专业建设发展方案

1、山东铝业职业学院冶金技术专业建设方案一、专业建设基础山东铝业职业学院的前身为山东铝业公司职工大学，始建立于1958年，并 开设有色金属冶金专业。2004年，经山东省人民政府批准，山东铝业职业学院 正式挂牌。1986年，经教育部批准开设有色金属冶金专业成人业余大专班。1988 年，该专业招收成人大专脱产学生。1990年，有色金属冶金专业被有色金属工 业总公司确定为重点专业，全国有色系统内招生。2004年，经山东省教育厅批 准，我校有色金属冶金专业开始招收首届高职学生，并将专业名称规范为冶金技 术。冶金技术专业是我校办学以来开设最早的重点专业之一，是全国有色系统重 点专业，也是我校的特色专业，是背

2、靠国有大企业办学的典范。目前，在山东省 范围内，我校是开设冶金技术专业（有色金属冶金方向）最早的学校，也是全省 唯一开设此专业的学校。1958年至今，我校先后为山东、新疆、内蒙、甘肃、广西、河北、山西、 河南、宁夏、青海等地的有色金属冶炼企业培养了大量的有色冶金专门人才，他 们中的一部分已经走上了企业的领导岗位。社会对该专业毕业生的整体评价是： 综合素质高，职业能力特别是动手能力强；适应岗位快，发展空间大；具有山东 铝业几十年积淀的老兵工精神，意志坚定，纪律严明，吃苦耐劳；具有良好的职 业道德、敬业精神和团结协作精神。2004年以来，学校不断加大投入，使冶金技术专业的办学实力有了更大的 提升，

3、为培养技能应用型专门人才提供了更好的教学环境。自2007年有首届高 职毕业生以来，已有部分毕业生成长为企业的生产骨干、技术骨干、班组长和车 间主管。二、专业人才培养目标冶金技术专业培养拥护党的领导，具有较高的政治素质，德、智、体、美全 面发展，掌握冶金技术专业必备知识，具备冶金技术专业能力及可持续发展能力， 从事氧化铝、铝电解及其他有色金属冶金生产操作、设备管理及维护、产品质量 控制及生产组织管理等工作所需要的高素质、高技能人才。冶金技术专业职业面向有色冶金行业的氧化铝制取、铝电解、铜冶金、锌冶 金、铅冶金、金银冶金等冶金生产企业；就业面向氧化铝制取、铝电解、铜冶金、 锌冶金、铅冶金、金银冶金

4、等冶金生产企业的工艺操作与控制岗位、设备岗位、 分析检验岗位、生产管理岗位等。三、专业建设目标（一）总目标在冶金技术专业现有的基础上，按照理念先进、目标明确、思路清晰、改革 领先、师资优化、资源充裕、设备先进、教学优秀的要求，重点突出专业特色， 加强校企合作，进一步完善工学结合的人才培养模式，重构有色冶金生产工作过 程系统化课程，改善“双师”结构，提高“双师”素质，提高校内实训水平，加 强校外实习基地建设。通过校企共建，使冶金技术专业的人才培养水平、师资水 平、社会服务能力、研发能力达到国内一流水平。用三年的时间把冶金技术专业 建成国内一流的有色金属冶金行业高技能人才培养培训基地。（二）具体建

5、设目标和实施方案1、充分市场调研，引入职业标准，优化人才培养方案，进一步完善工学结 合的人才培养模式。进行有色金属冶金行业现状调研，分析一线工作人员的从业基本情况、职业 岗位、未来人才需求和对应的职业资格证书，为人才培养方案提供依据。2、构建有色冶金生产工作过程系统化课程，制订保证学生综合职业能力和 素质培养的人才培养方案和课程标准，积极开展教学研究。通过对冶金行业典型工作任务分析，利用工作过程系统化课程开发的方法， 解构原课程，重构冶金技术专业工作过程系统化课程。3、参照教学名师和优秀教学团队建设要求，改善“双师”结构，提高“双 师”素质。聘请和培养专业带头人2名；引进12名在冶金生产方面教

6、学和实践经验 丰富的教师；每年选派12名教师到企业或生产一线实践锻炼；聘请3名企业 行业技术专家指导专业建设；增聘企业、生产一线兼职教师5人，建设一支高水 平的具有“双师”结构的专业教师队伍。4、加强实验实训条件建设和内涵建设，校企合作，开展教学实训开发课题 的研究。新建以自主研发冶金生产仿真教学系统装备的冶金仿真实训中心1个。进一步升级完善氧化铝生产仿真教学系统。与企业合作开发铝电解生产仿真教学系统。5、提高社会服务能力加强氧化铝制取工、铝电解工等工种的职业技能培训、职业技能鉴定、技术 开发和优质教学资源共享等社会服务能力建设。6、加强相关专业群建设实现人才培养模式探索、学习领域体系建设、师

7、资队伍建设、实验实训室建 设等方面资源和成果的共享，带动应用化工技术、工业分析与检测2个专业共同 发展。7、坚持德育为先原则职业道德和职业素质教育的改革与创新要贯穿于专业建设的整个过程。三、专业建设内容（一）紧跟行业技术进步，完善工学结合的人才培养模式1、根据岗位职业能力、素质需求变化科学定位人才培养目标持续市场调查，不间断开展有色金属冶金行业从业人员情况现状的市场调查 和分析，深入了解有色金属冶金行业生产一线生产操作人员的需求情况，预测未 来几年内专业人才的供需情况，为专业建设提供可靠依据。通过市场调研，从有色金属冶金行业相关职业或岗位入手，列出这些职业或 岗位所需的知识点、技能点、职业资格

8、以及对工作态度的要求，再根据职业情境 和职业能力的同一性原则，对其共同点进行归纳，确定专业定位、专业服务面向 的岗位群、培养目标和课程改革的思路，构建人才能力培养体系，并持续跟踪， 不断改进。2、校企深度合作，不断完善工学结合的教育模式以“氧化铝制取工”、“铝电解工”国家职业标准和典型企业的岗位操作手册 为主要依据，优化人才培养方案，强化学习与工作的相互结合与渗透，以工学结 合为重要主线，充分利用校企双方人员、场地、信息、标准等各种资源，重点进 行课程建设、师资建设、实训基地建设、质量管理等，不断完善工学结合的教育 模式。改革后的工学结合的教育模式是产学结合、校企合作教育的重要载体。学生 在两

9、年半的校内学习生涯中，主要通过一系列学习领域的训练，基本具备从事本 专业工作所需的方法能力、专业能力和社会能力。然后，在企业进行半年的顶岗 实习，完成从初学者到职业人的转变。（二）引入行业先进技术资源，加强课程建设课程建设的重点是打破传统课程结构框架，构建符合职业教育特点和生产一 线高素质技能型人才需求的新课程体系；同时加强以工作过程为导向的专业课程 改革。重视课程建设过程中的企业的参与，包括企业人员的介入、企业标准的引 进、职业证书的融合等。积极探索建立适合中国国情的、符合工学结合要求的新 型课程模式。在建设期内，构建以冶金生产工艺操作与控制、设备使用与维护、产品分析 与检验及生产管理为核心

10、岗位能力的工作过程系统化课程体系，加强精品课程和 优质专业核心课程建设，编写适应新课程体系的特色教材。全面推行课程体系、 教学内容和教学方法改革。1、以工作过程为导向，重构课程体系根据企业岗位调研，确定行动领域、学习领域，设计学习情境，构建以工作 过程为载体的课程体系，并开发出适用学习资源。2、加强精品课程建设利用虚拟工厂和虚拟车间，创建虚拟项目教学环境，优化教学过程提高教学 质量和效率，完成省级精品课程氧化铝生产技术的建设。3、加强专业核心课程建设，丰富课程教学资源重点完成23门冶金技术专业核心课程的建设。改造传统教学模式，与企 业合作开发仿真教学系统，与企业共享教学资源。4、加强工学结合的

11、特色教材建设以教材的形式固化核心课程建设成果，把行业的新知识、新技术、新工艺固 化到教材中，开发适合专业教学的特色教材。(三)加强“双师”结构和“双师”素质的专业教学团队建设1、聘请和培养高水平专业带头人2名(1)聘请企业高素质人员1名担任本专业带头人(2)培养1名高水平专业带头人2、引进、培养“双师”素质骨干教师3名(1)引进12名在冶金生产方面实践经验丰富的教师，加强专业教学提高 教学质量。(2)选拔专业能力强的优秀教师作为培养对象，通过到企业顶岗实习、与 企业合作开开展应用性研究、开展教学研究等途径提高骨干教师的综合业务水 平。(3)积极参与校内实验实训条件建设和校外实习基地建设，提高实

12、践教学 能力。(4)积极参加职业资格培训，具备技师以上职业资格。3、增聘企业技术专家和兼职教师(1)聘请企业3名专家指导专业建设(2)从企业新聘5名兼职教师担任实践教学指导和顶岗实习指导。4、建立专兼结合的保障制度(1)按照学院专业带头人、骨干教师引进培养管理办法制订本专业师 资队伍培养计划和管理评价考核办法。(2)发挥行业办学优势，通过教师挂职锻炼等形式，培养“双师”素质教 师，提高“双师”素质，推进教师队伍“双师”结构的改善。(3)聘请行业、企业一线的技术专家、技术骨干和能工巧匠为兼职教师， 建立兼职教师管理考核办法。(四)校内外实训条件建设为满足工学结合的人才培养模式和工作过程系统化的课

13、程建设需要，在校内 实训基地建设方面，重点建设冶金生产仿真实训室。与企业合作开发铝电解生产 仿真教学系统，进一步完善氧化铝生产仿真教学系统。冶金生产仿真实训室集铝 冶金生产过程的工艺流程演示、仿真操作（仿DCS操作、仿现场操作、故障排 除）、操作质量评价、知识点学习、设备结构及工作原理素材、思考题测试等功 能与一体，可满足教学做一体化课程、学生仿真实训、企业员工技能培训、职业 技能鉴定的需要。在校外实习基地建设方面，积极与省内生产工艺先进、技术能力强的大型冶 金企业合作，进一步加强校外实习基地的建设，强化学生企业岗位训练及职场氛 围和企业文化的熏陶。（五）社会服务能力建设利用专业的人才优势、教

14、育资源优势，面向行业、企业及社会开展职业技能 培训、职业技能鉴定及技术服务等社会服务。积极承担非学历的短期职业技能培 训和岗位培训任务，继续开展氧化铝制取工、铝电解工、碳素煅烧工等生产人员 的技能培训。继续推行“双证书”制度，鼓励学生积极获取高级职业资格证书，进一步提 升学生的专业技能，提高学生的就业能力。结合专业建设和师资队伍建设，积极与山东铝业公司等国内知名冶金企业联 合开展企业所需的技术课题的研究及教学资源的开发。（六）专业群建设冶金技术专业带动应用化工技术、工业分析与检测两个专业共同发展。冶金 技术专业在人才培养模式探索、学习领域体系建设、师资队伍建设、实验实训室 建设等方面供专业群借

15、鉴和运用，从而带动整个专业群的发展，提升专业群的整 体水平。四、专业建设进度及绩效考核指标（一）紧跟行业技术进步，完善工学结合的人才培养模式1、冶金行业人才需求分析调查，完成时间2012年10月；2、冶金专业毕业生就业情况调查，完成时间2012年10月；3、构建工学结合的人才培养方案，完成时间2012年10月。（二）引入行业先进技术资源，加强课程建设1、构建工作过程系统化的课程体系，完成时间2012年10月；2、完成省级精品课程氧化铝生产技术的建设，完成时间2012年10月；3、完成23门核心课程的建设，完善氧化铝生产仿真教学系统，开发铝电 解生产仿真教学系统，完成时间2013年10月；4、开

16、发适合冶金专业教学的特色教材23本，完成时间2013年10月。（三）加强“双师”结构和“双师”素质的专业教学团队建设1、聘请和培养高水平专业带头人2名，完成时间2012年10月；2、引进、培养“双师”素质骨干教师3名，完成时间2013年10月；3、增聘企业技术专家和兼职教师（1）聘请企业3名专家指导专业建设，完成时间2012年10月；（2）从企业新聘5名兼职教师担任实践教学指导和顶岗实习指导，完成时 间2012年10月；（四）校内外实训条件建设1、新建冶金生产仿真实训中心，完成时间2012年10月。2、完善氧化铝生产仿真教学系统，完成时间2012年10月；与企业合作开 发铝电解生产仿真教学系统，完成时间2013年10月。3、加强校外实习基地的建设，建立4个校外实习基地，完成时间2012年 10月。五、专业建设预算冶金技术专业建设预算表ffjfj建设预算建设项目20112012学年预算（单位：万 元）20122013学年预算（单位：万 元）小计合计专业人才培 养方案制订 与实施人才需求分析调查22411毕业生就业情况调查224人才培养方案制定33课程与教学 资源建设课程标准制定551030特色教材编写5