出行的学问品德教案

1、 出行的学问品德教案安全出行主题班会总结推举度： 安全出行建议书推举度： 七年级思想品德上册教案推举度： 品德修养自我评价推举度： 品德考核鉴定评语推举度： 相关推举 出行的学问品德教案作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应当怎么写才适宜呢？以下是我细心整理的出行的学问品德教案，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。出行的学问品德教案1教学目标情感、态度与价值观：情愿尝试利用交通图选择简洁的出行路线。力量：能够看站牌、路牌，以及把握寻路、问路的一般方法，能够依据自己的需要选择适宜的交通工具。学问：知道本地的主要交通工具，周边的交通线路和

2、起始站、局部途经地、终点站的名称；知道乘车时要留意的安全和礼貌；知道问路的根本礼貌和要留意的事项。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学三年级学生单独乘坐交通工具出行的时机较少，他们对此布满期盼又有几分害怕，由于缺少熬炼的时机，他们也不知道问路的根本礼仪和要领。从学生的社会环境与生活根底来看，近年由于经济的进展，农村地区交通状况有了较大的改善，但交通工具还是比拟单一简陋，一些地方无证三轮车、摩托车居多，车站与站牌路牌的设置也不太标准，存在安全隐患。这些都是教师在教学中应留意的实际问题。通过对学生的现状及困惑和障碍的分析，我们发觉，让三年级的学生在了解本地交通状况的同时，学会看站牌、路

3、牌，把握寻路、问路的一般方法，了解乘车、问路的礼貌和安全很有必要。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生学会看站牌、路牌，以及把握寻路、问路的一般方法；了解本地的主要交通工具，周边的交通线路和起始站、局部途经地、终点站的名称；知道乘车时要留意的安全和礼貌。教学难点是让学生尝试利用交通图选择简洁的出行路线，学会依据自己的需要选择适宜的交通工具。要想突破教学重难点，教师在教学中可通过创设情景、模拟乘车活动，帮忙学生学习怎样依据交通图选择出行路线，怎样看站牌，怎样乘车和问路。通过对学校或自家四周交通工具的调查，熟识自己四周的交通状况。教学重点学会看站牌、路牌，以及把握寻路、问路的一般方

4、法；了解本地的主要交通工具，周边的交通线路和起始站、局部途经地、终点站的.名称；知道乘车时要留意的安全和礼貌。教学难点尝试利用交通图选择简洁的出行路线，学会依据自己的需要选择适宜的交通工具。教学预备教师预备：相关课件。学生预备：了解学校或自家四周有哪些交通工具，可以到达哪些地方。课时安排1课时。完成话题“该怎么走”“乘坐什么交通工具”的教材内容。教学过程活动一他们怎么走1播放动画：我会看交通图引导学生结合情境进展争论：其次小队的同学们要从明光村去科技馆，应当怎么走？让学生依据交通图选择出行路线，知道要先在图中找到自己目前的位置，再看与要到达地点（或目的地）之间有哪些公共汽车。（板书：出行的学问

5、）2播放视频：学着看车牌引导学生结合情境进展争论：从车站的站牌上你了解到了什么？让学生知道在多个车站牌排列在一起的状况下，要先看清晰哪趟车是自己要坐的。再看看站牌上箭头的方向是否正好是自己要去的方向，防止坐错车。（板书：会看站牌）3播放视频：标准乘车引导学生结合情境进展争论：乘车时应留意什么？怎么知道在哪站下车？让学生知道乘车的留意事项，如先下后上，主动买票，乘车时扶好扶手，主动给老、弱、病、残、孕让座。（板书：文明乘车）：站牌上有许多信息，可以帮忙我们选择正确的乘车路线，到达我们要去的地方。同时，我们还要留意文明乘车。活动二乘坐什么交通工具1播放动画：乘坐什么交通工具引导学生结合情境，依据课

6、前调查沟通研讨：在我们学校和我们住家四周有哪些交通工具，能到达哪些地方？（板书：公共汽车火车轮船）：了解了我们学校和自家四周的交通状况，我们出行就更便利了。2学生沟通所调查到的状况，并谈谈这次调查中自己的感想和收获。完成教科书的调查状况表。：我们对自己四周的交通状况有了进一步的了解，我们还可以把自己了解到的这些交通信息告知家人和朋友，也便利他们的出行。（板书：选择适宜的交通工具）设计意图：让学生熟识本地的交通状况，学会依据自己的需要选择适宜的交通工具。板书设计出行的学问会看站牌文明乘车礼貌问路公共汽车火车轮船选择适宜的交通工具出行的学问品德教案2教学目标：1、尝试利用交通图选择简洁的出行路线，

7、学会看站牌、路牌，以及寻路、问路的一般方法。2、了解本地的主要交通工具，周边的交通线路和起始站、局部途经地、终点站的名称。学会依据自己的需要选择适宜的交通工具。3、知道乘车时要留意的安全和礼貌。4、知道问路的根本礼貌和要留意的事项。活动预备：1、每人预备一张本地交通图。2、一张放大的局部交通图。第一课时一、模拟活动：和小队去旅行帮他们出出办法设置出行情景（以教材供应的范例设置）以小组为单位，看交通图，争论可以选择哪条路线，坐什么车。实地到街上看看站牌和乘坐的车的特征。以小组为单位，整理所看到的状况。将小组研讨的结果汇报。二、我们演一演以小组为单位，围绕“乘车时留意什么”和“假设不熟悉路怎么办”

8、问题，先研讨，然后设计不同的情境，再表演出来。各小组可侧重不同的主题，如乘车秩序、乘车安全、乘车文明、问路。以小组为单位表演，大家评一评。归纳和总结。三、试一试制订一份出行规划师：暑假来了，爸爸妈妈预备带你到外地去旅游，你预备到哪里去呢？你能自己制定一份出行规划吗？试一试吧！学生制订规划。沟通。其次课时预备活动：1、依据教材的调查表让学生到学校或家庭四周找一找、看一看，了解本地主要使用的交通工具和各路车（船）可以到达什么地方等，并填写在表上。2、找一找图片或画一画本地人们主要使用的交通工具。活动过程：一、说一说自己家四周有哪些交通工具？它们能到达哪些地方呢？起点与终点是哪里？二、介绍、叙述自己

9、乘某路公汽或其他交通工具的经受（单独一人的经受更好）。三、沟通与展现1、交通调查表记载的状况2、介绍与展现记录表3、介绍其他地区人们常用的交通方式四、画一画或演一演你常用的交通工具（备注：演一演可以自己与小伙伴创设情景，也可以动作模拟）。五、“小小交通工具设计师”二十年后，交通方式会是怎样的呢？请学生大胆想像，自己设计将来一种新型的交通工具（可以单独完成，也可以合作，可以画图，也可以文字说明）。1、学生设计。2、展现作品。3、评出最有创意的作品。六、延长活动当一回小记者，调查、采访一下，这几年，你的家乡在交通方面有哪些新奇事呢？出行的学问品德教案3教学目标：1. 尝试利用交通图选择简洁的出行路

10、线，学会看站牌、路牌，以和寻路、问路的一般方法。2. 了解本地的主要交通工具，周边的交通线路和起始站、局部途经地、终点站的名称。学会依据自身的需要选择适宜的交通工具。3.知道乘车时要留意的平安和礼貌。4. 知道问路的根本礼貌和要留意的事项。活动预备：1. 每人预备一张本地交通图。2. 一张放大的局部交通图。第一课时一、模拟活动：和小队去旅行1. 帮他们出出办法设置出行情景(以教材供应的范例设置)以小组为单位，看交通图，争论可以选择哪条路线，坐什么车。实地到街上看看站牌和乘坐的车的特征。以小组为单位，整理所看到的状况。将小组研讨的结果汇报。二、 我们演一演以小组为单位，围绕“乘车时留意什么”和“

11、假设不熟悉路怎么办”问题，先研讨，然后设计不同的情境，再扮演出来。各小组可偏重不同的主题，如乘车秩序、乘车平安、乘车文明、问路。以小组为单位扮演，大家评一评。归纳和总结。三、 试一试制订一份出行规划师：暑假来了，爸爸妈妈预备带你到外地去旅游，你预备到哪里去呢？你能自身制定一份出行规划吗？试一试吧！同学制订规划。沟通。其次课时预备活动：1.依据教材的调查表让同学到学校或家庭和近找一找、看一看，了解本地主要使用的交通工具和各路车(船)可以到达什么地方等，并填写在表上。2. 找一找图片或画一画本地人们主要使用的交通工具。活动过程：一、说一说自身家和近有哪些交通工具？它们能到达哪些地方呢？起点与终点是哪里？二、介绍、叙述自身乘某路公汽或其他交通工具的经受(单独一人的经受更好)。三、沟通与展现1. 交通调查表记载的状况2. 介绍与展现记录表3. 介绍其他地区人们常用的交通方式四、画一画或演一演你常用的交通工具(