北师大版小学四年级下册品社教案

1、 北师大版小学四年级下册品社教案 北师大版小学四年级下册品社教案 于亦洁 1 安全预案内容： 遵循教育为首，预防为主，防治结合，群防群治的方针，抓好安全工作。 1. 保证每节课，每项活动都有教师负责组织并进展 2分钟安全教育或提示。 2. 仔细细致地巡查，把担心全隐患毁灭在萌芽状态，一旦发觉安全隐患，准时向领导汇报。 3. 实行课堂考勤制度。对于缺失学生，要弄清缺课缘由。 4. 学生在上课期间消失身体状况不佳，准时向有关教师，领导汇报，准时通知家长。 2 四年级下册品社教学打算 一、学生状况分析 四年级是小学生学问、力量、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟悉

2、，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步熟悉了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大局部学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。 本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以进展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以表达与人为本的现代教育价值取向为理念；引导学生通过与自己生活亲密联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参加力量；在感悟和体验的根底上，不断丰富和进展对自我、对他人、对社会的熟悉和理解；逐步养成社会主义合格公民所必需具备的道德观

3、、价值观及相应的良好行为习惯。 二、教学目标 1、情感与态度目标： (1)引导学生在生活中养成喜爱劳动、勤俭节省的态度，养成文明礼貌、诚恳守信、友爱宽容、公正公正、团结合作、有责任心的品质。 (2)喜爱祖国，珍视祖国的文化传统和节日习俗。 3 (3)尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的推断和选择。 2、行为与力量目标： (1)初步了解个人的根本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规章，初步懂得规章、法律对于社会公共生活的重要意义。 (2)知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间

4、和谐相处的重要意义，懂得和平与进展是人类共同的愿望。 3、学问与技能目标： 培育学生逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，知道怜悯和帮忙残疾人是一个人的良好品德的表达，并养成主动关爱境况困难或者不幸人的行为；知道自己是集体中的一员，关怀集体、参与集体活动、维护集体荣誉担当义务，了解家乡环境问题，积极参与力所能及的环境爱护活动，了解民风民俗及对人们的影响，抵抗不良风气和迷信活动，感受家乡的变化和进展，培育对家乡的喜爱之情；了解交通进展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，体会电视、网络等媒体与人们生活的关系，了解办一张报纸的根本方法，学会合作办小报，了解通信的进展，知道现代通信的种类和方式，学会常用

5、的通信方法 三、教学措施： 1、转变陈旧的观念，树立新观念 4 （1）转变教材观。教学是对教材的再制造，是用教材教而不是教教材。 依据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、替换、补充”。，教材是为学生供应的案例.教师在备课过程中，要留意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材供应的教育主题为根底，引导学生去学习，去探究。 （2）转变教学观。新的课程改革，把关注人作为课程的核心理念，提出：“一切为了每一位学生的进展。”第一要变“目中无人”为有人。教师在教学过程中，要更新观念，一切为了学生的进展。要关注每一位学生情感、态度、价值观、力量的形成。其次，变“重结论轻过程”为重

6、视学生学的过程。新课程强调过程，强调学生探究新知的经受和获得新知的体验。教师的教学过程，要指导学生怎样学，通过什么方法学；不要把现成的结论强加给学生，要让学生用自己的眼光、方式来对待世界，允许学生有自己的看法。 2、遵循品德与社会课的教学理念 （1）帮忙学生参加社会、学习做人 品德与社会课程教学的核心是帮忙学生参加社会、学习做人。教师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，进展儿童丰富的内心世界和主体人格，表达以人为本的现代教育价值取向。培育学生对生活的积极态度和参加社会的力量，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的人。 （2）以儿童的生活为根底 5 板书： 危害： 可持续性进展

7、： 纯自然、无污染、无公害： 16 主题二 在盼望的田野上 课题1、从传统到现代 教学目标： 学问目标：了解在长期的传统农业生产实践中，人类创造了简洁的农具，这些农具是人手的延长，大大提高了劳动生产率，表达了人类的才智。 情感目标：通过体验，感受劳动人民的才智和力气，形成崇尚劳动、崇尚劳动者的态度。 力量目标：知道改革开放以来我国农业生产发生了飞速变化。 教学重难点：了解在长期的传统农业生产实践中，人类创造了简洁的农具，这些农具是人手的延长，大大提高了劳动生产率，表达了人类的才智。 教学预备： 搜集本地区常用的简洁农具的资料，既可以是文字、图片等文本资料，假如有条件，也可以预备一些小农具实物。

8、 教学过程： 1、导入：农作物的生长不仅依靠自然规律，在从种植到收获的过程中，重要的是还要靠人们的辛勤劳动，为此，人类创造了各种各样简洁的农具。它们不仅减轻了劳动强度，而且提高了劳动的效率，所以，这些看似简洁的农具，其实都分散着劳动者的聪慧才智。 2、新授：观看活动。探究教科书12页的插图出示的是什么农具，做什么用的？使用这些农具有什么好处？ 3、体验与沟通：本地区常常使用哪些简洁的农具，使用这些农具有什 17 么好处？ 4、阅读书第13页的课文和插图，并思索：这四幅图反映了农业生产经受了怎样的进展历程，生产效率有什么变化？ 5、总结：农业生产是我们每一个人的衣食之源。人类从双手采摘开头了农业

9、劳动，后来人类学会了种植与收获，从徒手劳动到创造简洁的手工农具，从依靠人力、畜力进展到现代农业机械化，无不分散着劳动者的才智，分散着劳动者的宏大制造。 板书： 劳动者的才智 宏大制造 18 课题2、劳动者的制造 教学目标： 学问目标：知道四川的都江堰和新疆的坎儿井是世界上古老的水利工程，至今还在农业生产中发挥着巨大的效益，是我国古代劳动人民勤劳和才智的结晶。 情感目标：感受劳动人民的才智力气，形成崇尚劳动、崇尚劳动者，为我国古代农业文明而骄傲的态度。 力量目标：多了解古代劳动人民的创造制造。 教学重难点：知道四川的都江堰和新疆的坎儿井是世界上古老的水利工程，至今还在农业生产中发挥着巨大的效益，

10、是我国古代劳动人民勤劳和才智的结晶。 教学预备：资料和图片 教学过程： 1、导入。 前面我们学习了劳动者在农业生产中制造了从简洁手工工具到现代农业机械的宏大成就。其实劳动者的制造还远不止这些，下面我们去参观瞻仰一下我们祖先的宏大制造吧！ 2、新授：阅读争论。 阅读教科书第14页的课文，争论：“农业生产中的“靠天吃饭”是什么意思？” 3、探究活动一。 观看和阅读教科书第14页有关四川都江堰的图片和文字资料，探究“都江堰是怎样发挥作用的？” 19 4、探究活动二。 观看和阅读教科书第15页新疆的坎儿井的图片和文字资料，探究“在新疆干旱少雨地区，为什么要利用坎儿井地下暗渠来运输和使用天山雪水？” 5

11、、教师总结。 教师确定学生的探究，鼓舞他们今后多了解古代劳动人民的创造制造。 板书： 都江堰是世界上最古老的水利工程之一。 新疆的坎儿井： 20 其次课时 教学预备： 1、收集近期的各种报纸杂志，特殊是少儿类和科普类的。 2、预备剪报本、剪刀、胶水。 教学过程： 1、导入：报纸、杂志和图书有什么不一样？引导学生从出版时间、形式、内容、故事性、新闻性等方面绽开争论，目的是通过争论，让学生明确报纸、杂志的特点和功能。 2、全班沟通：我家订了什么报纸或我看过什么报纸？我最喜爱的报纸是什么？哪些信息是从报纸上获得的？报纸对我们的学习和生活有哪些帮忙？ 3 、剪报。首先介绍剪报是一种学习和积存学问的好方

12、式，然后介绍剪报的分类和剪贴技巧。 4、总结。鼓舞学生订报、看报，并养成剪报的好习惯，同时也要强调剪报的道德。 板书： 制作剪报 46 课题4、电脑网络我的新伙伴 教学目标： 学问目标：了解网络对于个人学习和生活的重要意义。 力量目标：知道网络的两面性， 情感目标：了解如何安全、有效、合理地使用网络。 教学重难点：了解如何安全、有效、合理地使用网络。 教学预备：资料 教学过程： 1、导入。 （1）在群众传媒中，除了播送、电视、报刊、书籍之外，近些年来，又消失了一个奇妙的新伙伴，谁知道是什么？ （2）我们班的同学谁家有电脑？有谁接触过电脑网络？谈谈你们对电脑网络的感受好吗？ 2、新授：探究争论。

13、 在黑板上写出“积极的”和“消极的”两个题目。让学生以自由发言的形式，说出电脑网络都有哪些积极的功能和作用。对人们的工作、学生和生活都有哪些帮忙，有哪些消极的作用，如去担心全的网吧、上不安康的网络、玩内容不安康的嬉戏、任凭结交朋友，这些不仅铺张时间，而且还有危急。 2、演示活动。 教师利用教室的电脑展现电脑网络的现代化功能以及对人们工作、学习和生活的帮忙。 47 3、阅读与争论。 阅读教科书第58、59页的文字和图画，让学生熟悉和了解到，网络虽然能够为学习和生活供应帮忙，带来乐趣，但是假如不能有效地自我掌握，也回影响学习和身心安康。 与同桌争论： 1）怎样在电脑网络中安全、有效地猎取学问和信息

14、。 2）怎样才能避开掉进“网络陷阱”。 4、制订公约。 在争论的根底上达成共识，引导学生制订公约，并进展签名仪式。 板书： 重要意义 安全、有效、合理使用 48 第六单元 为了安全安康地生活 主题一 生活中的交通与安全 课题1、我们身边的交通事故 教学目标： 学问目标：通过调查，了解本地区交通事故发生的状况。 情感目标：感受交通事故给人们生活带来的损害。 力量目标：进一步学习制定调查方案。 教学重难点：感受交通事故给人们生活带来的损害。 教学预备： 1、让学生通过不同的渠道了解交通事故发生的状况，特殊是本地区的状况。 2、教师到本地区交通部门了解有关交通事故发生的状况，制作类似教科书上的统计图

15、表。 教学过程： 1、导入：看第60-61页的导读图，问学生：在这张图上，你看到了什么？画面为我们呈现的是一种怎样的景象？我们居住的地方和这张图所呈现的景象有什么不同？ 2、新授：全班争论。教师出示交通事故图，并提问学生：看了这张图，同学们有什么想法？请几个学生发言。 3、阅读争论。阅读书第62页的课文和“近十年来交通事故发生次数和死亡人数”的统计图及“在交通事故中不同年龄死亡和受伤的人数”的统计图。教师针对两张统计图的内容做适当的提问，帮忙学生读懂统计图的内容。 49 教师出示本地区的交通事故图，引导学生将其与书上的图进展比拟，并就此图发表意见。 4、探究争论。交通事故给人们带来了什么影响？

16、（生命完毕、身体上的损害、感情上的苦痛、经济上的损失。） 为什么会发生这么多的交通事故呢？交通事故发生的缘由是什么？引导学生熟悉交通设施问题、交通指挥问题、交通规章问题等。 5、小组预备。教师布置调查任务：就上述各个方面，调查本地区的交通设施。将学生分成小组，争论并制定调查打算。 板书： 交通事故缘由 带来的影响 50 课题3、科学技术转变着农业 教学目标： 学问目标：了解科学技术提升和转变了农业生产单纯依靠自然的局面，大大地提高了农业生产的效益。 力量目标：简洁了解我国农产品的进口与出口状况，以及我国与世界的农业沟通，增加国际理解。 情感目标：对我国农业布满盼望和向往的进展态度。 教学重难点

17、：了解科学技术提升和转变了农业生产单纯依靠自然的局面，大大地提高了农业生产的效益。 教学预备：收集有关农业科技的文字资料和图片。 教学过程： 第一课时 1、导入。 2、新授：阅读与介绍。观赏和阅读书中第16页袁隆平院士的照片和文字，并争论：谁知道袁隆平院士的事迹和他培育出的杂交水稻吗？在学生发言的根底上，教师作适当补充。 进一步争论：袁隆平院士科学讨论的成果增产了那么多粮食，顶得上增加了多少田地、多少劳动呀，这说明白什么？ 观赏并阅读书上玻璃日光室、无土栽培技术的照片及文字，并争论：在寒冷的冬季，你们吃过哪些新奇可口的夏令蔬菜？你们知道这些蔬菜是在哪里种植出来的？你们知道无土栽培技术吗？以生菜

18、的无土栽培为例，说一说怎样进展无土栽培的生产。 观赏并阅读书上有关网籍养殖、规模化禽蛋养殖、现代化饲养牲 21 畜的照片及文字，并争论：你知道这些生产方式吗？说一说这些生产技术有什么好处？对学生可能不非常清晰的这局部内容，可由教师结合书上的图片进展讲解。 延长性争论：你还知道哪些现代农业生产方式？ 3、总结：是科学技术的进展并应用到农业生产上，财大幅度地提高了农业生产的产量和质量，在现代农业生产中制造了一个又一个奇迹，为我们的生活供应着越来越丰富的优质产品。 板书： 现代农业生产方式： 提高产量和质量 22 其次课时 1、导入：我国的农业不仅为我国，同时也为世界做出了宏大奉献。 2、新授：阅读

19、与争论：中国的农产品满意了我们本国的需要，为什么还要出口到世界各地？ 通过争论知道，我国既出口农产品，也进口农产品；把我们出产的优质农产品销往需要这些产品的国家和地区，也从国外买进需要的农产品，这就是世界上国家与国家之间的沟通和贸易往来。 3、小组探究：根据书上第19页的提示，指导学生分小组读图，查找一下我国出口哪些农产品，主要出口到什么国家和地区；我国主要进口什么农产品，是从世界哪些地方进口的。 “你们见过或吃过什么样的进口水果、奶制品、畜产品等农产品？”然后组织学生指图争论。 4、发表与沟通： （1）各小组进展识图汇报和沟通，同时还可以边汇报，这组织学生在世界地图上标注我国出口和进口农产品

20、的状况。 （2）学生汇报见过和吃过的进口水果、奶制品、畜产品等。这主要是指市场上常常可以见到的进口产品，如：泰国香米、美国柑橘、提子，荷兰奶粉、雀巢咖啡、吉百利巧克力、澳大利亚毛制品等。 5、总结：通过学习，我们了解了伴随着人类悠悠几千年的历史，农业生产始终在不连续地进展着，是劳动者在从事着农业生产，是他们的制造不断地进展着农业，是科学技术大大加快了农业生产的进展。 板书： 袁隆平杂交水稻之父世界第三次绿色革命 23 主题三 农业是人类文明的摇篮 课题1、农业孕育着文明 教学目标： 学问目标：了解古埃及、古希腊、古代中国的文明起源于农业文明，知道农业文明对人类文明进展所起到的重要作用。 情感目

21、标：了解我国古代农业文明在人类生活中所进展起来的对土地的崇拜、丝绸文化和茶文化。 力量目标：收集世界古代农业文明的资料。 教学重难点：了解古埃及、古希腊、古代中国的文明起源于农业文明，知道农业文明对人类文明进展所起到的重要作用。 教学预备：资料 教学过程： 1、导入。 我们已经知道了，既然人类早期的生活和生产活动是从农业生产开头的，那么世界人类的早期文明固然也是在农业的根底上孕育和进展起来的。 2、新授：阅读与争论。 观赏教科书第20页古埃及的历史图画、古希腊的陶器和第21页北京中山公园社稷的照片，并争论“这些画面告知我们什么？” 3、全班探究。 阅读教科书第20页教师的话、其次段课文和豆博士

22、的话，思索并争论：“为什么古埃及、古巴比伦和我国古代，都创制了历法？这些历法各有什么特点？” 24 4、自由争论。 （1）你知道中国的丝绸和茶叶吗？知道中国的丝绸和茶叶对世界产生的影响吗？ （2）你见过丝绸制作的服装和饰品吗？你知道丝绸是怎样制成的？你还知道哪些关于丝绸的事情？ （3）你的家人有饮茶的习惯吗？你知道有哪些饮茶的习惯和风俗？ 教师总结。 板书： 农业文明： 重要作用： 25 主题二 路在脚下延长 课题1、路，越走越宽 教学目标： 学问目标：熟悉和了解我国日新月异的道路建立的进展变化。 力量目标：感受道路建立给人们生活带来的积极影响，进而体会到社会的进步与进展。 情感目标：对劳动人

23、民的喜爱。 教学重难点：感受道路建立给人们生活带来的积极影响，进而体会到社会的进步与进展。 教学预备：资料 教学过程： 1、导入。 教科书第4041页的几幅图画、照片和文字，为我们展现的是各种各样的道路对人们的生活所产生的影响，请同学们看一看，想一想，这些道路你们生疏吗？和我们所生活地区的道路一样吗？在我们生活的地区，最常见的是哪种道路？在我们的日常生活中，道路都发生了哪些变化呢？ 2、新授：专题报告。请老人或其他人为学生介绍本地区道路的进展变化。要突出先后的差异，以及对于本地区生活的影响：生产、商业、文化、旅游等等。报告应当比拟详细，范围可以比拟小，最好成绩是学生比拟熟识的。 3、全班沟通。

24、报告后，教师鼓舞学生就本地区道路状况向报告人提出问题，相互沟通。 36 4、教师小结。让学生对报告人表示感谢，让学生阅读教科书第41页教师的话。 板书： 道路建立 社会进步与进展 37 课题2、四通八达的交通 教学目标： 学问目标：熟悉和了解我国道路建立所取得的辉煌成就。 情感目标：通过新旧比照，增进喜爱新中国的感情。 力量目标：体验道路与人们生活及经济进展之间的联系。 教学重难点：体验道路与人们生活及经济进展之间的联系。 教学预备： 1、教师了解本地区销往全国或国外不同地区的产品。 2、几份全国交通图，最好是铁路、大路、航线都有，而且比拟大的。 教学过程： 1、导入：通过上次的学习，同学们了解到我们这里道路的进展。今日，我们将在更大范围内熟悉道路和交通。 2、新授：探究活动一。请学生比照书42和43页的两幅铁路图，并观看两幅统计图，问学生从中能够发觉什么。 与解放前相比，铁路最突出的变化是什么？（线路和长度增加得特别显著，1949年前分布极为不均衡，西部完全没有铁