《心理学》模拟试题

1、读书破万卷下笔如有神读书破万卷下笔如有神心理学模拟题（考试时间 150 分钟）一、单项选择题（20240），在每小题列出的四个备选1、心理现象分为（ ）。A、心理过程与个性心理 B、认知过程与个性心理C、情感过程与个性心理 D、意志过程与个性理2、心理过程包括（ ）。A、认识过程、情感过程、行为过程B、知觉过程、情感过程、行为过程C、感觉过程、知觉过程、意志过程D、认识过程、情感过程、意志过程3、自然实验法的优点是（）。A、减少人为提高真实性B、减少人为降低真实C、提高人为增加真实性D、提高人为降低真实4、刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度，称( 。A、阈限、绝对阈限C、差别阈限、相对阈限5、当

2、物体移到100 米远处，视网膜上的像相应缩小到距我们1 米远时大小的 1100，但是我们知道该物体的大小没有太大变化，称为()。A、大小恒常C、颜色恒常6A、形象记忆、情绪记忆C、运动记忆D、语词逻辑记忆7、根据信息加工的观点，感觉属于()。A、信息的输入和登录B、信息的识别C、信息的选择D、信息的储存和提取8、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（）A、气质、性格C、兴趣、能力9、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（）A、不可遏制型B、活泼型C、安静型D、抑郁型10、心理学一般把解决问题划分为四个阶段：提出问题、明确问题、（）和检验假设。

3、A推理想象B概括过程C证明和实验D提出假设 11随意注意 B不随意注意 C随意后注意 D12先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是( ) A爬ft法 B逆向工作法 C手段目的分析法 D尝试错误法13流体智力和晶体智力说是由美国心理学家( )提出来的。A斯皮尔曼 B卡特尔 瑟斯顿 D吉尔福特14（）A、笛卡尔B、华生C、弗洛伊德D、罗杰斯15、不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（）A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质16、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”是属于

4、以下哪种因素的作用（）。A、熟悉性和临近性B、相似性与互补性C、外貌D、对等性或互惠性17、在同时进行两项或几项活动中，一个人能自如地把注意力指向不同对象上，这是（）A、注意范围大B、注意转移好C、注意分配好D、注意稳定性好18、短时记忆中组块的意义在于（）。A、能被意识到B、有利于编码C、增加保持时间D、扩大记忆容量19 以下属于从外在观点对动机下定义的是（）。A、动机是推动人们行为的内在力量B、动机是个体的内部过程C 为实现一个特定的目的而行动的原因D、动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用20或事物的依据（）。A、首因效应B、近因效应C、晕轮效

5、应D、刻板印象效应二、名词解释题（本大题共 5 小题，每小题 2 分，共 10 分）21、认知、社会知觉、前摄干扰、问题解决、流体智力三、简答题（本大题共 6 题，每小题 5，共 30）26、人的心理活动主要包括哪些方面？27、简述复习的策略28、绝对感觉阈限。29、影响解决问题的因素是什么？30、试述遗忘的原因及其影响因素？31、简述心理健康的基本标准。四、论述题（3 、33 1 34 10 20分）32、试述马斯洛的动机理论。33、如何培养和激发学生的学习动机？34、气质与性格的关系。一、单选题参考答案1AD3、A4、B5A6C7、A8、B9、C10、DA12C13、B14、C15A16A

6、17 、C18、D19、C20、D二、名词解释题21、认知：获取知识过程中进行的各种心理活动，主要包括知觉、记忆、言语、思维等，即通常所谓的认识过程。22、社会知觉：就是指个人在社会环境中对他人（某个人体或某个群体）动机和意向（社会特征和社会现象）做出推测和判断的过程。、前摄干扰：指已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用。24、就是通过一系列的认知活动及心理操作，有目的、有意识地把初始状态变为目标状态25、指一般的学习和行为能力，由速度、能量、快速适应新环境的测验度量。三、简答题26世界观；个性心理特征包括能力、气质和性格。27、答：遗忘进程是不均衡的，在识记的最初时间遗忘很快，后来逐渐缓慢，而

7、一段时间过后，几乎不再遗忘了。即遗忘的发展是“先快后慢”。第一，及时复习；第二合理分配复习时间；第三，反复阅读和试图回忆相结合；第四，采用多样化的复习方法，动员多种感官参加复习；第五，活动有助于记忆。28、绝对感觉阈限：是指最小可觉察的刺激量，即光、声、压力或其他物理理为了引起刚能觉察的感觉所需要的最小数量。29、答：迁移的作用、原型启发、定势作用、情感和动机状态、个性。30、答案要点：一、遗忘的原因的两种解释：(1)消退说：记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱 以至最后消退的结果。(2)干扰说：遗忘是由于学习和回忆时受到了其它刺激的干扰。二、 因素()：(1)(2)(3)情绪的作用。31、答：(1)有正常的智力水平。(2)能够了解并接受自己。(3)能与他人建立和谐的关系。(4)善于调节与控制情绪。(5)有良好的环境适应能力。四、答案32、答案要点：(1)马斯洛将人的动机分为匮乏动机和成长动机。匮乏动机是；成长动机是(2)马斯洛的动机理论基础是需要层次理论。需要的五种层次：从低级到高级 b.当低级需要未得到满足时，这些需要 33是使已经形成的学习动因在实际的学习行为中成为真正起作用的动力，以提高学习的积极 性。消极态度；培养积极的认识兴趣或求知欲望；帮助学生确立符合实际