 问题：（1）造成水体污染的主要缘由是什么？（2）华北地区为什么会

13、被列为21世纪水资源严峻缺乏的地区？（提示：从自然缘由和社会缘由去分析。） （3）请你谈谈华北平原如何解决水资源缺乏的问题？（4）生活在华北平原的你可以为本地用水问题做些什么？ 案例3经调查，目前上海的生活垃圾日产量达1、1万吨，其中废旧塑料制品占了7%，每年排入环境的废旧塑料总量可达29万吨，这中间最为惹眼的是一次性发泡塑料餐盒。由于治理不善，处理困难，人们常常可以看到河面上、绿化带中、铁路两旁以及中小道路上，一只只白色的发泡塑料餐盒被随便乱扔，以致“白色污染”一词渐渐成为废旧塑料污染环境的代名词而家喻户晓。 问题：（1）何为“白色污染”？（2）“白色污染”的根源在哪里？（3）政府实行了那些

14、措施治理“白色污染”？（4）你可以身体力行的做些什么？ 案例4请你结合学校四周环境，调查一下是否有噪声污染。 问题：（1）噪声污染的来源有哪些？（2）噪声有哪些危害及影响？（3）你认为你所在班级学习环境是否良好？（4）请你为本班级出谋划策提出一些可以降低本班噪声污染的合理建议。 2课堂教学： （1）复习旧知：从人地关系模式图中说出人地关系的内涵。教师补充说明： 环境具有供应物质、能量和容纳、消退废弃物的力量，但其力量是有限的。人类若能正确处理好与环境的关系，环境就会向着有益于人类生存的方向进展，反之，恶化的环境必定惩处人类。 （2）引入新课： 我们已经了解了由于人类的活动所产生的有害物质对大气

15、、 水质及土壤的污染，因而有害于人类及其它生物的正常生存和进展的现象，就是环境污染。 课前，同学们对教师发下来的案例都进展了阅读和思索，这节课我们就一起来争论一下产生这些环境污染的缘由是什么？如何治理？并请提出你们的看法。 （3）新课教学：分组进展争论，每一小组争论一个案例。 小组代表上来发言。（略）教师引导学生在谈设想和建议时，要把自己也融入进去，引导学生将熟悉升华到行动中去。教师对学生的发言总结反应。 （4）稳固新课：展现一幅漫画：“地球出汗了”。 争论漫画提醒的环境问题、产生的缘由、引起的后果和解决的措施。 最终教师总结：我们每一位有力量、有责任的公民，都要关怀我们的环境、爱护我们的环境

16、，使环境向着有益于人类的方向进展。 篇二：七年级环境爱护教育教案 名目 第一课时 情系环保 其次课时 农药带给我们什么 第三课时 化肥带给我们什么 第四课时 吸烟的危害 第五课时 第六课时 噪声污染及其危害 爱护臭氧层 第一课时情系环保 【教学目的】 1通过活动，引导学生熟悉人与自然环境的关系，明确环保的重要性，提高爱护环境的意识。 2培育学生良好的社会公德，使他们从身边做起，自学地用行动来爱护环境。 【教学过程】 一、引入情境 1出示浦江县一些美丽的环境照片，并之前提出问题： （1）你看了这组照片后说一说美在哪里，对人类有什么好处？ （2）这种环境是自然形成的还是人为形成的，人们为什么要这么

17、做？ 2出示浦江县一些脏、乱、差的环境照片。提出问题： （1）你看了这组照片后说一说不好在哪里？对人类有什么害处？ （2）这种环境是自然形成的还是人为形成的，为什么会形成这种状况。 3小结： 刚刚同学们对二组环境照片都谈了看法。总的说，人们的生活离不开美丽的环境，环境需要人们去爱护、改造。 二、明理提高 1你能否说一说破坏环境的因素和造成的后果呢？举例说明。 2学生谈谈之外，教师说。 1）数万年以前，地球上气候暖和，森林茂盛，自然条件特别好，人们沐浴着大自然的恩泽。近些年，人类不留意爱护，乱伐林木，乱开矿产，破坏资源，使地球臭氧层被破坏，人们生活的空气、水、土壤正在遭到严峻污染，植物受损害，河

18、里鱼死了，草也不生长。这就至使我们的生活受到恶劣影响，人类的安康得不到保证。 2）目前，世界上已鉴定的生物物种有150多万种，前几年地球上平均每天至少有一种生物灭亡。而现在平均每小时消逝一种生物。世界上最大的一只重达900 千克的海龟，在威尔士海滩丧命。 3）近几年来，由于内蒙古大沙漠边缘的绿色植物遭破坏，树林被砍伐，沙漠以每年1公里的速度向东南方向推动。沙尘暴正在向人类示威！ 这都是我们人类所造成的，那我们同学能不能发挥自己的想象，画诞生活中的环境污染？ 3学生画画，然后展现。 4请看小品：大自然打官司。 几位同学分别扮演大自然、宇宙庭长、太阳法官、人类代表。大自然来到法庭控告人类对它的安康

19、越来越不重视，使得森林资源削减，海洋生物受到危害，环境受到重大污染。人类代表辩护。宇宙庭长和太阳法官合议，宇宙庭长宣布大自然的控诉，人类代表的辩词都是事实，判决人类要尽力爱护大自然，各国都要严格制定环境爱护法，爱护大自然、爱护地球。 5问：你们知道世界环境日的时间吗？（6月5日）世界水日呢？（3月22日） 三、政府举措 1从19962022年，中国政府将实行两项重大举措：一是对污染排放实行总量掌握；二是要出台中国跨世纪绿色工程打算，向环境污染和生态破坏宣战。 2我国公布中华人民共和国森林法、中华人民共和国水法，设立了野生动物自然爱护区。 四、自觉建议 我们班同学在争挂“绿色环保章”，争当“环保

20、小卫士”。请一位同学朗读。 1）顺手关闭水龙头，由于一个滴水龙头每天流掉20升水，每年流掉7000多升水。一吨水可以发电100度，可供三口之家用二个月。一吨水可以织布200米，能做80套校服。一吨水可炼150公斤钢。 2）少吃品香糖。由于口香糖的残迹非常难消退，对环境污染大。 3）买菜购物多用布袋。由于塑料袋增加了垃圾的数量，污染了土壤和地下水。 4）不乱扔废弃物。 5）每年为我们的家园种植35棵树。 6）庭院室内养花种草。 7）节省纸张，回收废纸。由于回收1吨废纸可以少砍17棵大树，生产800公斤纸，削减35%的水污染。 8）不吃野生爱护动物，维护生态平衡。 9）参与一次环境爱护义务宣传活动

21、。 五、环保向往 1学生为“绿色环保”说一句心里话。 2合唱歌声与微笑 其次课时 农药带给我们什么 教学目标： 1反思过度使用农药对四周环境的影响，提高学生环保意识，逐步养成关怀和爱惜环境的行为习惯。 2了解农药在农业生产中的作用和对环境的影响，知道农药对环境与人类所带来的危害，并把握避开农药危害的方法。 3能够自觉笔迷昂农药对我们造成的损害，并能利用所学学问进展宣传，提出解决农药污染环境问题的解决途径。 教学预备： 搜集使用农药给环境与人类带来的危害和影响的视频，图片、文字资料；调查当地农药的使用状况与人们在日常生活中避开农药损害的方法。 活动过程： 导入：学生阅读课本P1页的材料 除草剂杀

22、死稻苗 师：既然农药给我们造成了危害，那我们为什么还要使用农药呢？下面我们就来共同争论一下农药的使用价值。 一农药使用价值 思索：我们为什么要用农药？ 学生分小组探究，依据课本P1页的“追根求源”的两组图片，进展争论。 活动中可让学生通过自己搜集的资料与调查的状况，列举农药可以提高粮食果品的产量，可以大量减轻农夫捕获害虫的劳动强度等相关的实例，熟悉使用农药的好处。 二农药的危害 学生分小组探究，依据课本P1页的“追根求源”的两组图片，并通过课本P2页的有关农药特性性以及造成的危害进展争论。 教师可通过补充材料，让学生了解利用农药会给环境与人类带来哪些危害知道人们起初利用农药只考虑到它对人们有利

23、的一方面，并没有考虑到环境问题及对人类造成的损害。 三解决方法 前面我们已经对农药的作用和危害有了清楚的熟悉，那么我们怎样解决农药对我们的危害呢？ 组织学生争论，调查。寻求解决方法。 要解决农药对我们的危害，就要尽量少用或不用农药。 那么，假如正确使用农药呢？（结合P2页图片） 详细方法是 第一，使用农药是为了杀灭损害农作物的害虫，保证农作物的正常生长，提高农作物产量。但是，害虫在生态系统中起到连接食物链的作用，少量害虫存在不影响作物的生长，作为自然界食物链的重要一环，具有赫积极的作用。着就不需要把害虫赶尽杀绝，没必要对作物使用农药。 其次，削减农药的使用量并不是不使用农药，为了防止病虫害，降

24、低人工作业的强度，要适量使用农药，用最少的农药取得最正确防治效果，并且不引起人畜中毒和环境污染等负面影响；尽量保证喷洒出去的弄个要能沉积在作物叶片上，提高农药的利用效率。 对于已经使用了农药的蔬菜瓜果，我们在进食时英怎样正确操作，以削减农药对我们的损害？ 活动延长： 1连续收集向光学问，并以实际行动来做好环保小卫士。 2调差当地农药的使用状况。 教后札记： 第三课化肥带给我们什么 教学目标： 1反思过度使用化肥对环境的影响，树立敬重自然的意识，辩证地理解施用化肥的利弊，并能自觉进展宣传，从而影响他人。 2了解化肥在农业身缠中的作用和对环境造成的影响，正确熟悉施用化肥的价值，知道合理施用化肥的意义与过量施用化肥的危害。 篇三：绿色生活教案 绿色的生活教学设计 六年级组潘四新 一、教学目标： 1学问目标