初三语文教案-《哨子》教学设计1

1、 初三语文教案-哨子教学设计 初三第五册哨子教学设计(李传鹏) 哨子 富兰克林 (李传鹏) 一 教学目的 1 学习如何依据亲身经受的生活实例提出论点的写法。由小及大，由一事物推及其他事物，从中导出深刻哲理的写作方法。 2 用明晰的语言有针对性地回答下列问题的力量。 3 理解“哨子”的真正含义，进而理解全文论点。引导学生正确熟悉追求。 二 教材特点 对初三学生来说，本课可能属于思想内涵较深入的一类，同时作为翻译作品，在语言运用和表达习惯方面，学生也可能会有一些不很习惯的地方。 三 教学难点 如何理解“哨子”的本质含义，如何推断是否付出了过高的代价。 四 训练重点 用明晰的语言有针对性地回答下列问

2、题的力量。 五 课时安排 1课时。 六 教学内容和步骤 一 预习 1查字典，解释以下词语: 热衷：非常爱好某种活动或急迫希望得到某件东西。 猎取：夺取。 醉心：沉迷。 歧途：歧路，比方错误的道路。 恩宠荣禄：恩惠宠爱荣华富贵。 大方无私：不吝惜无私心。 人面兽心：外貌像人，内心狠毒，如野兽一般，指人品质恶劣。 生性恶劣：从小养成的性格、习惯很坏。 2注音: 打搅rao ; 懊ao恼; 热衷zhong; 恩宠chong荣禄lu ; 伺c候权贵(si) ; 慷kang慨; 误入歧q途; 监狱y ; 人面兽shou心; 圆满han。 *订正同学做错的地方:“热衷”误为“热忠”，“宠”，注为“cong

3、”“禄”误为“禄”“伺”注为“s”。 (说明:近年随影视播送等传媒手段的普及，学生在书面词汇的读音书写等方面消失不少薄弱环节，初中语文教学中正读正音实不行少。) 二 导入 1简介： 富兰克林（17061790），是美国资产阶级革命时期的民主主义者，也是一位科学家。1731年在费城建立美国第一个公共图书馆。1743年组织美国哲学会。1751年帮助创办宾夕法尼亚大学。独立战斗时参与反英斗争，中选为其次届大陆会议代表，并参与起草闻名的（独立宣言）。17761785年出访法国，缔结法美同盟。1787年担当制宪会议代表，主见废除奴隶制度。富兰克林在讨论大气 电方面有奉献，创造了避雷针。在哲学上，拥护自然

4、神论，成认自然界的存在及其规律的客观性。 2解题: 本文以“哨子”为题，新奇而不落俗套。课文屡次提到“哨子”，可见“哨子”在文章中，在心目中都非常重要。那么究竟给予“哨子”什么含义呢？我们在讨论课文时要着重理解。 三 教学主体 1朗读课文，留意节奏，重音，通畅流利。 2答问 2 教师问:本文1、2自然段叙述的“生活实例”指的是什么?请把它复述一遍。 答：复述课文第1、2自然段内容(比拟全面和顺畅)。 2 教师问:依据这个生活实例提出了一个怎样的看法? (说明:这是一个有肯定难度的问题，要答复好这个问题必需有全课的阅读根底即确有预习同时还要擅长变换课文语句，用同学自己的话讲出对课文意思的理解。)

5、 可能消失的答案：的论点是“我认为代价” 引导:说这句话是文章的论点，未尝不行。何况这一句话前面还有“总之”这样一个提示。但教师问的是依据这一个亲身经受的生活实例，他是否得出了一个什么看法? 答：“不要为哨子花费太多。”（它的正确就表现在它比前面的那个答复更有针对性。） 2 教师问:从一个生活实例中得出一个看法，后面还写了什么内容呢?请分别用四个字概括出来。 答：热衷权势、醉心名望、死守财产、寻欢作乐、沉迷虚荣、误嫁恶男。 引导:哪位同学能把他刚刚讲的这些内容概括一下? 答：“他们为“哨子”付出了太高的代价。” 小结：在问题设计上，我以内容理解为主线。由于我感到文章的魅力主要来于内容，同学们阅

6、读力量的提高也主要表达于对课文内容的把握(包括对微小精深处的精确把握)，而本课的教学目的，教材的特点、难点也大致集中在这个方面，从上课的状况看，问题的量比拟恰当，同学们始终处在比拟积极的思维状态中，思维训练的量比拟大，力度比拟强，这样做也是出于我的一个根本思想同样是一篇课文，上过一节课和没上过一节课，理解的深度应当就是不一样。这样，久而久之，同学们就会感到语文课有东西学，上语文课对自己严密和深入地思索问题有帮忙，兴趣就会渐渐培育起来。上课，能有形式的活泼(如踊跃发言，相互争论、甚至表演小品等等)当然很好，但形式的活泼要听从于思维的活泼，只有思维的活泼才是最核心的东西，才是我们训练的主要目的。因

7、此就这一点来看，我对自己的这一节课感到满足。 另外，这一节课针对同学们语文学习的一些薄弱环节如词语积存，仔细读书的习惯，有针对性地回答下列问题的力量，概括力量，以及回答下列问题的明晰、精确等。都能有所训练，同学们感到学得比拟实在，我以为这也是自己今后要连续坚持的。 3.脉络 明确： 1 第3段以“我长大了走进社会，观看人们的作为”，将思路由第一、二段表达自己的生活实例转而引入评述社会、他人。以“我遇到的许多许多人，他们都为一个哨子付出了过高的代价”，总提自己观看至的社会上的种种“哨子”现象，下文将对这些现象进展评述。由此可见，第三段在全文起一个过渡作用，也是为评述自己观看到的社会上的种种“哨子

8、”现象而总起全文。 2 第十段由“总之”可知，这段是对上文即第四至九段的归纳，而第四至九段评述了六种类型的“哨子”现象。再由“我认为”提出自己的观点，即全文的论点：他们所患病的人类很大一局部悲苦都是由于他们对事物的价值做出错误的估价而造成的，都是为他们的哨子付出了太高的代价。 一、叙 误买哨子，猎取教益（12） 1. 总提“哨子”现象，引出下文（3）总 热衷权势（4） 醉心名望（5） 哨 死守财产（6） 二、议 2. 列举“哨子”现象 寻欢作乐（7）分 子 并加评述 沉迷虚荣（8） 误嫁恶男（9） 3. 结论：悲苦由于错误估价造成（10）总 小结：划分课文层次，除抓住关键段落分析外，还可结合表达方式来分析。文章1-2自然段以表达为主，第3-10自然段以谈论为主，由此，第1-2段为第一局部，第3-10段为其次局部。 深入思索 1 第4-9段在写法上有什么一样之处？ 答：前半段叙，后半段议，写法大致一样。但在人称、语气和个别词语的 用上又略有变化，使文章生动活泼。 本堂小结：本单元教学重点为理解谈论文论点提出的不同方式，了解谈论 的针对性。哨子是本单元的最终一课，通过这一课的教学，回忆整个单元各课提出论点的不同，有利于对这一教学重点的把