学校校本培训工作计划

1、Word - 15 -学校校本培训工作计划学校校本培训工作方案 篇1一、培训目标努力建设一支师德高尚、素养精良、结构合理、布满活力的科研型的阳光老师队伍，提高学校教育教学综合力量。详细如下：1、更新教育观念，树立现代教育思想。2、促进学校进展，全面提高老师的综合素养。3、适应教学改革与课程改革需要，形成良好的“以校为本”的教学讨论机制。4、加强理论学习与教学实践的联系，促进每位老师专业的进展。5、提升老师的教学反思力量，使教学过程成为学会教学的过程。二、培训内容为适应老师个人胜利需要、学校进展需要和教育改革需要，本学年主要开展以下几方面的培训：1、师德培训。本学年在老师中连续开展师德培训系列活

2、动，开展“三治”“五刹”整治不良作风活动，推行“七静、三品、四用”的老师状态。“七静”：即静下心来上好每一节课、静下心来批改好每一本作业、静下心来与每一个同学对话、静下心来讨论每一次教学、静下心来读好每一本书、静下心来总结工作规律、静下心来反思自己的言行和方式；“三品”：即品尝师生的情意、品尝工作的乐趣、品尝生活的幸福；“四用”：即用才智启迪灵性、用人格陶冶情操、用爱心浇灌盼望、用汗水培育将来。2、“二五五”课堂模式培训。连续深化学习“二五五”课改理论和“六推六让”教学策略，以集体备课为主要形式，实行研修一体，促进老师不断更新教育教学观念，转变教与学的方式，创新进展性评价机制，乐观探究我校的“

3、一二二”（以同学进展为中心，让同学学会、会学，打造欢乐高效课堂）课堂模式，构建符合我校特色的各学科“五步教学法”。本学年拟支配8次各种形式的新课改培训。并乐观参与市区级组织的有关培训，不断提高自身教育科研素养。3、教育教学力量的培训。依据学校教育教学的特点和要求，加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科进展前沿理论的培训学习。教育处要组织教研组长常常深化课堂听课、讨论，不断丰富、更新和提高老师的教育教学力量。4、骨干老师培训。我们将采纳“以点带面”，“以老带新”，“以新促老”，“老青结对”等途径，加强骨干老师培育，竭力在35年内使我校骨干老师。5、教育科研力量培训。学校以课题试验为载体

4、开展教育科研，进行基本理论及方法的培训，指导老师有效地开展课题试验，将试验工作融入日常的教育教学工作中，逐步提高老师的科研素养。做好新课题的开题工作，加强课题讨论中的实效推动工作，努力向全区展现课题成果，展现科研型老师形象。三、培训形式每位老师除参与市区集中培训与教研培训外，主要是通过以学校为主阵地的校本培训来提高自身，完善自我，我校的校本培训包括以下几种形式：1、专题讲座。邀请区教研室领导和本校资源（如学科带头人等），面对全体老师进行专题讲座，介绍当前教育改革与进展状况。2、运用现代媒体手段、网络技术、收听收看专家讲学的录相和示范课录及评点。3、小规模、参加式、体验式学习。围绕某学科、某专题

5、、研讨课等，参加和体验反思自己教学阅历和教育观念，在沟通和研讨中学习他人的特长，提高自己的熟悉，产生新的思想和理念，实现自我进展。4、采纳“集中与分散”培训方式。坚持“集中与自学相结合”的原则，突出培训的针对性和实效性。5、通过开展老、中、青优质课评比活动及“十个一”评比活动等，提高老师自身的业务水平。学校校本培训工作方案 篇2为了全面提高教育教学质量，依据市“十三五”中学校老师教育规划要求及省、市、县关于中学校老师专业进展培训的相关文件精神，结合我校的实际状况，制定我校校本培训工作实施方案。一、指导思想强化教科室“组织、服务、讨论”的职责，创新活动载体，打造品质教育，重点做好提升教育教学质量

6、、落实教学常规、提高科研品质和促进老师进展等工作，以校为本，研训结合；聚焦课堂，关注同学。充分发挥教科研的先导、引领和服务功能，努力为学校的行政决策、教育教学、老师进展服务，从而推动学校的可持续进展，全面提高学校的办学水平和教育质量。二、工作重点1、引导加强学科教研组建设。创设良好的学科教研环境，扎实开展校本教研，围绕“专业引领、同伴互助、教学反思”三个环节，连续开展“一人一课”活动、集体备课活动，发挥教研组和备课组的集体才智，充分实行资源共享，努力转变教研形式，加强对主题教研活动的讨论，激活老师参加教学讨论的热忱，让校本教研活动落到实处，取得成效。2、发挥骨干老师辐射效应，重视青年老师培育。

7、发挥名师引领作用，利用骨干老师展现课、新老师汇报课等活动带动老师队伍教学力量的提升；做好20 xx年新老师师徒结对工作，努力促进青年老师专业成长。3、做好老师专业进展培训。乐观搭建老师进展平台，本学期将组织骨干老师外出学习参观及邀请县内外专家来校进行讲座。同时做好省平台老师选课、审核评价等工作，完成20 xx年下半年老师选课培训方案，提高老师专业水平。4、加强校本研修管理与指导。深化校本培训工作，加强校本培训工作的管理、指导、监督，同时进一步规范校本培训博客建设，做好校本培训学时的准时录入和管理工作。5、提升科研品质。着重做好课题、案例、反思、叙事、一师一优课等各项科研成果的总结提升评比工作，

8、突出小课题、微课题讨论，引领老师专注做真实的、有品质的讨论，以课题促科研，以科研促成长。三、保障措施学校落实专用培训经费赐予活动保障，建立校本培训督导机制，将校本培训纳入老师个人的教学科研管理当中，作为老师绩效考核和学校评优、评先的重要内容。对校本培训工作成果优异的教研组和老师予以表彰和嘉奖；不能有效开展校本培训，年度（学期）评估不合格或当年（学期）教研组中有15%以上的老师未能完成规定学时的（24学时），当年（学期）不得参与学区级及以上各项先进个人（集体）评比，老师个人年度考核不能评为优秀。学校校本培训工作方案 篇3一、工作目标和工作重点(一)工作目标1.立足新常规，通过讲座、听评课、学习沙

9、龙等方式，进一步落实xx市教学新常规，提高老师备课质量，改进课堂教学。不断进行教学讨论，以推动教学质量稳步提升。2.依托省培训平台，鼓舞新老老师“多培训、勤更新”，通过不断的学习，保持一颗“与时俱进”的心，借以进一步提高老师的学科专业水平。3.打造一支适合学校本土教学进展的新型青年骨干老师队伍，充分调动青年老师参加学校教研的乐观性，为学校教研长足进展供应坚实有力的后备支持。4.着眼新老师的培育，充分发挥骨干老师的示范引领作用，关心新老师通过“学为中心、教为中心、评为中心”这三个层次的考核，快速提高其自身的业务素养和教学水平。5.通过多渠道、多途径的课题培训，不断提高老师的科研水平，通过课题过程

10、的监控和指导，关心老师们将课题做实做细。（二）工作重点1.加强xx市教学新常规的学习：鼓舞老师带着问题参与教研，坚持“一活动一反思”，“一活动一策划”、“一课一得”的好习惯，提倡各教研组围绕“学为中心”绽开教研，逐步建立学科教研特色。2.着眼新老师的培育，目标清楚地指向新老师的课堂成长，谱写新老师进课堂评价三部曲“新老师进课堂之小眼睛亮起来”、“新老师进课堂之小小手举起来”、“新老师进课堂之小收获多起来”。3.乐观宣扬教育教学质量讨论文稿评比，关注课题讨论的过程监控。4.努力落实校本教研活动，准时将培训内容上传至校本培训博客。二、主要内容和基本形式（一）立足新常规，乐观开展校本教研培训基于去年

11、我校校本教研取得的丰硕成果，以及本学期学期提出的几项要求，本学期，我校教研活动在连续落实上学期的总体思路下，连续稳步推动以下几项工作：1.建立健全制度：“没有法规，不成方圆”，建立健全必要、合理、科学的校本教研规章制度，是保证学校校本教研制度化开展，规范化运作，实效化进行的有力保障。为此，我校成立了“校本科研机构领导小组”。校长杨冬任组长，分管语文组；副校长谢小燕、金芸茜任副组长，分管技能组和数学组；教科室主任周彬彬任中心组组长，负责详细业务开展；中心组成员由语文组陈丽珍、鲍晶晶老师，数学组李琼琼、蔡小君老师，综合组肖跃、张晓玲老师组成。同时，每月召开一次例会，各组反馈教研活动状况，并针对问题

12、进行商讨。另外，我们还完善了校本培训制度，其中对上课人员、老师签到、组长职责等都做了具体说明，将其汇编成册存档，并于各组教研日向老师们下发相关制度，仔细领悟，全面落实。同时，将老师校本培训纳入绩效考核，并作为优职推举、优秀老师选拔的必备条件之一，从而提高老师的乐观性，营造了“全员参加，共同提高”的校本教研氛围。2.着眼新老师的培育：近几年来，随着我校规模的不断扩大，每年都有新老师调入我校，为了让这些老师尽快地转变角色，适应学校的教学工作，我们坚持上好“三课”：即新调进老师登台课，未评小高年轻老师展现课和骨干优秀老师示范课。目标清楚地指向新老师的课堂成长，谱写新老师进课堂评价三部曲“新老师进课堂

13、之小眼睛亮起来”、“新老师进课堂之小小手举起来”、“新老师进课堂之小收获多起来”。（二）基于“深耕式”校本培训，连续打造学校研修特色立足农耕文化与校本培训的双向思索，基于“深耕式”校本培训，以“1+X+Y”为主题，分“同观一堂课”、“同开一节心理课”、“同命一份卷”绽开有方案、有主题、求落实、有实效地开展各种教育科研活动,以期用校本培训活动引领老师“深耕文章、细作田亩”，挖掘耕读文化更宽阔的活动意义和精神内涵，借助科研力气助推学校进展。（三）借助省平台，乐观鼓舞老师外出培训培训学习，是老师成长的一只方舟，是全面提高老师素养的重要途径，更是影响教育质量的关键因素。因此，做好老师培训工作特别重要。

14、依据浙江省教育厅办公室关于做好20 xx学年全省中学校老师专业进展培训项目申报和老师选课工作的通知精神，我校制定了相关的外出培训制度，准时做好本校老师90学时和中短时培训的选课、审核、评价等工作。（四）注意老师队伍建设，促进专业成长加强老师队伍建设，不仅能提高师资整体素养，还能有效地促进老师的专业成长，提高教学质量的关键。因此，学校重视老师的队伍建队，对不同层次的老师进行不同的培育，使不同层次的老师向高层次进展。1.骨干老师培育：学校切实把建设骨干老师队伍的工作重点放在培育上，把对骨干老师的培育看成学校进展的关键来抓，进一步增加实施骨干老师培育工程的自觉性和责任感。本学期，教科室连续对上一学期

15、新晋的周彬彬、肖跃等8位骨干老师进行培育学习，注意对骨干老师的专业成长，组织骨干老师外出学习，同时，第19周，将对骨干老师的这一学年实行履职考核，并设为优秀、良好、合格和不合格。2.青蓝师徒结对：相互共济，相互帮扶、共同成长是青蓝师徒结对工程的宗旨。本学期，教科室连续加强对倪日业、鲍成娜等12对师徒结的学习进行指导与监督。第16周，教科室组织12对师徒结对进行沟通会，讲讲自己的带徒或拜师心得，真正实现共同成长，共同进步，从而有效的促进学校教育教学工作，使我校教学水平再上一个新台阶。第19周，各师徒上交记录表及相关材料，教科室审核并表扬做的较好的师徒。（四）加强课题讨论，提升老师科研水平科教兴校

16、，课题是龙头。本学期，我们教科室将连续带领校课题组成员，把课题讨论作为教科研载体，通过参加县课题相关培训、有目的有方案地实施讨论，实实在在地解决一些实际问题，探究教育教学规律。（五）关注基本功，开展老师基本技能专项培训学期中，学校将集中老师学习，实行讲座、观看课程改革音像资料、骨干老师讲座等方式，以“班主任阅历沟通”、“心理健康”、“计算机微课”等为内容，开展形式新奇、实效性强的老师技能研讨会，在观念的碰撞与沟通中达成新的共识，形成校内老师间自主研讨的新氛围。三、保障措施和预期效果（一）校本培训保障措施1.为使校本培训渐渐走上规范化、制度化，根据xx市老师教育院的要求，规定每学年每位老师参与校

17、本培训时间不得少于24学时，将学时数分解到每个培训项目上，依据出勤率、考核成果等实际状况评定最终成果。2.加强校本培训的过程管理，有专人负责管理老师参训的考勤、记录、考核、总结等，促进学习和讨论的良性互动。3.建立校本培训档案。校本培训档案资料包括“各级领导职责、各项规章制度、培训方案和实施方案、培训教材、培训记录、考核成果、科研成果、培训总结等有关材料。4.建立健全校本培训老师个人档案，内容涵盖学校集体培训、学科培训、状况记录、个人反思、自学笔记、有关材料、听课记录等。5.建立健全校本培训考核制度。学年末校本培训考核小组对老师进行考核。6.培训考核：校本培训组织者和实施者必需依据校本培训方案

18、规定的内容组织培训活动，并做好笔记，每次有出勤统计，有过程记载。每学年对老师参与校本培训的状况进行考核，考核要坚持严格、全面的原则；考核结果分合格、不合格两个等次，无故不参与校本集中培训三次以上视作不合格。校本培训的考核状况将作为老师年度考核评优，职务聘任、晋升的必备条件。7.资料建档：学校对开展的校本教研和培训活动以及老师参与该活动的各种资料，做好建档工作，将课程理念、教学观、同学观方面的熟悉和变化、收获与感悟等记录下来，做好老师成长过程中的资料积累。（二）预期效果造就一支品德高尚、教育观念新奇、业务精湛的师资队伍，深化教育改革，全面推动学校素养教育，培育创新人才；为全面推动课程改革，促进老

19、师专业进展。学校校本培训工作方案 篇4一、指导思想:为贯彻国家、湖北省中长期教育进展纲要,落实教育部、省、孝感市、陆安市“一师一优课、一课一名师”“优课”活动精神,以现代教育理论为指导,以办人民满足的教育为宗旨,以构建优质高效课堂、全面提高教育质量为目标,以教学工作为中心,努力实践高效课堂,全面提高教学质量把课改推向新的高度。使我校老师成为具有可持续性进展,具有终身学习和教育创新力量的新型老师打下基础。特制定本方案。二、主要工作及目标教学讨论工作(一)、抓关键,加强教学过程管理1、严格执行课程方案。开全课程,开足课时。2、严格按教育教学规章制度管理。在备课、讲课、辅导、作业批改、测试、评价等各

20、个教学环节上对老师的要求及监督检查要严格按学校规章制度执行。即教学上要坚持“三严”、“六仔细”。“三严”是:教学纪律严明,教学行为严谨,教学程序严格。“六仔细”是:仔细备课,仔细上课,仔细辅导,仔细批改作业,仔细组织测试、仔细评价。3、规范教学行为。教学常规涉及教学工作的各个方面和各个环节,严格教学过程管理,规范教学行为。学校将组织学习、检查、监督、通报活动。(二)、突出重点,深化课堂教学改革加强教育理论学问、专业相关学问的学习。开展切实可行的训练,使老师从课堂教学达标,进而创优;重点地开展:备课的讨论:个人备课、集体备课、个人备课备课内容讨论:备教材、备同学、备方法上课讨论:上好五课预习课、

21、展现课、反馈课、试卷讲评课(综合课)、试验课。乐观开展说课、听评课活动。大力开展“一师一优课、一课一名师”活动。连续深化开展青年老师的“同课异构”活动,即同备一节课,同说一节课,同上一节课,同观一节课,同思一节课。在这一活动中,查找优课、培育名师。(三)、加强教学评价,促进教学全程高效1、建立教学过程管理的监督机制,保证教学各个环节的落实。每月对老师的教案、作业批改、学习测试、同学评价分析、听课记录,教研组活动记录等常规教学工作进行大检查,检查结果将记入老师教学业务考核。2、建立严格的听课、评课制度。每位老师每月听课至少2节,每学期听课至少10节,教研组长每学期听课至少12节。听课后必需要提出自己的看法和看法,要作好听课记录和评析语,主讲老师要写好教学后记,准时总结和反馈课堂教学中的得与失。自讲课要有课后反思。3、以“三课”为载体,形成深厚、活跃的教研风气。广泛、扎实地开展“三课”达标和“三优”(优质课、优质教案、优质论文)