大家一起去旅行中班音乐教案

1、 大家一起去旅行中班音乐教案大家一起去旅行中班音乐教案1 设计意图： 最近电视里正在热播爸爸去哪儿，孩子都很喜爱看，也很爱和同伴谈论关于旅行的话题。于是我依据幼儿的年龄特征和兴趣点，设计了本次音乐活动大家一起去旅行。36岁儿童学习与进展指南中艺术领域的目标是感受美、表现美、制造美。在本次音乐活动中我运用形象生动的三段体乐曲，将音乐与旅行相结合，让幼儿在音乐嬉戏中感知音乐的构造，用自己的肢体语言随音乐大胆表现。依据中班孩子的年龄特点，设计情节让孩子尝试初步的合作，自己发觉轮番等待的方法，解决音乐嬉戏中的问题。 活动目的： 1、在音乐嬉戏的过程中，体验音乐旅行的乐趣。 2、愿意用肢体动作表现音乐的

2、构造。 3、在音乐嬉戏的过程中学习轮番的合作方法。 活动重点： 愿意用肢体动作表现音乐的构造。 活动难点： 在音乐嬉戏的过程中学习轮番的合作方法。 活动预备： 学问阅历预备：幼儿有过旅行的阅历； 材料预备：旅行舞音乐：库乞乞、四周导游旗；大纸一张、记号笔一支； 环境预备：幼儿14人，小椅子围成半圆形。 活动过程： 一、谈话欢乐的旅行，导入活动。 问：“你们喜爱旅游吗？你到过哪里旅游？那里有些什么好玩的地方？” 二、初步感受音乐，大家一起欢乐地“库乞乞”。 1、初步感知音乐，感受音乐节奏。 引导幼儿留意里面的“库0库0库乞乞”，并带着孩子一起念音乐里的这个局部。 2、请幼儿猜测，什么是库乞乞。

3、教师：“旅行中玩得最快乐的时候就会说库0库0库乞乞。你觉得旅游的时候什么事情让你感到最快乐！” 引导幼儿沟通、共享或者想象自己旅行时候的欢乐时刻。让我们一起在旅行最快乐的时候说库0库0库乞乞，引导幼儿用肢体动作大胆、欢乐地表现。 三、通过图谱和律动感知音乐构造。 1、教师：现在就让我们跟着音乐去旅行吧！（播放音乐，教师随着音乐绘图谱。） 问：“你们发觉音乐到哪里我们开头上山？”（播放音乐，教师指图谱引导幼儿感受音乐的构造）。 问：“一共要爬几次才到山顶？” 2、层层递进，引导幼儿用肢体动作变现音乐构造。 、教师和幼儿一起听着音乐律动。 、教师指图谱，幼儿律动。 、个别幼儿指图谱，教师和幼儿律动

4、。 四、合作嬉戏“欢乐的旅行团”，体验合作的乐趣。 1、出示“导游旗”教师当导游领着孩子们一齐手拉手嬉戏。 2、分组嬉戏把导游旗递给个别幼儿，教师引导幼儿依据旗子上的数字找到相应的游客人数组团；出示另外三面导游旗引导幼儿分别组团，在音乐声中四个旅游团一同动身。 3、提出问题大家都想做导游怎么办？引导幼儿用轮番的方法合作嬉戏，并且明确在音乐进展到“库乞乞”的时候进展轮换。四个旅游团在音乐声中嬉戏并轮换导游的角色。 4、提出新的旅行点，延长活动内容，幼儿听音乐往外走。 大家一起去旅行中班音乐教案2 活动目标： 1、用肢体语言感受活泼欢快的音乐。 2、了解集体舞头尾轮换的嬉戏，体验合作嬉戏的乐趣。

5、活动预备： 旅行舞音乐、导游旗、笔。 活动过程： 一、回忆旅行阅历，感受音乐的欢快 1、你去过哪里旅游？ 2、请你们参与我的旅行团，和我一起去旅行？ 二、观赏旅行音乐，理解并一起嬉戏 1、听这音乐有什么好玩、好玩的地方。 2、幼儿听音乐，初步理解。 3、你在旅行的时候有什么快乐的事呢？ 4、看图谱，理解图谱的意思。今日，我要带你们到哪里去玩呢？ 5、用手代替脚表现，熟识音乐节奏。请幼儿听音乐看指挥在身上做动作。 6、请幼儿听音乐动身了，谁来走走看？引导幼儿音乐到哪里就做相应的动作。 7、出示导游旗，讲解规章。 8、聘请幼儿做导游带队嬉戏。我要聘请几个导游？ 9、轮换做导游，尝试建立规章。怎样让

6、大家都能做到导游呢？ 10、幼儿听音乐组团，在库企企的时候变换导游。 三、提出新的旅行点，延长活动内容 简洁小结，幼儿听音乐往外走。 大家一起去旅行中班音乐教案3 活动目标： 1、用肢体语言感受活泼欢快的音乐。 2、了解集体嬉戏方法，体验合作嬉戏的乐趣。 重点、难点： 感受音乐的节奏、构造;在音乐嬉戏的过程中学习轮番的合作方法。 活动预备： 1、旅行舞音乐：库乞乞mp3、导游旗三面分别写上数字“3”、“4”、“5”;大纸一张、记号笔一支;海边游玩和登山的照片。 2、幼儿14人，小椅子围成半圆形。 活动过程： 1、说说欢乐的旅行。 教师：“教师最喜爱出去旅游了!你们喜爱旅游吗?你到过哪里旅游?那

7、里有些什么好玩的地方?” 2、初步感受音乐，大家一起欢乐地“库乞乞”。 今日教师邀请你们参与我的音乐旅行团，旅行的时候有首悦耳的曲子，仔 细听播放音乐库乞乞 教师：“你觉得什么地方特殊好玩呀?曲子里有一种很特殊的声音，谁来学一学?” 请幼儿再次观赏音乐引导幼儿留意里面的“库0库0库 乞乞-”，并带着孩子一起念音乐里的这个局部。 教师：“猜猜看，什么是库乞乞?” 教师：“旅行中玩得最快乐的时候就会说库0库0库 乞乞-”。 教师：你觉得旅游的时候什么事情让你感到最快乐! 引导幼儿沟通、共享或者想象自己旅行时候的欢乐时刻，重点引导幼儿沟通在海边游玩、和爬山登上山顶时的欢乐。 教师：“海边游玩真快乐，

8、就让我们一起到海边做三件欢乐的事，最快乐的时候我们就一起说库0库0库 乞乞-”。(详细的事情从孩子们的沟通中来，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引导幼儿用肢体动作大胆、欢乐地表现。) 教师：“登山时，登得越高，看得越远!登上山顶望一望，你看到了什么?”(教师可以播放一些图片引导幼儿想象投入到登高望远的情境中。) 教师：“登上山顶，看到漂亮的风光是我们最欢乐的时刻，让我们大声地说库0库0库 乞乞-”。 3、通过图谱和律动进一步感受音乐。 教师：现在就让我们跟着音乐去旅行吧!先去海边走一走，爬上高高的山，登上山顶啦!(播放音乐，教师随着音乐绘图谱。) 教师：“发觉了吗?音乐到哪里我们开头上山?”

9、(播放音乐，教师指图谱引导幼儿感受音乐的构造)。 教师：“一共要爬几次才到山顶?” 引导幼儿坐着，用自己的两只手指当两条腿，平放的膝盖想象成海边的平地，身体想象成高山，并找找山脚、山腰、山顶等位置。 层次1：教师和幼儿一起听着音乐律动A段“海边走走”、B段“登山”、C段“库乞乞”。 层次2：教师指图谱，幼儿律动。 层次3：个别幼儿指图谱，教师和幼儿律动。 层次4：请幼儿站起身大胆创编A、B两段的动作，教师帮忙幼儿协作音乐优化动作。 4、合作嬉戏“欢乐的旅行团”。 教师出示“导游旗”。 教师：“各位游客大家好，欢送来到音乐旅行团，我是你们的导游，今日我们巡游的地点是海边和高山，我们一起手拉手动身吧” 层次1：教师当导游领着孩子们一齐手拉手嬉戏。 层次2：把导游旗递给个别幼儿教师引导幼儿依据旗子上的数字找到相应的游客人