英语科组学习新课程标准心得

1、英语科组学习新课程标准心得结合自己所教学科，我进一步学习了（英语课程标准）， 通过学习我得 知：总体上看，在新课标学科课时设定上，英语课时的占比为6%-8%,与道德与 法治并列，在全部学科中排名倒数第三，课时减少明显。从一些重要细节和数据 来看，还有以下变化。.词汇量增加。2011年版课标规定，义务教育阶段的词汇量为1600个，而2022版新课标 高级别的词汇量是2022个，多出来的这400个词汇，就是出现新课标的高级别- “三级+”。全部的课程内容都按照三个根本级别提出具体要求，对各级 别+ ”的内容用 + “标识，以满足学生不同的学习需求。词汇指言语中全部单词 和固定短语的总和。词汇学习不

2、只是记忆单词的音、形、义，还要学习肯定的构 词法知识，更重要的是在语篇中通过听、说、读、看、写等活动，理解和表达与 各种主题相关的信息和观点。.阅读写作要求增多。在阅读这一项，就课标的要求是7个，而新课标将阅读和听力放在一起，一 般要求是13个。同时增加了三个 +号考察细分项，分别是：A.要理解语篇中显性或隐性的逻辑关系。B.依据重复、解释和停顿，理解话语意思。C.理解非文字资源表达的意义具体来说，以前学生做阅读理解题，即使读不懂文本意思，也能够依据问题 中的重点词线索来找到纸面上显性的答案。以后这种套路化应试技巧会越来越失 灵，只有深刻读懂了文章结构、内容，再结合语境比照分析归纳等有意义的思

3、维 活动参与后，才能真正拿到最难题目的分数。经过上面的比照，我们可以看出， 新课标之后的考试命题方法与难度上限有了明显提高。依据新课标特点，在教学中应用时，应该使英语教学中渗透新课标的理念:1、以学生的开展为根本出发点，力求表达素养教育的思想（英语课程标准）明确指出，英语课程要面向全体中、小学生，注重素养教育。课程特别强调 要关注每个学生的感情，激发他们的学习兴趣，援助他们建立自信。在英语学习 的过程中，开展有效的学习策略，加强祖国意识，开拓国际视野，形成肯定的综 合言语运用能力。2、分级课程体系，保证课程的整体性、灵敏性和放开性（英语课程标准）从小学三年级至高中毕业整体设计英语课程，将英语课

4、程的目标按能力水平设计 为九个级别。级别的设定既与年级有肯定的联系，又不完全等同于各个年级。同 时，（英语课程标准）还指出，考虑到我国各地区教育的条件和开展的不平衡, 依据国家课程三级治理的有关政策的规定，各地教育行政部门可以依据本地区的 实际情况适当提高或降低相应学段英语课程的目标要求。3、倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方法，强调学生能用英语做事情。（英语课程标准）以描述学生“能做什么为主线，强调学生要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中开展言语能力、思维能力以及交流与合作的能 力。言语学习要从语法讲解中和单词的死记硬背中解脱出来，要通过创设良好的 言语环境和提供大量的言语实践的时

5、机，使学生通过自己的体验、感知、实践、 参与和交流，形成语感；在教师的引导下，通过观察、觉察和归纳等方法，掌握 言语的规律，形成有效的学习策略，通过交流与合作开展交流与合作的能力。4、提倡“任务型的教学思想，把综合言语运用能力的培养落实在教学过程中为落实各项能力目标，（英语课程标准）建议教师在课堂教学中采纳实践性强、具有明确任务的“任务型学习方法，使学生带着明确的任务目标，积极主 动地进行学习。在执行任务的过程中，学生通过实践、思考、调查、商量、交流 和合作等方法学习和使用英语，完成学习任务。“任务型的教学方法有利于学 生在开展言语能力的同时，加强学习动机，提高学习兴趣，形成学习策略，培养 合

6、作精神，增进对文化的理解；同时，也有利于学生思维和想象能力、审美情趣 和艺术感受、协作和创新精神等综合素养的开展，促进英语学科与其他学科的相 互渗透和联系。（英语课程标准）还强调指出，教师要依据教学目标的要求，考 虑当地的条件以及学生的需要，积极和有制造性地探究能促进学生全面开展的行 之有效的教学方法。5、注重评价对学生的鼓励作用，建立了形成性与终结性相结合的课程评价 体系（英语课程标准）强调评价应有益于援助学生认识自我、树立自信、有利于学生开展有效的学习策略，促进每个学生在已有水平上的开展。（英语课程标 准）提出英语课程的评价体系要注重表达学生在评价中的主体地位，力求评价方既关注学习过程既关

7、注学习过程既关注学习过程法的多样化。应采纳形成性评价与终结性评价相结合的方法, 又关注学习结果。为了全面、公正地对学生进行评价，不仅评价的形式要多样 化，还要保证评价主体的多元化，提倡学生、同伴、教师、家长等共同参与评 价。既关注学习过程在初中上课还有一个关键点便是如何把握课堂的纪律问题。如同前面提到 的，初中的课堂不能过分沉闷，初中学生还未脱离儿童的特性，枯燥单调的讲解 肯定会使他们对这门学科失去兴趣，这样必定导致学习成绩的不理想。但是45 分钟的课堂时间也不能完全用于游戏活动，过多的活动也会使他们过度高兴，从 而使课堂纪律产生混乱。所以，我们应当把握好尺度，时刻关注学生的情绪变 化。6、教师自身要有与新课程相适应的教育理念（1）、在新课程下，教师自身应具备忠厚的专业知识和现代信息素养（通过自 学，培训等方法）提高自己的专业水平。其次，通过报刊，杂志等有关的教 育教学资料，充实知识。总之，教师肯定要通过学习构建课程目标。（2）、教师要在掌握扎实的专业知识上，注重改变英语的教学方法，激发学 生内心热情。课堂教学上不仅要求自己会教，而且有自己的教学风格与追求，使 学生从内心真正热爱英语学习。总之，课程改革中教材和教师是新课程实施中的重要角色，因此，我们教师在教学过程中需细心揣摩