部编版语文小学二年级下册《我是一只小虫子》说课稿 附【两套说课稿】

1、我是一只小虫子说课稿【说教材】我说的是义务教育课程二年级语文下册，第11课我是一只小 虫子；这篇文章是以“童心”为主题的第四单元最后一篇课文，是 自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了 “我”对生活的热爱。全文共7个自然段，课文结构清晰，可分为当 一只小虫子“不好”和“真不错”两个部分，第一部分从小伙伴们的 感受，再写觉得不好的理由；第二部分是写的当一只小虫子还真不错 的感受，两点都是围绕“小”的特点描述的；两部分都是以先概括再 具体地说，段落之间联系紧密。最后以“我喜欢当一只小虫子”总结 全文，照应开头。【说目标】基于该学段在本册书中认识常用汉字450个，会写汉字250

2、个; 继续学习默读；在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达不同语气, 学习独立识字，继续学习用部首查字典的课程标准，我制定如下教学 目标。一、借助拼音、随文识字、联系生活等方法认识“屁、股”等 16个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁 股、苍耳”等8个词语。二、能发现月字旁的表义特点，不认识的字能借助查字典认读。三、能借助拼音朗读、默读课文，能就课文感兴趣的部分与同学交流。其中根据教学实际，第一课时教学目标细化如下：一、借助拼音、随文识字、联系生活实际等方法认识“屁、股” 等16个生字，读准多音字“泡”，通过范写观察指导把“屁、尿、屎” 书写正确。二、学习课文第一二自然段，

3、继续学习默读课文，指导学生朗读 第二自然段，引导学生说出当一只小虫子不好的原因。说教法学法及评价任务】根据教学实际，我采用了如下教学方法学法，以达到完成学习目 标。目标一：识字通过完成预习单，圈出本课带生字的词语。通过看屎壳郎图片识记生字“屎”。从图画入手，将词语置于图 画中，图文结合，直观形象的识字。出示第一组浅显易懂的词语进行集中识字，带拼音自由读-去掉 拼音读-全班齐读，指导学习多音字“泡”。读一读老师出示的句子，回顾加一加识字方法，联系上下文和生 活进行识字。这主要是针对生字在课文中相对集中的情况下，寓识字 于阅读之中，字不离词，词不离句，避免孤立、机械的识记。随堂检测巩固识记，我是将

4、生字编入顺口溜中复现，让学生通过 读顺口溜，提高识字效率，检测识字效果。写字根据第一课时实际情况，安排了形近字“屁、尿、屎”的书写， 引导学生了解“尸”字部的字大多与身体排泄物有关，同时通过回顾 语文园地一左半包围结构的字书写，进行巩固左半包围结构的字写字 要点，范写“屁”字，以一带二，由学生自己交流该注意的重要笔画 占格，旨在巩固这类字的写法。目标二：默读根据新课标要求，在本堂课中带着“当一只小虫子好不好”的问 题去默读，有助于学生思考，初步感知课文层次结构。指导朗读第二自然段明确学习任务：找出当一只小虫子不好的原因。由默读的问题引 出所出示的几个句子，进行恰当的停顿指导，引导学生读好关联词

5、。通过想象和总结小虫子遇到危险时候的心情，再齐读第二自然段, 从情感上予以朗读指导。【说教学过程】根据该学段的特点，我设计了如下教学过程。一、看图读虫名，导入新课。出示关于本课小虫子的图片，同时识记“屎”字，从图画入手， 将词语置于图画中，图文结合，直观形象的识字，并初步感受课文中 提到的几种昆虫的形象。二、初读课文，识记生字。学生通过预习圈出本课带有生字的词，在通过多种识字方法进行识字，避免孤立、机械的识字，最后以复现字顺口溜进行生字检测, 可以提高学生的识字效率。三、书写生字屁、尿、屎把形近字归类书写，可顺势引导学生了解带有“尸”字旁的字的 字义。同时范写指导“屁”，回顾之前学过的相同结构

6、的字，交流书 写注意的笔画，以提高课堂质量和效率。四、默读课文，学习课文第一、二自然段。明确学习任务：默读课文，找出当一只小虫子不好的原因。由默 读的问题引出所出示的几个句子，进行分解指导，引导学生读好关联 I词。通过想象和总结小虫子遇到危险时候的心情，引导学生联系已有 的知识、经验，想象小虫子遭遇的危险，读懂“一点都不好”的原因， 再齐读第二自然段，从情感上予以朗读指导。五、教师总结：其实当一只小虫子也非常有意思，下节课我们一 起学习吧！以激发学生的阅读期待，体现以学定教、顺学而导的教育 思想。六、分层布置作业：1、把“屁尿屎”各写2遍并组两个词，进行巩固。2、有余力有兴趣的同学。我是一只小

7、虫子说课稿一、说教材这篇文章是以“童心”为主题的第四单元最后一篇课文，是自述性散文，从 小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了 “我”对生活的热爱。全 文共7个自然段，课文结构清晰，可分为当一只小虫子“不好”和“真不错”两 个部分，第一部分从小伙伴们的感受，再写觉得不好的理由；第二部分是写的当 一只小虫子还真不错的感受，两点都是围绕“小”的特点描述的；两部分都是以 先概括再具体地说，段落之间联系紧密。最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全 文，照应开头。二、说教学目标基于该学段在本册书中认识常用汉字450个，会写汉字250个；继续学习 默读；在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达不同语气，学

8、习独立识字，继续 学习用部首查字典的课程标准，我制定如下教学目标。一、借助拼音、随文识字、联系生活等方法认识“屁、股”等16个生字; 读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等8个词语。二、能发现月字旁的表义特点，不认识的字能借助查字典认读。三、能借助拼音朗读、默读课文，能就课文感兴趣的部分与同学交流。 其中根据教学实际，第一课时教学目标细化如下：一、借助拼音、随文识字、联系生活实际等方法认识“屁、股”等16个生 字，读准多音字“泡”，通过范写观察指导把“屁、尿、屎”书写正确。二、学习课文第一二自然段，继续学习默读课文，指导学生朗读第二自然 段，引导学生说出当一只小虫子不好

9、的原因。三、说教法学法根据教学实际，我采用了如下教学方法学法，以达到完成学习目标。目标一：识字通过完成预习单，圈出本课带生字的词语。通过看屎壳郎图片识记生字“屎”。从图画入手，将词语置于图画中，图 文结合，直观形象的识字。出示第一组浅显易懂的词语进行集中识字，带拼音自由读-一去掉拼音读 -全班齐读，指导学习多音字“泡”。读一读老师出示的句子，回顾加一加识字方法，联系上下文和生活进行识 字。这主要是针对生字在课文中相对集中的情况下，寓识字于阅读之中，字不离 词，词不离句，避免孤立、机械的识记。随堂检测巩固识记，我是将生字编入顺口溜中复现，让学生通过读顺口溜， 提高识字效率，检测识字效果。写字根据

10、第一课时实际情况，安排了形近字“屁、尿、屎”的书写，引导学生了 解“尸”字部的字大多与身体排泄物有关，同时通过回顾语文园地一左半包围结 构的字书写，进行巩固左半包围结构的字写字要点，范写“屁”字，以一带二, 由学生自己交流该注意的重要笔画占格，旨在巩固这类字的写法。默读根据新课标要求，在本堂课中带着“当一只小虫子好不好”的问题去默读, 有助于学生思考，初步感知课文层次结构。指导朗读第二自然段明确学习任务：找出当一只小虫子不好的原因。由默读的问题引出所出示的 几个句子，进行恰当的停顿指导，引导学生读好关联词。通过想象和总结小虫子遇到危险时候的心情，再齐读第二自然段，从情感上 予以朗读指导。四、说

11、教学过程（一）、看图读虫名，导入新课。出示关于本课小虫子的图片，同时识记“屎”字，从图画入手，将词语置于 图画中，图文结合，直观形象的识字，并初步感受课文中提到的几种昆虫的形象。（二）、初读课文，识记生字。学生通过预习圈出本课带有生字的词，在通过多种识字方法进行识字，避 免孤立、机械的识字，最后以复现字顺口溜进行生字检测，可以提高学生的识字 效率。（三）、书写生字“屁、尿、屎”把形近字归类书写，可顺势引导学生了解带有“尸”字旁的字的字义。同 时范写指导“屁”，回顾之前学过的相同结构的字，交流书写注意的笔画，以提 高课堂质量和效率。（四）、默读课文，学习课文第一、二自然段。明确学习任务：默读课文，找出当一只小虫子不好的原因。由默读的问题